回顾前年暑假的英语家庭学习小结

前年暑假，儿子英语阅读处于半自主阅读过渡到自主阅读的阶段，我给他精心安排了暑假阅读计划，并严格执行。

我从数量上进行一个小结，基本上一天一本自主阅读，总阅读量字数超过1.6万，接触了超过200个新词汇。而阅读素材也是以系列为本为主，阅读方式是他早上自己看一遍，晚上用中文复述故事，我在和他一页一页一起读一遍，解释一下。

阅读记录第二周开始，先把之前看的AlphaTale陆续看完。第一周先让他养成每天早上自己阅读的习惯，配合的很好！ 

AlphaTale，这套绘本是世界权威童书出版社Scholastic出版，围绕26个英文字母，设计相应的故事，每个故事以一个字母为主轴，发展出一个完整有趣的故事，以押韵的方式叙述。每个故事有16页彩图，并且有1张躲猫猫的练习页。故事最后，会有一首字母儿歌。

由于故事是围绕动物展开的描述，孩子也很容易产生兴趣。看这套绘本，除了认识字母大、小写及相应的词汇外，还学习字母的发音（一个故事里，同样字母的词汇超过10个以上，孩子很容易熟悉字母的发音，对于提高辨音能力是有帮助的）。

我们是反复使用这套绘本的：

• 启蒙阶段：从零基础开始，用了半年时间，从字母A开始听和看，并跟读里面的儿歌，一共看了大概10个字母。因为孩子当时开始接触字母，里面的词汇又是偏难的，所以一个故事会听好多遍，并重复讲几遍故事。孩子就会随机的跟着念，甚至前几个字母还会去背（尤其是字母儿歌，当时还在幼儿园艺术节表演念儿歌）。经过反复阅读和听，孩子对里面的词汇也是比较熟悉的（之所以现在会很多动物词汇，大部分是从这套书累积的）。

• 系统学习阶段：这套书用了半年后，我就暂时放了下来。主要是孩子上了小学，没有那么多时间去看绘本，我挑了其他更简单些的，就先把这套搁置了。最近，孩子已经很熟悉掌握自然拼读，我就重新把这套书拿出来，先复习原来学过的故事，再看没有看过的。这个阶段用这套书，目的性会更明确，加强词汇，丰富词汇量，和强化拼读、阅读能力。启蒙阶段，这套书是我讲意思给他听；现在这个阶段，孩子已经是进入半自主阅读，并往自主阅读过渡的阶段，我就会让他自己朗读和阅读，然后说说故事讲了什么。

• 循环使用：阅读完这套书后，我还是会拿出来循环使用。因为这套书涉及的词汇还是比较多的，所以下学期我会让孩子朗读，在朗读的过程中重点关注动词的运用表达，并在熟读后让孩子尝试复述。而词汇部分，新单词会以听写的方式，让孩子强化记忆。

第三周，主体是旅行，所以阅读书目减少，但带了一本讲食物链的秘密花园，在旅行路上睡前一起阅读。

旅行回来，开始了Usborne系列绘本的阅读。从Level3开始，书的内容难度不大，无论是句子还是词汇，都可以流畅阅读。

阅读，朗读，抄写，这样的套路，还是很适合孩子的。从这周开始，增加了词汇的听写，以了解他的词汇掌握情况。

这周在周末增加了Peppa pig的绘本阅读和反复听音频。源于他已经看完了四季的动画片，也很喜欢，就干脆用这套进行精听，培养语感，提高口语输出能力。

七周学习结束，总结了暑期主要收获：

• 阅读：保证每天的阅读时间和阅读量，并且逐步养成自主阅读的习惯（以前是在我要求下自主阅读，现在是自己知道每天要阅读一本书）和提升了自主阅读的理解能力

• 词汇：从拼读过渡到拼写（从2月-6月都是边学拼读规则，边阅读，对于字母组合的发音有了很好的基础，所以自然就过渡到靠辨音写出单词），Jeremiah会自己想要把单词写下来，所以趁着他这股劲，我就干脆开始给他听写，以观察他的词汇掌握情况，哪些是很容易就拼写出来，哪些还是会有些字母写漏会写错。同时，我个人认为，英语阅读或者要上一台阶，词汇量的累积还是很重要。之前是无意识，通过大量阅读认知词汇，现在就需要逐步去测试他的词汇掌握能力，并把目前阅读的书里涉及的新词汇记录下来，逐步引导他去拼写出来，往写句子、写短话过渡。

• 语感：因为每天看动画片的缘故，并且和他一起阅读，都有让他读出来，所以语感是很明显有所加强，体现在生活中一些对话，他会很自然用英文回答，有时候是短句（会出现顺序有错的情况，但我觉得这个目前来说不是重点），有时候是词语。

经过这样的强化阅读，儿子很快进入了阅读初章书的阶段。接下来的一年，他投入到了Magic tree house，全套读了55本，反复听和读，对书中的各个时代提及的知识点，人物都非常熟悉，乃至于后来都朗朗上口。