知道大名鼎鼎的RE是在今年618前后,那会偶然在小花生上面看到一篇介绍RE的文章,觉得正是我想要的,用英语来看世界,用英语拓展知识面,火速下单~当时娃正在啃新概念三第一单元,强迫症妈妈本来想鸡完新三再开始RE,结果书拿回来以后,我闲翻了几下,被深深的吸引,连续几个晚上放不下,娃闲翻了几下,立马开始嫌弃手上的新三,于是结束了新三的20课第一单元,我们开启了RE的“神奇之旅”。
按照RE的难度对应,foundation级别的蓝思指数为700,娃6月底测的AR蓝思为600L,所以直接从foundation开始。最开始我们跟着网上流传的外教录播课学习,却发现外教课进度太慢,互动太少,单词部分的讲解有点拖沓,毕竟是背过新二全本的娃,很多单词不需要花那么多时间,而且外教课上给出的句子随意性很大,不如看字典更具有典型性。尝试了两次之后我们放弃了外教课,改为自鸡,效率立马提升起来。后来发现F级的文章对娃来说有点简单了,所以并没有花太多时间,每天一个单元两个文章,做题,对答案,读熟文章录音,critical thinking部分我会跟娃做一个探讨,尽量打开她的思路,拓展视野,很多问题引导她从不同的角度去考虑,reading skill部分会讲解一下。
F级顺利完成以后,我们做了一个决定,趁暑假时间充裕,先学RE2,把1留到开学以后再刷。事实证明,这个决策是正确的,娃的阅读需要在跳跳脚才能够到的区间进行,提升和进步最快,一直停留在舒适区无痛学习,进步不会太大。RE2的难度其实也是一个上升的趋势,但是娃学下来却感觉越来越轻松,因为真的是能力有所提升。
先说说正版学生用书的配套在线练习吧,我没有看到有人介绍这部分内容,估计大家购买祖国版的居多,其实我自己用下来,也觉得这个在线练习有点鸡肋,必须翻墙才能用,而且对娃的眼睛很不友好。实际使用的时候,没必要为了这个在线练习去特意购买正版。正版学生用书的配套在线练习分为几个部分:每个单元中的每篇文章都配有四个板块的练习,前两部分是词汇练习,第一部分是一篇新的文章,用学到的词汇完形填空,第二部分是二选一的词汇选择;后两部分是阅读理解练习,给一篇新的文章,内容与本单元内容相关,先是5道阅读理解,然后是专门训练本课reading skill的题目;然后每单元的video部分会有一道完形填空题,就是把video的script拿出来选词填空。最后是每个单元拓展题目,全部是开放性题目,需要查找资料然后完成一篇小essay,因为时间有限,所以这部分我们没有做。
说这部分鸡肋,是因为在查找资料的过程中,我在官网找到了更全面、更具可操作性的配套练习,虽然与在线练习内容不同,但是就练习的难度和广度,完全可以替代。在国家地理官网上面,每个单元的每篇文章可以找到两部分资料:
一是Class Worksheets,里面包括一页5道题的extra comprehension questions,是对本篇文章的拓展练习,难度略高于课本中的题目;
一页graphic organizer,实际上是一张关于课文的思维导图,整理出了课文的大体框架;
一篇additional reading practice,是一篇与课文内容相关的难度类似的新文章,配有5道习题;
一页video worksheet,是本单元video的script,题目分两种,easy级别是给出单词完形填空,hard级别是不给单词直接填空。
另外,还有一页vocabulary crosswords,以单元为单位,给出了红色部分单词的英文释义的填字游戏。
二是一个ready-to-go test,每篇文章配一套,每个单元两套,里面有本篇课文的补充习题,还有一篇新的课文的阅读理解练习,以及词汇练习。
结合手头的这些资料,我给娃安排的上课程序是这样的:
1、发给她vocabulary crosswords,让她自己自行预习本单元的生字。给她一个vocabulary list,让她预习时把单词的释义整理在list上面。
上课时,我会快速领娃过一下单词,一般娃预习之后,都能大致说出单词的英文释义了,有些比较抽象的词她理解的不好,我会给她几个例句,或者直接中文解释一下。学单词的时候,额外注意一下衍生词和同义词,比如emphasize的名词是emphasis, analyze-analysis;学习香水那课时,我们会比较aroma, fragrance, odor, smell, stink, scent, smell, stench;尽可能拓展词汇,也让她注意到名词、动词、形容词、副词是怎么转化的。
2、warm up。扫清了词汇障碍以后,开始研究课文。按照书上的warm up,一般我们会讨论一下书上的问题,看看关于这个题目她有多少背景知识,如果感觉她的背景知识太少,我前一天会提前给她在晨读时布置一些文章预热,基本都是从RAZ里面来找,一来她晨读本来就读RAZ,不会觉得多了额外的任务,二来RAZ内容包罗万象,很多内容都能找到,比如学习第九单元双胞胎那一课时,我会让她提前阅读RAZ O级里面的Two Make Twins;学Marco Polo那一课时我会提前让她读RAZ T级的Ships of Discovery。
3、分析课文。RE2前面几篇课文我没有让她预习,在课上留了一部分时间让她自己默读,然后完成书后的题目,对答案。这样我可以清楚的了解她阅读的速度和对文章理解的程度。书上的题目比较简单,一般娃都能全部作对,后来后面几篇文章我就要求她预习时自己默读,做完题目再来上课,题目里面做错的会拿出来讲解一下,一般都是对完答案就过,不花太多时间。分析课文的重点在于对文章篇章句段的把握。做完书后的题目之后,我会让娃有声的朗读课文或者听录音,每个段落停下,总结本段的大意。刚开始总结的时候比较痛苦,娃习惯了之前新概念学习时以语法和词汇为重点的零散学习,不太适应把文章看成一个整体来分析,这时可以慢慢引导她,找每一段的概括句,一般是第一句或者最后一句,如果作者没有给出main idea sentence,可以让她试着把这一段分为几个层次,每个层次中作者阐述了什么内容,然后把内容连接在一个句子中就可以了。娃在学新概念时受了很多关于连词和复合句的训练,所以把简单句连成复合句,把几个意思用一句话总结出来做得挺好。概括段意、文章大意其实是帮助娃练习提取信息并逻辑分析的能力,娃在读non-fiction时很容易出现的问题就是,整篇文章读下来,没有生字也没有难句,却不知道作者在说什么、想说什么。很多阅读理解在设计题目时也经常问到作者的purpose,某一部分的main idea,或者某个事例是为了说明什么观点,这就要求娃在阅读时有意识的停下来总结一下前面作者已经阐述的观点,包括一段话中句子与句子间的逻辑关系,哪个是main idea,哪个是supporting detail,哪个是summary。有时分析完了之后,我会给她graphic organizer,让她用notes taking的方法简略概括一下。
这样领着娃咬文嚼字了几篇之后,娃说现在自己习惯读文章的时候不时停下来总结一下作者的idea,而且这样的好处是文章变得很清晰,做后面的题目都不用翻回去看了。有一天还突然对我说,发现这个方法对语文也有帮助,预习语文课文总结概括大意比以前简单了很多。我想这便是整个暑假英语学习的最大收获吧~~语言都是相通的,方法也是相通的。
现在娃已经可以在预习的时候自主总结每段的大意,而且基本比较准确,老母亲终于可以松口气了。
娃主动要求自己总结段意,还有一些语法错误,不过为了她的积极性,暂时选择忽略不计
4、critical thinking。我们一般就时间来定,如果时间充裕就天南海北的多聊一下,鼓励娃尽量从不同的角度来看问题,不要拘泥于固有的思维。
5、课后巩固。课前预习,课上讲解,课后复习,形成一个闭合环效果最好。课后我会每天留给她两套配套练习(就是前面的additional prctice和ready-to-go test) 并且要求读熟课文并录音,然后还要背单词。每隔几天会听写一下单词,让她说出英文释义或者造句。另外,每篇课文学过以后,我会挑出RAZ里面相关的文章给她读,比如Was King Tut Murdered 这一课学完了,我们读了RAZ里面的Valley of the Kings, Ramses II, The Mystery of King Tut还有Who was King Tut这本小书,让学过的词汇和知识在短时间内重复出现,加深记忆,内化成自己的知识。
基本上进入RE2以后我们每天这样学习的时间,课上大约1个半小时--2个小时,预习和复习加起来也需要大约1、2个小时,每天一篇文章,强度还是比较大的,但是坚持下来真的很有收获,娃的进步也是肉眼可见。
看到很多娃只是把RE当成阅读理解练习册来做,刷完练习对完答案就结束,其实我想说这套宝藏书籍可以挖掘的内容,可以培养的能力远不止是做做练习那么简单,充分利用起来,娃的收获可能会很大。