提前学习并非徒劳：谈科学开发智力与能力培养的重要性

今天看到一个提问：“不管学前教给孩子多少，将来孩子们都一样”，这句话是一位小学教师说的。这种说法看似有理，实则忽略了儿童智力发展的动态性与后天培养的无限可能。而且，因为其老师的身份具有一定的迷惑性，对于孩子正要上小学的家长来说，不啻于一声警钟。但娃还没上小学的家长不要被其唬住。 
 

一、智商发展是动态过程，后天培养至关重要 

人类大脑具有强大的神经可塑性，尤其是0-6岁的黄金发育期。科学研究表明，通过系统的认知训练（如逻辑推理、空间想象）和健康管理（均衡营养、规律作息），儿童的大脑神经元连接会更加密集，分析解决问题的能力将得到显著提升。这种能力的提升并非短期知识积累，而是形成终身受益的学习机制。将智商发展视为固定值，无疑是“刻舟求剑”式的认知谬误。 

 

二、提前学习的核心是能力培养，而非知识灌输 

提前学习的重点不在于“学多少知识”，而在于“如何提升处理信息、解决问题的能力”。提前学习也能锻炼孩子“适应环境的能力”以及面对新知识、新问题的兴趣与主动探究的能力。 
 

以我家孩子为例：娃幼儿园大班了，我们引导娃通过逻辑演绎推理的方法，让他自己推导出了表内的乘法口诀；孩子通过看数学故事并与我们探讨的方式学会了“鸡兔同笼”的解法；由倍数关系的迁移孩子掌握了“最小公倍数和最大公约数”，学会了“分数的通分与约分”以及简单的分数加减；孩子通过实际测量与归纳掌握了长方形和正方形的周长及面积计算；孩子通过看视频与搭积木模拟天平的方式学会了，如：2x=18、x-17=28、3x+5=17求x等于多少？这样的简单方程。 

 

三、破除“超前学习有害论”的两大认知误区 

有人担心，“娃已经认字几百上千了，上语文课就不会专心听讲了”“百以内的加减法都学会了，娃上一年级他学什么？”如果遇到这种情况说明孩子没有真正学好，通过机械呆板的方式识字以及刷题做加减的孩子，才会对听课失去兴趣。每一个汉字都是那么神奇，简单的数字蕴含着无穷的奥秘，只要孩子保持强烈的好奇心和探索的欲望，就能从简单的事物中发现乐趣。我家娃上“智慧1+1”的兴趣班，这段时间有学习20以内退位减法，他中班的时候就非常熟练了，兴趣班老师说我娃就上课最认真的，就好像从1到9这几个数字里，娃发现能组合出无穷多的数，即使仅仅这9个数字也可以分为奇数、偶数、质数、合数、谁是谁的因数，谁能被谁整除或不能整除。 

 

四、生活化学习：抓住认知敏感期的教育契机 

娃如果有兴趣提出了问题，你也不可能不让他学呀！孩子坐电梯到负一层去地下停车场，他问为什么是负一层？作为家长你不能说，这个问题以后你长大了再学习吧。孩子购物时看到小票上的￥5.36元，他问5后面为什么有个点，代表什么意思？你是不是要为他引入小数的概念呢？其实，学习是无处不在的，日常生活的各种场景中包含着大量的信息，常常产生各种问题，孩子发现了我们不能视而不见。因此，这个时候与其说是提前学习、超前学习，不如说是因时制宜、因地制宜抓住时机学习。 

 

五、理性把握超前学习的“度”：因材施教的实践路径 

超前学习的关键在于“适度”：根据孩子的兴趣特点和认知水平，选择具象化、游戏化的学习方式。例如通过数学故事理解鸡兔同笼问题，利用积木操作掌握几何周长概念，这些方法既避免了填鸭式教学，又能在孩子心中种下“数学即生活”的认知种子。实践证明，经过这种训练的孩子，进入小学后不仅能快速适应课堂节奏，更能展现出更强的知识迁移能力和创新思维。 

 

结语：为孩子搭建可持续发展的认知阶梯 

教育是一项长期工程，学前阶段的核心任务是搭建“会学习”的认知框架。当我们通过科学方法激活孩子的思维潜能，培养主动探究的学习习惯，这些能力将转化为终身学习的底层动力。正如“笨鸟先飞”的本质不是提前消耗知识储备，而是通过早期训练掌握更高效的飞行技巧。对于有学习需求的孩子而言，适度的提前学习不是抢跑，而是为未来的知识攀登准备更坚实的阶梯。 
 

家长应理性看待早期教育，既不盲目跟风超前灌输，也不被“学习无用论”误导。在生活中捕捉教育契机，用科学方法引导思维发展，才能让孩子在未来的学业道路上具备持续的竞争力——这，才是对“提前学习”最精准的诠释。