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幼小衔接分享稿--家长篇(十幼)2016.10.14
原创 , 图片1
2017-12-5 13:22


儿子入学后,一个多月,接到幼儿园小张老师的邀请,回去给大班家长分享一下儿子在幼小衔接阶段我们是如何做的,孩子的小学适应情况怎么样,所以准备了如下提纲。

幼小衔接经验分享

家长篇

作为十幼的孩子我们很幸运,你们更幸福

幼儿大班期间家长的心理状态和我的经历

家长的心理状态

焦虑对小学课程和教学模式不了解 对幼儿园不放心

舆论:小学教的太快,幼儿园什么也不教

纠结:要不要退园去上学前班

我的经历(准备工作)

实地考察学前班,环境、课程内容,教学模式以及理念

了解幼儿园与小学的区别

由玩耍到学习的转变 由依赖到自立的转变

了解小学的课程内容

得知幼儿园也会做幼小衔接全方位工作

了解分析自己孩子现状和心理特性

专注力、语言表达、沟通能力、理解力、生活自理、独立性、阅读ok

耐挫力差、自尊心强,新环境适应慢一点

决定:不退园,学前班做不到幼儿园的全方位能力培养,所以配合幼儿园做好幼小衔接工作,让孩子继续享受幼儿园的快乐生活

我家幼小衔接的具体工作

心理上:积极暗示---向往小学生活

行为习惯培养(持续进行,越早越好)

自理能力:放手

自己吃饭、穿衣、上厕所(大)、收拾物品 →独立、自信

表达和沟通能力:

给孩子表达的机会,认真专注听孩子说话

把孩子当成一个平等的人对话,聊天→理解力和人际交往力提升

培养时间观念:

规律的作息:10点准时关灯每天保证10小时睡眠→精力充沛

限定时间做事:看电视、刷牙等(定时器、沙漏)

注意力集中训练:(给坐不住孩子家长建议)

亲子共读、一起玩拼图,一起下棋,一起做游戏

具体内容学习

● 适当的知识储备,避免两个误区,一是过度学习,二是什么都不学

● 有保留的教,不用一年级教材,保持好奇心和求知欲

数学:

书写、分解合成,十以内加减法幼儿园完成,回家无额外作业

数字游戏:车牌尾号加法,旅途超车计数,购物等生活中培养数的概念

逻辑思维训练:数学思维游戏,下棋(围棋、跳棋、象棋)

英语:听儿歌、读故事,兴趣不大量少,未参加培训班

拼音:

寒假通过光盘认读一遍,配合幼儿园学习,描红(少)

拼音游戏:捉迷藏、配对组合名字、实物贴纸、故事名称拼读

汉字:没有被死板的教

玩汉字:路牌、广告牌、店铺名称、车站名;字的笑话、汉字的故事、阅读

阅读:重要性不言而喻

认字、记住故事情节、考试都不是阅读的目的,不功利化

培养阅读的兴趣和习惯是关键

每天都讲故事或自己看书,就像吃饭喝水一样自然了

● 玩中学,快乐学习,不带功利性,保持学习的兴趣

小学适应情况(检验我们的衔接工作如何)开学一个月

状态:非常喜欢上学,喜欢他的老师(十一放假前日记)

家长的积极暗示

爱上学校—爱上老师---爱上学习(很简单)

学校的入学引导(有趣、好玩、新鲜)

家长与孩子的互动,积极辐射

在校情况:

老师的反馈:省心、理解力强、有礼貌、爱看书、积极、坐得住

适应的结果:奖状

自我管理

人际交往良好:小朋友喜欢跟他一起玩

小学课程内容和进度(附课表)

当天消化课堂学习内容,学校作业少,家里无额外增加

拼音:认、读、拼、书写(单韵母和声母)

数学:分类、比较、10以内认、写

英语:对话,跟读、自说

遇到的问题:

开学前两周放学后喊“累”,自由活动时间大大缩减,课间不出去玩耍(现状)

第一周不喜欢上英语课,现在非常喜欢

不喜欢美术课,老师让照着模板画,他喜欢自由发挥的创意画,抽象画

● 我们更关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力,淡化学习成绩

之所以过渡的还算顺利,不是一朝一夕之事,与三年幼儿园的培养密不可分,借此机会感谢幼儿园三年来对孩子的关心、关爱和教育引导,也与小学老师的积极引导和鼓励有关,还有一点是孩子自身的免疫力,所以大家大可放心不用焦虑

总结

在幼儿园幼小衔接的大方向指导下,家长们要

放心放松放手 不放任

给于孩子爱和自由

游戏多的儿童,学习后劲更足!

 祝福我们的孩子都拥有一个快乐的童年


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