别再让孩子瞎读了，这篇“英语分级阅读”扫盲帖，很重要！

“ 文章最后告诉你一个公开的秘密，看完后不再为分级读物焦虑。”

 说到分级读物，市面上分级读物特别多，版本更多（版本详细介绍看这篇）

     那怎么挑选分级读物呢？这个问题的答案，盖老师已经在《做孩子最好的英语学习规划师》中回复过了

-不跟某一套死磕，让孩子坐拥一个图书馆。
 

把时间一直都花在做攻略上，不开始行动，那就是本末倒置了。

又要吆喝了  重要的事情说三遍！！！

英语启蒙最重要的就是

重复！重复！！再重复！！！

坚持！坚持！！再坚持！！！

一、分级怎么选

这里我再重申一下，普遍被妈妈们验证过且行之有效的，

英语启蒙线路四字诀--听说读写！

分级读物只是其中一个抓手，不代表有了分级就算英语启蒙的全部！！

 分级读物之间的差异，还没有大到能影响英语启蒙效果的地步。

用一句比较粗俗的话说

 凭大多数人的努力用心程度，还没到挑分级读物的地步。

重点是，随便哪一套，认认真真读下来都非常有用。

    但毕竟时间和经历有限，要花在刀刃上。其实有两三套经典的就够了。多了也刷不过来，放在家里又不会增值。

盖老师提到挑选分级的两个要点，那我们从这3个角度着重分析

1.孩子现有的水平-即难度

    该从哪个级别的书籍入手呢？这里，我个人的建议是：需要结合孩子当前已有的水平

• 0基础：牛津树，大猫，海尼曼，RAZ，红火箭； 

    低幼刚开始的第一年，新手妈妈一般都最紧张，一旦上手，又是最容易的。蹦蹦跳跳玩玩就上路了。

    一岁半就可以看RAZ AA级别，别无数妈妈吐槽枯燥，但低幼却能沉迷（参考我的另一篇 英语启蒙第一年最简单）

    四五岁后才开始起步，认知水平远远高于低级别的内容，会觉得枯燥，启动阶段需要耐心。

• 有基础：I CAN READ，兰登，培生儿童分级。

“简单粗暴”的五个指头原则

简单、快速还比较有效，可操作性强。随意翻到一页，伸出一只小手掌🖐️，亮出五盏“指头灯”，碰到一个生词灭一盏，如果一盏没灭或只灭了一盏，此书对你容易了；如果全部灯灭，手掌🖐️都变小拳头👊了，那此书不适合你。

精准找同级别的书阅读，首先测试孩子的AR值

www.readingpro.cn,可免费测试蓝思指数，但据我观察，不太准，可作为参考。

公众号蕊丁、万能的淘宝等都可购买AR等级测试的账号，登录网站测试；孩子阅读图书后也可以做阅读理解，获得AR POINTS。

淘宝上有卖蓝思阅读账号的，该账号可提供一年三次的蓝思指数测试，并定期推送文章。

2.分级读物特点

这么多分级读物，和孩子的兴趣对上才算最适合自己的分级。内容特点上说，无外乎以下几种：

• 故事类内容为主：牛津树，I CAN READ，培生； 
• 科普类内容为主：RAZ，海尼曼； 
• 故事科普都有差不多：大猫，红火箭，兰登。
• 美国国家地理主打地理，
• 图书馆系列主要是寓言故事等。

3.分级读物讲解人能力

按家长的能力水平分，大概有三种情况

(具体参考上一篇 跟着别人选“英语分级”读物？大错特错！！后悔分享晚了）

• 英语日常交流比较顺畅-国外工作生活过，或国内口译工作者。

启蒙主战场根本不是分级，而是日常生活中的交流。直接用符合孩子认知的绘本，放弃分级都是可以的。

• 可以用英语描述图片-高中以上，不管说的好不好敢开口

可以组织简单的句型，不用很地道，生硬点没关系，敢说并在说中不断修正发音和语法，基本市面上的分级都可以考虑；

• 只能陪孩子用点读笔读-就是开不了口型

尽量不要选故事类多的，避免牛津树和大猫。选科普占比大，图片是香蕉，英文就是banana,对应关系比较强，不需要家长太多拓展的分级，推荐RAZ；

二、各大分级详细介绍

简单粗暴上各分级优缺对比 （版本选择点这里）

• 牛津树价格最贵，我们经常使用的9阶，每本一个故事，就像追美剧一样上瘾；
• RAZ级别最多，难度设置合理偏向科普类，知识面会比较宽；
• 海尼曼门槛最低，一本书就一个句型，只换其中一个词，只有GK G1 G2 三表级别，再往上读要换其他分级；
• 红火箭最重，
• 牛娃的大猫，每个级别数量不多，需要其他分级辅助；
• 兰登颜值最高，韵律强能唱，但起步要求高，适合基础好的宝宝；
• I CAN READ数量庞大，但只适合拓展阅读；
• 培生有点乱，好几套但价格友好。《培生幼儿英语》适合没基础低幼宝宝，《培生儿童英语》起步高。
   

1. 不同的分级读物并不互斥

有的故事性强，有的系统性好，有的主题覆盖广。同一时期可以选择一套或两套分级读物作为主线，兼顾孩子的兴趣，当级别上不去徘徊时，就可以加入其他分级读物作为泛读材料。

2.分级读物不必求全

按照水平，一级一级来，有的分级读物的内容可能孩子不是非常感兴趣，那就直接过。刚才已经说过了，分级读物浩如烟海，一级那么多本，少读一本多读一本没什么影响。不要有强迫症，读一个系列就要一直读下去或者一定读全，这个没有必要。

三、分级读物怎么读

分级读物读法四步：入门 主线 搭配 刷读

1.入门

孩子先要上道，才能在日后母慈子孝愉快的刷分级，这就需要一个快乐的开始，不用想学到什么，愿意学才是你的目标。一般用蹦跳的儿歌和动画解决，百试不爽。参考上一篇“启蒙第一年做了什么”

2.主线 + 搭配

目前推荐纵向阅读和横向阅读相结合

原则：1-2套分级做主线，搭配2-3套分级为横向拓展

当以科普为主线，就要用故事类辅助提升兴趣； 

当以故事为主线，就要用科普补充知识点；

主线特征：

• 体系庞大-量要能喂饱孩子，要不家长还要到处找资源

像牛津树，红火箭，海尼曼，RAZ，大猫适合作为主要的分级读物。

• 难度等级缓慢-适合孩子爬坡，跳跃性太大孩子挫败感强。

兰登，图书馆系列，I Can Read，美国国家地理，DK，Highlights图书馆等，适合作为补充读物。

小tips

入门时要挑孩子感兴趣的主题，但上路后要掌握Fiction和Nonfiction比例，慢慢增加Nonfiction的比重！

英语原版路线和我们那个年代不同，学龄前不涉及到背单词。他们需要单词在不同语境中的不断重复出现来理解单词的意思。科学上的统计是需要重复6-17次。

每套分级本身就会前后重复，而且同时刷多套上分级读物的话，创造更多单词复现机会，并且题材多、内容丰富，孩子也更容易上道，这也是为什么说，让孩子最好可以坐拥图书馆。

3.刷读

    分级的目标是指向阅读能力，可以复述，不需要背诵。就像中文的四五快读，学前600字，会让孩子背诵吗，不会，那中文背的都是什么？三字经，日有所诵，论语，都是经典。

    重复次数这个问题讨论特别多，如果没有实操，这个问题是没有意义的。因为取决于孩子...有的不愿意重复，根本没办法强压。想多重复也没办法。用同级别其他分级来变相实现部分单词句型的复现，在不同场景中读到也是OK的。如果孩子本身愿意重复，那新读和复习相结合那就更扎实了。但低级不能徘徊，要快速过。

    小童以听为主，盖老师的观点的观点是没必要指读，也不用强迫跟读和复述。当然我觉得孩子自己就愿意跟读或复述那更好呀，不用压制。

    大童可以指读、跟读、复述一起上。孩子接受的话，可以一次性解决听读对应及输出问题，节省时间。

四、从分级读物中跳出来

    能仔细读完的家长，都是认可分级读物的，即按照下面步骤走原版路线。
 

    通俗点讲，对标中文启蒙，英语分级读物的实用性就像“学前600”“五四快读”，趣味性就像“悟空识字”“洪恩识字”，是为了尽快掌握高频词和常用句型，具备阅读能力而编写的。终归是获得技能，特意编的教材，这种“功利性”的阅读，相比于绘本的天马行空、词汇多变来说，养分远远不如绘本，达标就行，不要做功太细。囫囵吞枣也未尝不可，借鉴韩兴娥海量阅读的理论，会在后面大量的阅读中巩固的，对应英文启蒙，就是在“绘本拓展”里不断夯实的。

      妈妈和孩子怎么舒服怎么来吧，妈妈才是最了解自己孩子的，别人的方法都只能做参考。

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24.11.20补充，当我把分级捧上座上宾，当宝一样饥渴地带着暖暖读时，发现，和亲子口语比起来，这点输入量实在是不值一提。如果你和我一样，把分级当主线的话，强烈推荐你看下这篇，真的是芝麻和西瓜之间的差距。