通读一遍中国历史故事是我给7岁儿子定下的年度目标之一

读史的益处不必赘言，就我个人而言，大概是三年级读完了《上下五千年》，不论是语文成绩还是思考方式，成长中感到十分受益。家里有个当高中语文老师的姐姐，小时候会交换着看书，现在也会就文史问题做交流。

芸芸众生，我们都是普通人，但是走过的路、看过的书、取得过的共鸣，都从个体角度印证了少年读史的有益。

90年代是个全家坐在一起看古装电视剧的年代，那时接受历史故事会容易一点，对比现在，给孩子讲历史故事，比过去要难；况且历史故事一定程度上带有意识形态和阶级的概念，很难讲明白；再就是受限于年龄的理解力问题；我是从孩子6岁开始渗透，如今一年半过去，感到比较顺利，孩子也比较有兴趣。

第一阶段是成语故事，利用的是接近10个月的碎片时间，完全是坐车时间，听完了凯叔讲的99个成语故事，看起来进展非常慢，但是比较扎实。

听完一个故事，我们有时会适当和他交流一下，有时是补充一点背景知识，有时是就凯叔的提问引导他思考，有时是联系生活运用一下这个成语。

在这期间，横向补充了《写给儿童的成语故事》（步印）、《凯叔成语故事》，钱儿爸的成语故事音频、部分历史书。

总体上感到孩子对读历史书的兴趣不大，我总结是心智还不太成熟，积累也还没有到位。

凯叔成语故事中有草船借箭、过河拆桥等三国典故，所以第二阶段，我果断给孩子选择继续听凯叔三国演义。

第二阶段是“质”飞跃的阶段，大概6个月时间，从桃园结义一直听到了白帝托孤，后面由于我实在不忍心，把音频停掉了。

这个阶段，孩子非常过瘾、如痴如醉，沉浸在了那个刀光剑影、鼓角争鸣的年代，我也在一个个片段中，仿佛回到了和祖父祖母、爸爸妈妈一起看94版三国演义电视剧的美好时光之中。

横向地，家里补充了乐乐趣的《揭秘三国演义》、《凯叔三国演义》以及《说给儿童的中国历史》《读给儿童的中国历史》《上下五千年》《林汉达历史故事》《柏杨给孩子的〈资治通鉴〉》中三国部分。

期间，还买了三国人物小颗粒玩具，有时能看到三英战吕布的画面，有时也能看到骑着赤兔马的吕布和骑着恐龙的蜘蛛侠正在舞刀弄枪，旁边观战的是沙大力和植物僵尸，真挚的童趣。

受限于家长精力，这个阶段与孩子的交流不多，多数是默默地帮他提供资源。不要小看孩子的价值观与判断，虽然他很难用语言表述清楚立场，却也坚定地告诉我，吕布武艺高强，但是不喜欢吕布，他最喜欢典韦。

第三阶段是正式串一遍中国历史，这也是我给孩子定下的年度目标之一，比我自己小时候提前了2年，但是他可以获得的资源要好于我很多倍，所以有时看到网上说，这么多年的努力，不就是为了孩子能在更高起点看世界，会有点认同和共情。

这个阶段，主线依然是凯叔讲历史音频，有了前两阶段的铺垫，这时，孩子在方法上和主动性上已经有了进步，他不再满足和依赖于音频的进度，而是自己开始主动大量阅读历史书。

除了上面提到的几套书，还增加了《凯叔讲历史》《幼儿趣味中国历史绘本》和《给孩子的史记》，家中墙上贴了历史年表，这么多资源，共同促成了孩子能自主探索，兴致勃勃地学习着。 
 

最近暑假，从网上找到学而思朝代歌，每天洗澡后看一会儿，这个课程很有名，看起来也不错。

同时，还找到一个王恒屹、周昭妍（Miumiu的那个南京小萝莉）的节目视频，孩子看完以后，也饶有兴趣地自己抄写和背诵了这个版本的朝代歌，可见是真的有兴趣。