如何利用raz快速提高AR水平

2016
2014
2019-8-15 14:38 原创

这是热心网友整理包妈英语启蒙的方法,转载在此,帮人利己。包妈可以说是英语启蒙界无人不晓的大神。
 

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其实,市面上能买到的分级都可以,但不需要囤很多,因为虽然内容看上去不重复,但是低阶词汇就那么点,选个一两套足够了。

一、听的阶段

一是家长给孩子读,同时解释。(注意,这个阶段不对孩子提要求)

解释的时候一方面把语言对应到实物,每天的数量依然以字数计,以半小时1500字为合适(一般aa级一本只有30个字,也就是说一天50本!按字数来),每天可以两到三次。低阶同一本书,可以刷2~3次基本上差不多了。零基础启蒙,每本书至少第一遍,更好一点的前三遍,都最好是家长给孩子读。读的时候一定要解释!怎么解释?一句英,一句中,三遍过后只读英。陪读的时候,如果家长不认识这个词,但从上下文和图中,都可以理解它的意思,就不需要去查字典,甚至都不需要去知道它的中文意思,重点是理解。我对点读笔的看法:有空陪娃时,就不用;没空陪时,给娃自己用。

二是放音频给孩子听。(注意,这个阶段也不对孩子提要求)

当天读过解释过的放在同一个播放列表里,整个播放列表循环播放。低阶每本也就几十个字,一倍速边听边看的话只要五分钟,但由于是听力输入阶段,可以用系统中的小火箭按钮把音频加速至1.3倍速,这样只要三分钟可以听完一本,半小时可以听完十本。一个循环时间在半小时左右,在零碎时间听,比如孩子玩玩具,吃饭,走路等时间听。这时不需要担心他是否听懂。以上这个过程刷到Level G。

二、自读阶段

先看拼读:始终记得一个原则,拼读是服务于阅读的,不是为了学习拼读而拼读。阅读中觉得不学拼读影响阅读了,就果断跟进拼读,如果觉得拼读学的级别超越阅读了,比如学到还用不到的-tion, -tive等等,那就暂时停停。因为拼读永远不是目的,阅读才是。

拼读分2条线,一个是拼读材料,一个是RAZ。

(一)拼读材料

当时拼读教材用的是hop,配比是一天一课hop,十本RAZ-B。

很多人问我hop怎么刷。。这有什么怎么刷。。就是读啊。。一个一个读过来,强化拼读法。

拼读材料推荐两套:

一套是Hooked on Phonics,简称hop。

具体刷法如下:

pre-k级别:是字母音,像闪卡一样闪个几遍就行了。

Kindergarden level:刷cvc用的,就是辅音-元音-辅音,这种组合。

补充一个常见问题:要不要把一课读得滚瓜烂熟再读下一课?

不用!低级别之所以级别低,是因为它常见,所有常见的知识点在高级别都会反复出现。每天一到两课,能拼出来就过,后续阅读中再不断强化。

第二套是Scott foresman的Decodable Readers系列。

与hop不同的是,它每级是一本本单独的小故事,在封面上会列出本册的拼读知识点相比hop来说,趣味性好一点,但同类词拼读练习强化得少一些。

但它的优势在于,hop到字母组合就此结束,但scott foresman到G3 level还会涉及到前缀后缀,词尾变换,合成词等等各类复杂组合。

背单词,尤其是到中高阶,词根词缀必须知晓,这可以起到事半功倍的效果。

这就再一次体现了scott foresman在中高阶词汇中的重要作用了。

它基本上把所有常用的的词根词缀,与语法相关的拼读现象都总结出来了。

所以,前期可以用hop,后期可以用scott foresman

(二)RAZ:

自读的步骤是:

1. 从B开始刷,家长和孩子一起看,一起读,同步提醒孩子看字,顺道讲解一下文中涉及到的,且孩子学过的拼读现象。比如“submarine”,就会给她讲sub表示在……下面,marine就是海,比如海军里面也有这个词根,那么合起来就是在海下面的,那就是潜水艇咯~。

同时还有subway,那就是在way下面的,就是地铁咯~,还有subject,是在总的分级下面的,那就是科目咯~等等,总而言之就是能想到的都一股脑地给她讲一遍。

那么这些知识从哪里来呢?一方面可以看scott foresman每本首页的总结,另一方面,大人比小孩的理解和总结能力强多了,在陪读到听力自由,可以进入自读阶段的过程中,大人其实也在潜移默化中学会了很多东西,所以老母亲们,要对自己有信心哦~

2.听熟了之后,让孩子读一遍。只要带着她每页读一遍就可以了,我读一页,她跟着读同一页。这个过程中要非常注意一点,孩子读的时候一定要确保她看的是字,而不是图。这个阶段的原则就是,一本书,读熟就过。有效地读三遍足够了,每天五到十本。人肉输入过程中,判断这本书读还是不读,以家长的认知为上限。家长能讲清楚,就读;家长都不想看,就不读。

3、进行到H,开始做quiz。

适用年龄:学龄前——小学低年级

阅读方法:精读

quiz:从这级开始,每本必做

实操方法:

前提:在开始精读H时,同步在听音频,但是听的进度比读显然快好多,所以读的时候这本书已经听得很熟了。

第一步:裸听,跟读。

我拿着倾听者看着书放音频,他看着窗外。我放一句,停一下,让小朋友跟读。

第二步:做quiz。

对,只是裸听过很多遍,不看书,跟着音频读了一遍后,我就让他先做一遍quiz。在K以前的level每本的quiz都是五道选择题。我看了下当时的记录,前五本里,有四本都有错误,分属不一样的题型,于是每种题型都讲过一遍之后,后面就再也没错过。

第三步:带着他精读全书<——重点中的重点

前两步做完,小朋友对全书内容已经相当了解了。接下来就是本篇文章的重点,精读。这个过程中,读,都是小朋友读,只有在他不会的时候我给他讲。

第一个栗子:全书精读

从封面开始就要讲每本书的各部分,标题、作者、multi level表示什么意思。这本书你之前听了那么多遍,可以给我讲讲到底是什么内容吗?blabla,他就会中英文掺杂讲一大堆。

接下来看目录:

一样,所有有字的地方都要讲。千万不要默认为小朋友天生什么都知道,很多时候没人告诉他,他就是不知道!所以一开始连目录是什么,怎么用,甚至怎样利用前面的目录,顺着页码找到后面对应页码的内容,都要全部讲一遍。不放过书上任何一个知识点。尤其是Glossary!

第四步:小朋友全书读熟,录音,包括标题、目录、caption、label、正文、glossary全都录。

总结一下:

每天精读一到两本,一个多小时,每个工作日都读,H级别结束。

从I开始到K,小朋友开始自己默读,然后自己做quiz,我只负责帮他批对错。这个级别开始都是泛读。以量取胜。

K级以上,就更没我什么事了。。我要做的就是帮他找到合适的阅读时间,养成阅读习惯。最后批个作业,订正好了再批一次,一级刷完拍个照,结束。

这个阶段家长做什么?做错的、不会的题目,分析原因,讲解题目本身和套路。

练习册

第一套:Reading Explorer

这套书一共六本,分为Foundation,及1~5。

这套书有引进版,名叫《全新版大学进阶英语 视听阅读》,是从上面的2级~后面的5级引进的,前两本F和1只有原版。

第二套:英语词汇学习丛书“词动力”,也是一共六本。

说一下上小学后的阅读时间吧。

上小学后,尤其是一年级考完FCE后,主鸡语文数学,所有的英语阅读时间都移到学校去,每天课间、自习课、等等,只要学校作业完成/还没留,就可以读RAZ。

注意两点:

1.进入第二阶段自读的同时,第一阶段听力输入不能扔!还要继续坚持往上刷!永远保持听力级别高于自读级别的状态。同时听一些其他音频作为知识补充。

1. 历史类:

推荐书籍有:

万物简史,A Short History of Nearly Everything

世界小史,A little history of the world

世界故事,the story of the world

希利尔讲世界史,  A Child's History of the World

人类的故事,The Story of Mankind

这些都听个两三遍,历史、还有一些地理、政治、法律、经济类的词汇基本上都理解意思了。

2. 科学类:

推荐书籍有:

What if?

迷人的材料,Stuff matters

寂静的春天,Silent Spring

元素的盛宴,the disappearing spoon。

George and the Big Bang,作者Stephen Hawking, Lucy Hawking

这些书听过之后,基本普通的科普社科知识都有了,各种中英文百科节目和书听起来都毫无障碍。

注意:上述书都是在他有了全套RAZ和大量百科知识打底的基础上听的。反复的数据输入,使他大脑中产生了机器学习一样的变化,相当于输入了“大数据”。

看任何故事,如果对背景不了解,很多时候也很难get到它的梗。

所以,我的观点一直是,non-fiction是一切的基础。

几点答疑:

一、为什么选择分级读物作为爬升主线?为什么不读章节书?

很多人在小朋友刚刚进入自主阅读,可以读初章的时候,就迫不及待地抛弃了分级读物,开始大量阅读章节书。比较常见的,神奇树屋一读就是几十本;然后是鼠记、罗德尔·达尔、小屁孩……到最后,以能读哈利波特为荣——作为一个里程碑,结束。然后AR指数就稳定的停在6-8左右动不了了。为什么呢?因为这些书的指数就在2-6之间,只有微小的进阶,AR指数不升,简直是再正常不过的事情了。所以我想吐槽的是,抱着提升水平的目的,去读为娱乐而写的书,显然是达不到效果的。

二、Quiz错几个才能升级?级别到底合不合适?

针对这些问题,其实答案只有一个:

quiz错几个永远都不是级别升降的标准。必须要具体分析错题原因才有意义

错题先分为真、假两种错题:

假的错题:

我家小朋友有时十道quiz里面错了三四道,看得我火冒三丈。让他拿去改么,改回来一看,又全都改对了。细细问来才知道,是在学校课间,教室吵闹的情况下做的。这种就属于假的错题。小朋友并不是真的不理解文章或题意,而是由于环境、或者小朋友的做题状态不认真,导致题目做错的。是可以避免的错题。

真的错题:改了一次改不对,仍然一脸懵逼的错题。

这时就要分析原因了。RAZ有个好处,每本的quiz答案旁边都会标明这道题的考点是什么:每次错题的时候,家长除了帮忙订正以外,还应该记下这次错的是哪种类型,每次是否都错的是同一类型的题目,如果是,那么需要把几本书的错题集中起来,有针对性地讲一下这种类型的套路,避免下次再错。

三、口语阶段

前提就是有了海量输入,词汇量和语感打底,输出……那根本就不是个事。

那么,网课的意义是什么呢?

为了在大量输入后,给他一个出口,泄一下洪。

让孩子自己张口把词义用英语表达出来。

孩子要在这个过程中组织自己的语言,说出story的意义。

让孩子组织语言,来用英文分析文体。

四、写作阶段

写作目的有二:目的一,应试;目的二,可以自由地表达自己:

(一)初始阶段

1、英语写作,还是从字母开始。

开始时点:中班升大班暑假,与起始阅读时点一致。

步骤:每天写一两个字母,一个月26个字母就全都会了。

阅读配合:在每天带着孩子跟读的同时,遇到不会的单词,我都会帮他分出音节,然后指导拼读。

写单词:我们就是从这里开始写字算是入门了。

2、写短文开始时点:大班寒假

当时听力阅读水平:RAZ-H,ORT9,实际听力水平会略高

写日记:这时输入量已经有了一定水平了,所以让娃开始写日记。可以采用先阅读,再仿写的方式。初始阶段,以鼓励为主,不要求改,能看懂就行。

初始阶段解决的问题是:会写,愿意写。

(二)进阶阶段

开始时点:到幼升小暑假。

教材:write source

1、结构

结构,绝对是最最最最最重要的,但这个不是一天两天就能练就的,是通过长时间的洗脑来灌输的。而且,结构是不分语言的,所以无论是英文还是中文阅读中,老母亲在陪读时,都要不停地给小朋友分析结构!结构!每读一本书我都会帮小朋友至少讲解一下文章结构,梳理思路。

2、内容

为了内容有东西可写,我采取了三种内容输入方式:

(1)阅读文章,写作文;

(2)观看视频,写作文;

(3)学习同主题各种资料,包括杂志、网络文章、视频,写作文。

(三)写作阶段

1、写作之前的准备

这步最重要,步骤是选题——>收集资料——>理思路。

选题:学校/机构老师/家长命题作文

收集资料:通过日常大量阅读、听力积累素材;

对于积累素材,我的思路是,一定要电子化!理论上还应该按照文体、内容,等方面来分类,贴标签。

首先说一下工具。各种笔记类工具app,都可以。微信自带的收藏功能、有道云笔记、印象笔记等等,都可以啊。我的要求比较低,只要是可以记录文本、拍照上传、添加文件,同时可以加多个标签进行搜索的笔记类工具app都可以。

具体做法就是,小朋友积累了一条素材,就

1、把它拍照上传到app上面去;

2、添加标签;保存时,添加标签。

3、存储在云盘中,结束。

坚持每次有素材就放进去。

整理思路

老母亲亲自出马了,跟着小朋友看了那么多资料,一起整理思路,先写什么再写什么。

2、Write开始写

3、Revise & Edit,修改,结构不行,必须重写。

4、Publish发表

可以给小朋友申请个公众号,以后写好文章都发上去,这样可以增加他写的积极性。

套路都了解后,我们就开始大量的写。

由于没有机构可以跟,所以选题是个麻烦事。于是我就偷懒,全部写读后/观后感。

所以我根据自己的经历总结下来,写作有三点最重要:

一、注意平时内容的积累;

二、注意平时结构的训练;

三、搞清每篇文章的写作目的,明确文章套路。

五、默写阶段

默单词的app:风评比较好的是anki和quizlet,其他的还有百词斩、扇贝单词、有道、墨墨等等。

默单词最重要的是重复,所以选择标准,就是一定要能够按照遗忘曲线,智能化地帮你安排复习的时间。

我自己用的是anki(我是安卓手机,所以是ankidroid免费版),大家可以选择适合自己的词库。由于有了听力阅读词汇的基础,我选的是“COCA前一万”。

我们从2018年初开始默,差不多孩子一年级寒假刚开始的时候。

方法就是我看着手机,说出单词的英文,小朋友把英文拼写写在纸上;要是在外面默就直接说出单词的拼写。每天需要15分钟左右的时间。

一开始的词汇还是比较简单的,毕竟包含大量的高频词汇,所以当时我们是以每天50个左右新单词的速度刷过去的。

刷了500左右(还是一千?记不清了)新单词后,系统推送每天复习的量逐渐增加,我设置的每日新增单词为15个。

过了几天,每天稳定的量是系统推送的新单词15个,旧单词60-80不等。

学习的单词总量到达2000以上时,每日新单词改为10个,旧单词为60个左右。

到现在坚持了一年时间,累计默了4000多。

默单词,其实只是把前面做的所有准备工作结合在一起,再加上一点点坚持而已。


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收藏3339
4年前
👍👍👍👍👍
4年前
一米阳光光 👍👍👍👍👍
我只是搬运工,最应该感谢的人是包妈和热心网友!
4年前
请问,精读H时,我看你说先是裸听,然后直接做quiz。之后再精读。但是问题是听力领先于读,也就意味着精读H的时候,以前早就听熟了H了,这个时候再裸听其实已经不是裸听了,内容研究看过书听过材料,这个时候再裸听H只是复习了一下以前听的材料,quiz有效性是不是大打折扣了。
4年前
Aimme2013 请问,精读H时,我看你说先是裸听,然后直接做quiz。之后再精读。但是问题是听力...
这个理论是通过先听,听熟了然后再转化成阅读,做quiz是帮助理解,如果家长水平足够,可以进一步精读,拓展,补充。读的同时裸听一个级别的书
4年前
默写单词是不是要在写作开始的时候就开始,甚至要先开始?
4年前
Alex乐读 默写单词是不是要在写作开始的时候就开始,甚至要先开始?
应该有一点单词量后才能写作,可以买300词,3000词,4000词用起来
4年前
一年级考完FCE!!!!
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思路清晰,很强,学习了👍🏻
4年前
谢谢分享 好经验哈
3年前
好厉害呀 怎么做的的
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