数学学习之路（求稳）

Jessica1013

2017

2025-11-27 10:51 原创 · 图片8

数学学习这个事情，应该是每个家长都很关心的话题。赢在数学的起跑线上，是我一只孜孜不倦的追求；但无奈，这条路，辛苦又心酸。我们家数学学习目前的现状：先巩固好校内，求稳；适当延展，练思维！每个孩子不一样，适合的路线也不一样，所以，没有什么千篇一律的学习方法，适合自己的才是最重要的。和很多家长一样，我也很焦虑，甚至分析过基因的优劣，但焦虑之后还要走进现实，每天和自己默念“不要着急，慢慢来”，于是，这条漫长的学习之路，犹如远行的蜗牛，虽然缓慢，但一直在前进的路丧上。

我们最开始是常识的线下思维数学课：属于启蒙阶段的课程，他们的课程设计非常棒，反推倒推都有涉及到，立体空间代数也都很有趣味性，尤其是他们的数学教具，真的很赞。我带娃大概学习了两年多一点的时间，坚持到幼儿园毕业。这个课程我到目前为止也是觉得还不错的，也推荐给了我很好的朋友去练小号。我们学习之后的感受：一周一节课，其实频率有点低，对于小孩子来说，没办法将知识点串联起来，如果家里也做不到更好的链接，还是尝试下一周2节课（当然是在时间和精力都允许的情况下）。

另一个尝试是三育集团的逻辑高，也属于逻辑思维的范畴，着重培养娃的逻辑思考和反应能力，这个也坚持学了两年；其实有点类似于逻辑狗，不同阶段有不同的操作版。这个是着重锻炼孩子在规定时间内的反应速度和思考能力，课程很有趣，会锻炼孩子的观察能力和逻辑整合能力。

线上的课程没有参加过，这是个人偏见可能也属于个人陋习，还是不太能接受网课，毕竟，娃娃没有很好的控制力，还是需要我全程陪同，于我而言，更喜欢线下孩子和孩子，孩子和老师的真实接触！

娃现在的情况是：17年男娃，三年级；和很多男娃一样，会面临很多鸡飞狗跳，心惊动魄，还要时刻面临血压的高升，数学的学习也是一样，不能懈怠。我仔细分析了下，我是一个什么样的家长：望子成龙谈不上，放任不管也做不到，卷不赢也躺不平的状态吧，有点拧巴，有点矛盾。但核心是：健康放在第一位，其他都是额外收获，学习也是一样。

到目前为止，我们娃娃在数学学习上，谈不上好和坏，在我的认知里，他的思维是在线的，但是思维在线，专注力不在线，因此呈现的结果是不理想。所以现在，在现阶段学习当中，我也会注意孩子专注力的训练，很难很难，我甚至开始研究星座和血型（不知道是不是玄学）；但值得开心的事，确实在一点一点进步。总结了一下，我娃目前在数学学习当中主要面临的几个问题，主要分为以下三个方面：计算问题，无法理解题意，学习习惯不好。根据我娃的实际情况，在下面做具体分析。

这个问题最简单最难也最头疼，我娃目前计算当中的问题表现如下：

这个问题上其实我一直挺纠结的；印象当中，我小时候也存在一样的问题：比如说进位忘记加，退位忘记减（或者不是忘记，就是没有意识到进位退位）、竖式数位没对齐导致结果错误（这一点和书写不规范有关系，娃娃有过这种情况，在最开始列竖式的时候，现在这个问题已经没有了）、混合运算顺序不按照顺序（计算时偶尔回忽略括号的存在）。做计算题题速度倒是可以，但是准确率着实不高。还有就是再有一些简便算法的，忽略简便算法，从而增加了计算难度；

解决问题是数学当中的难点，除了数学思维，还要理解题意，这里存在很多问题，具体体现在：

1. 审题不清，在没有理解主干的前提下，盲目做题；有两个问题，会自动忽略其中一个等。可能这就是所说的"读题障碍"，需出声朗读才能理解题意。我的理解这是专注力的事情，没办法全身心的专注到读题上，一心想着去做题达到结果，从而忽略了题干和问题本身。这种情况会更多的集中到“急性子”的孩子身上，因为急，着急要结果，忽略了问题本身，导致在做题的过程中，忽略了重点，甚至答非所问。

2. 理解能力有限，可能是缺少生活常识或者知识面比较局限，导致完全无法领会到题干的意思；现在的题有很多开放性的陷阱，在常识有限的情况下，确实很难理解。

学习习惯好不好，一目了然，这里的问题主要表现在一下几个方面：

1. 书写不规范，写的字有时候自己都不认识，比如说1和7，4和9，0和6等；

2. 注意力不集中结果誊写错误；这类问题出现在竖式计算当中，计算正确，誊写到横式的时候写错，比如：结果281，在誊写时写成218等类似的错误；

3. 不会检查或者说不检查。时间允许的情况下，逐题检查并做标记；我娃目前时间允许，但是检查趋于形式化，没有什么实际意义。当然，这个检查我教了无数次了，软硬兼施，都没有达到效果。我一直在想这是哪个环节除了问题，但无奈，目前认知的情况下，找不到问题的原因，因此没有找到合适的方法；

4. 畏难情绪。这个我是不知道怎么表达，当娃做错了一个题（解决问题），他的第一反应是我不会，而不是去看一下我错在了哪里；这个问题具体怎么描述，找不到合适的文字，当然，我觉得在娃的角度他觉得自己已经认真思考了，但是错了，所以我不会；我现在引导孩子，如果做错了，我们回去读一下题，看看数据是否应用准确，看看关键词是“分别”还是“一共”，是不是自己计算错误等等。

以上三点是我们在数学学习中遇到的最大的问题，同时我也针对我们自己存在的问题尝试了一些解决的办法。

这个是英语听力，他理解不了题意，他的理解T否，F相符，但是和他平时的认知又相反···

首先，重中之重，是一定要弄清楚算理。

数学算理是指计算过程中的原理和依据，即“为什么这样算”的道理。它是基于数的意义、运算的意义以及运算定律等，为计算提供合理性和正确性的保障。

· 加减法算理：相同计数单位的合并或分离。如计算214+35时，214由2个百、1个十和4个一组成，35由3个十和5个一组成，先将相同计数单位相加（个位与个位、十位与十位），再合并结果。

· 乘除法算理：乘法是相同计数单位的连续合并（等合），除法是相同计数单位的平均分配（等分）。

在理解算理的基础上，在去强化算法。算法是具体的计算方法和步骤，解决“怎样算得快”的问题。

算理和算法是计算的核心问题，在这两点没问题的情况下，在去练习计算。

以上内容来自百度

具体做法：

每日计算练习50道，错2以内订正；错超过3个包括三个，重新做一篇。最开始的时候没有计时，强调运算顺序规范，禁止跳步计算，要求准确率；后面大概掌握了一些时间，比如说最快多长时间可以做完，最慢多长时间，取个中间值，把控一下时间。当然，做计算的过程中也涉及到一些技巧，计算当中的简算和巧算也会在遇到的时候适当的积累一些。其实有时候，我觉得如果可以一步到位，尽量不做二次工作。所以重点是提高做题的准确率吧。这就要求孩子的做计算题的时候，注意力是高度集中的，只有这样，才能保证准确率！

解决问题是数学当中的理解类的，这里会存在很多难点，要准确的理解到题意，我和娃娃目前尝试在一下几点中去解决问题：

1. 标注关键词，利用草稿本一步一步做痕迹，标注，例如：圈画"比...多""剩余"等关键信息；这一点一直再做，除了画圈，做题的时候也可以横线标注，看个人做题习惯；

2. 列算式的每一步做简单标记，每列算式后标注实际含义（如"求单价""算总价"）；做题初期是这样的，就是刚开始做解决问题之类的要知道你列示每一步的意义；就是把分析问题的过程中具体化；

3. 利用线段发，图表法，把复杂的问题具体化（不适用所有题），倍数关系的应用题以及行程路程部分问题适用。

我们目前还要求娃娃标注关键词，他的习惯是标注短线，标注的意义是记录重点，不遗漏关键信息，所以，在最初，这一步特别重要。

与其说养成良好的数学学习习惯，不如说养成良好的学习习惯；习惯是相通的，潜移默化，日积月累才是习惯建立的先决条件。

当前重点一：写作业之前，准备好草稿本（必备）。

拿出作业，放好草稿本，准备好铅笔铅笔橡皮，做任何作业都提前做好准备工作，铅笔橡皮尺子是最起码的工具。养成使用草稿本的好习惯。

当前重点二：做作业期间，不允许上厕所，不允许吃东西，集中精力在当前的作业中，有不会做标记，最后统一解决

当前重点三：分步骤解决问题

这个考虑的是思维模式和解题思路。我们遇到过很多个类似的问题；我和娃的思维方式和模式是不一样的。这个和男性与女性的思维角度不通有关，但是一定要有清晰的逻辑关系。因此，在解题的过程中，要知道自己做每一步的意义是什么，做简单的标注。这样在后面出现问题的时候，也能快速找到问题的点，到底是哪一步有失误！

我们就是一个普通的娃娃，目前数学的重点是保课内，适当课外延伸。课外延伸我们用的是浅奥的教材内容，做趣味性的数学拓展。因此，这部分没有详细的叙述。