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花生团
小学高年级孩子的经典阅读
原创 , 图片2
2018-12-19 23:03

当我孩子十岁时,我意识到他必须从少儿类读物向青少年读物过渡,必须尽早步入经典阅读。为此,曾写过一篇题为《小学高年级阅读的困惑与策略》的日志。

时隔一年多,孩子已经阅读了许多的经典名著,国外的如雨果的《巴黎圣母院》《九三年》及《悲惨世界》,托尔金的《霍比特人》及《魔戒》 ,再如《雾都孤儿》、《三个火枪手》、《野性的呼唤》、《大卫•科波菲尔》等经典名著。

国内的相对较少,仅阅读了《红楼梦》、《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》。回顾孩子的阅读经历,总结一些心得,如果能对阅读本文的读者有所启发和帮助,不胜荣幸。

一、有充分的阅读体验,步入经典阅读困难不必考虑,但必须选择适合孩子年龄的经典名著,逐步侧重批判现实主义作品的阅读。

我自学过大学中文系本科课程,对中外文学史有过系统了解,许多名著虽然没有阅读过,但其故事内容、艺术风格及文学价值有过了解,这是我从容选书的最大优势。

有了这一优势,以教育部《中小学语文课程标准推荐书目》为标尺,结合一些名校和名师的推荐书单,结合我孩子的认知能力和兴趣爱好,大胆尝试,循循善诱,让孩子最终具备经典阅读的习惯和能力。

我是阅读武侠小说长大的,大学期间,虽然能品味出《罪与罚》《战争与和平》这类名著在环境描写、心理描写所达到的艺术成就,但就是不能通读。这或许就是我主要阅读以叙事见长的中国传统小说所形成的注重故事性有关吧。

我不想让孩子像我一样,希望他有阅读西方名著的习惯。不记得是哪个名校六年级的书单中有《悲惨世界》,当我借到人民文学出版的五卷本,发现它竟然约125万字厚达1800多页!

我大致翻了翻,试读部分章节,了解了小说涉及的具体历史背景,准备让孩子了解哪些历史。我是没兴趣将《悲惨世界》通读完的,孩子能读下去?为此,我要求孩子五周内完成阅读,其结果是孩子用了六周的时间完成通读。

在年底,我问孩子,2018年,你读过的中英文小说中,你认为最好的一部是什么?孩子的首选,居然是《悲惨世界》!
 

告别童话、幻想类读物,开启经典阅读,我最初选择了高尔基的《童年》,马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》,杰克•伦敦的《野性的呼唤》以及凡尔纳的《海底两万里》。

这些书真的很适合小学高年级孩子阅读,阅读时不会有什么难度,尤其是对于有过大量文字阅读的孩子。我选择的是商务印书馆出版的价值阅读系列中的版本,有人民文学出版社的更好。

读过这些小说之后,我建议孩子阅读《巴黎圣母院》《雾都孤儿》《骆驼祥子》,稍稍加重现实主义的作品的阅读。当孩子后来阅读《悲惨世界》之后,我让孩子比较他读过的雨果的三部重要作品,最喜欢哪一部?

孩子的回答大意如下:《九三年》讲大革命期间的故事;《巴黎圣母院》讲爱情,不太喜欢;还是《悲惨世界》好,讲冉阿让翻墙偷盗、创办企业、扶危济困,那个精彩。

听孩子这样说,看来他只是读故事了,不过也让我知道了这个大男孩的喜好,明白推荐什么书更适合他去阅读。不仅如此,孩子的话也让我知道他虽然额头出现青春痘,心理上还没步入青春期,对小女生还没什么特殊情感。

二、大部头的作品,人物众多,场景宏大,阅读前最好能了解故事背景,简单了解主要人物及故事梗概。

有影视资源的,就让孩子先看看视频,比如电影《指环王》《悲惨世界》,电视剧《红楼梦》。小说涉及的历史背景,有必要了解的,就翻开相应的历史书,让孩子自己简单了解,这有助于孩子早点“上手”,并扩大阅读量,文史结合。

阅读《九三年》和《悲惨世界》,就不得不让孩子了解法国大革命到一八四八年革命的法国重大历史事件。我不强求孩子能记住些什么,必须有哪些心得或收获,完全是一种有计划的散养,只不过适时地做好“转场”,让孩子接触更多作家更多风格的作品。

看了法国作家的,再看看英国作家的,俄国的……文学说到底是人学,人的情感及人生选择离不开具体的社会环境,将小说中和人物命运与历史大背景结合起来,更能体味到大背景下世人的生活艰难。

记得孩子有次给我说,《悲惨世界》中的大反派沙威警长,那人其实很不错,人不坏,工作勤奋,只是选错了效忠对象。听孩子这样说,我呵呵笑了,知道通过经典阅读,孩子能设身处地的分析问题,有了点悲天悯人的情怀,今后考虑问题一定会少点极端。

三、经典阅读的目的,与考试成绩的提升没有直接关系,与健全人格,构建人生大的格局息息相关。

经典阅读,为读者的成长提供了丰富的精神养料,使他们心灵坚强、宏大、高尚。我不提倡孩子阅读时下的畅销书,也不反对孩子阅读那些畅销书,但坚决反对大量阅读时下的流行书,从而忽略经典阅读。

什么样的社会,产生什么样的畅销书;反过来,什么样的畅销书,什么样的阅读风气,也产生什么样的社会。我不想去论证当下的社会的好坏,也不去评判当下的阅读风气,时间是检验经典是最好尺度。

多阅读经过时间检验的经典,总之会让价值阅读少走些弯路。如今的中小学语文教育,加重了经典阅读,许多家长,也纷纷选择那些教育部“钦点”的作品,一些书商也适时推出点评及练习的“阅读宝典”。

功利的时代,总会把良好的愿望糟蹋成痛苦的负担,背离了价值阅读的初衷,缘木求鱼般地追求提高分数。至于阅读能不能直接提升学生成绩,我不想妄加论断,在我家孩子身上,我看到的却是全班阅读量靠前,语文成绩却经常靠后。

我深知小学语文成绩的高低,与传统的“背功”有很大的关系,语文试卷中直接考查记忆的试题总是占有相当的比重,这一现象甚至在高考语文成绩上有所体现,女生的平均成绩经常高于男生平均成绩。

小学阶段的语文试卷,考查识记内容的比重相比较大,甚至有些孩子在作文上也是成段的背写,背诵是好静女孩的强项,却不是好动男孩子的优势,因此语文成绩男孩缺乏优势,往往不如女孩。

有经验的小学语文老师,总结小学语文教学最重要的就是一笔好字和大量阅读。一笔好字可以给人良好的第一印象,大量阅读才会有雄厚的发展根基。北大教授钱理群先生说:“学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读”。

学习语文,抓住最根本最重要的阅读,其余的,大可降低些要求。我孩子学围棋,知道围棋“弃子”的道理,果断放弃那些残子和弱子,目的是争取更大的利益。

为了在小学语文考试中多得几分而投入更多时间,舍弃更多阅读,这有点像经营弱子,很难赢得人生这局大棋。赢得考试只是其次,赢得人生才是根本。另外,语文成绩住住也拉不开层次,成绩虽然靠后,不至于落下,能轻松跟上就行。
 

总之,让孩子进行经典阅读,其价值一定在不远的将来显现。品味了他人的苦难,我相信孩子面对残酷的人生时,其内心会更加强大,会更大的发挥主观能动性,去面对生活的难题。


回应36 收藏794 举报
3年前
明天我也要好好琢磨下这个问题
3年前
我家前两天刚对我说,雨果的书最难看😓
3年前
我家太幼稚,估计这些名著得到初高中才能接受,更晚也有可能,我就等吧😂
3年前
我们四年级,暑假购了本《好兵帅克》想开启经典阅读,可惜不爱。还停留在儿童文学范畴经典之路任重道远。
3年前
东风五楼 我们四年级,暑假购了本《好兵帅克》想开启经典阅读,可惜不爱。还停留在儿童文学...
可以先看一看相关的电影啊。
3年前
我们的喜欢基督山伯爵。
3年前
👍👍👍👍👍👍👍👍👍
3年前
读的真不少啊!赞赞赞
3年前
青春痘和青春期没关系的啦!
3年前
不过讲真,孩子说《巴黎圣母院》是讲爱情的,不喜欢。是不是有些窃喜?
3年前
我孩子有一天跟我说“我们班很多男孩都喜欢。syx和lty”.(一个爱好文艺,一个长得漂亮)
3年前
如果女孩对讲爱情的不喜欢,老母亲就太高兴了!
3年前
👍👍👍👍👍👍
3年前
十岁就过到青少年读物,心智成熟👍
3年前
真是引导的好。我们总是嫌时间不够没空阅读。
2年前
写得很好!孩子到了一定年龄会渴望长大,也会想去啃一些经典成人著作。哪怕小朋友只是看个热闹,对故事情节有个大概印象,将来也会受益的。很多事即使短期内看不到实际好处,也不用放弃。将来说不定哪天就用上了。我也是差不多十岁开始阅读中国经典与外国经典中译本的。初一时已经通读了了凡尔纳、雨果、大小仲马、莫泊桑、莫里哀等法国作家的主要作品。然后突然我爸妈告诉我马上要移民加拿大法语区。从零基础上语言学校到拿到当地普通中学的法语全年级第三名,我在没有课外辅导的情况下用了不到两年。能取得这样惊人进步的主要原因就是我去社区图书馆借了所有我曾经读过的法语文学经典的原著。凭借从中译本中吸收的内容对照原版,再自己找当年法国各方面的资料,硬是啃下了多部当地人学生都啃不下来的大部头。在我的法语成绩领先后,我又在课外啃了所有我出国前读过的英美经典文学作品的原版和一些俄国德国作品的英译本。所以即便我在课外没花很多钱与时间补习英语(一对一每周一小时补了七个月)照样顺利拿到托福高分,进入英语大学后还能勉强拿高分。如果我10岁到13岁这四年没有每周啃至少两本名著,也就不会有移民后那么顺利的学业进展。
2年前
另外多阅读经典的孩子心智能更早成熟。这能使孩子平稳度过青春期,能在将来的人生路上坚持初心抵制来自周边的诱惑与压力,最终培养一颗强大的心。
2年前
11岁,但是感觉读骆驼祥子的内容还是不太适合
2年前
东风五楼 我们四年级,暑假购了本《好兵帅克》想开启经典阅读,可惜不爱。还停留在儿童文学...
一样的,我家也买了,孩子没兴趣
2年前
读的都是经典的,赞赞。
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