2014
2011
本文首发于公众号"双语亲子阅读启蒙"
最近整理了家庭启蒙语文阅读能力提升系列（点击链接可以直接打开）：
1. 各年级语文阅读考察内容和难度浅探
2. 阅读基础能力如何提升及家庭实操攻略
下面根据每个年级阅读题考察的内容，来梳理一下每个年级我们需要做什么来帮孩子逐步提高阅读能力。
—— 一年级 ——
考查：从带有注音的童谣或小短文里找关键信息
对策：打好字词基础，提升识字量，坚持阅读。
课内：课本里的四会字甚至二会字都认熟、写会、能组词
课外：
1. 坚持阅读，从亲子阅读往自主阅读过渡，但这时的阅读以培养习惯和兴趣为主，不需要太功利。
2. 可以每周末抽取两篇童谣、小故事等篇幅短小的让孩子读完后说说讲的是什么内容，有什么收获。如果可以的话，爸爸妈妈可以针对文章内容进行简单的提问，比如问时间、地点、主要角色、细节等
—— 二年级 ——
考查：找关键信息，解释词语，分辨文段的主要内容以及一些需要简单思考的细节
对策：
继续打好字词基础，提升识字量，坚持阅读
开始学习概括文段主要内容，理解文段细节
课内：
1. 课本里的四会字甚至二会字都认熟、写会、能组词
2. 找一本类似语文详解或者课堂笔记那样的教辅带着孩子进行预习，把课文学透，这个过程中会覆盖到字词句的学习、文章结构（画思维导图）和文章细节（每段的内容、修辞手法等）
课外：
1. 继续坚持自主阅读，开始让孩子读一些短篇的童话故事
2. 找一本好的阅读题，以每周1-2篇（寒暑假可以适当增加题量），让孩子练习，做题前先让孩子自己读一遍文章，把疑难字词和重要的句子划出来，然后梳理文章结构（画思维导图），让孩子说说文章写了什么内容，作者想表达什么，之后再去做题，做题时先看看题目考的是字词？文章结构？写法细节？主要内容还是中心思想，做完题对答案，分析错题。
—— 三年级 ——
考查：词语理解、关键信息抓取、文章结构、主要内容、中心思想
对策：
从三年级开始字词学习已经不是重点了，但仍然要把课本里的字词学好
三年级的重点是文章结构的梳理、主要内容和中心思想的概括
—— 四年级 ——
考查：开始出现写作手法赏析、关键句子分析等，覆盖了全部的基础阅读能力考察，即关键词句、文章结构、写作手法、主要内容和中心思想
对策：
开始加入科普类书籍的泛读
四年级的难点是文章写作手法和细节的分析赏析
和三年级一样，四年级、甚至后面的五年级六年级初中，阅读能力的提升要持续做三件事
—— 五年级 ——
考查：
对比四年级文段篇幅没有明显增加，但是题目的长度大大增加，开始出现一些比较难懂的词句，需要孩子与作者建立情感链接，或者辨析出作者的写作手法。
对策：
开始读名著长篇，要开始读和历史有关的书
五年级在进行阅读题练习时，要注意审题，从题目中挖掘尽可能多的信息，其实有时题目也能告诉我们答案，帮助解题。
比如上面这篇阅读理解题，其实第5第6小题中含有第7小题的提示。
五年级在读文章时要把那些比较难理解的句子划出来，看是否能够理解，多问几个为什么。别小看了这些难句，理解好了有利于和作者建立情感链接，把握文章的主旨，长期坚持这么做，能够打通“任督二脉”，阅读理解水平大大提高。
比如下面这幅图，是五年级的一篇阅读习题，划横线的句子就是难句，但是当孩子能够通过联系上下文思考理解之后，孩子就能把握住文章的主旨了。
—— 六年级 ——
考查：
六年级阅读题的文字量会进一步提升，开放式的题目会增加
开放式题目通常都是和中心思想有关，属于应用型题目，既要求对文章主旨准确把握，又要求有语言组织能力，既考了输入又考了输出。
对策：
六年级继续读长篇著作
六年级在做阅读题时，多找开放式的主观题来练习，每一道题都要认真对待，分析考的是什么，一定要动笔去写，然后对答案，不断地总结解题答题思路和技巧。
比如下图的这些，都是主观题——
第3题考的是字词理解和主要内容；
第4题考的是主要内容及其应用；
第5题考的是写作手法和中心思想；
都需要在读懂全文后，再紧扣文章内容组织语言进行输出。
以上就是每个年级提升阅读能力的攻略：
其实从三年级开始，日常要做的事情就已经基本一致了，都是——
区别只在于孩子的能力有没有在长期的坚持下逐步提升。
为了方便大家查看，我做了个各年级阅读进阶难点的列举图
另外有一点要补充说明的是，虽然这篇文章是围绕精读精练来展开的，但是大量泛读也是孩子阅读能力提升的基础。大量泛读，精读精练，缺一不可。
下一篇，我将分享家里俩娃的阅读启蒙过程和计划，以及教辅的推荐。敬请期待~
如果你在陪娃提升语文阅读能力过程中遇到什么问题，欢迎加我微信一起交流mmsh17178863997
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