2013
前几天新来的外教老师 约了一共5节线上课了 共花费60元 好在她白天都在 想什么时候上课就什么时候直接约
今天上午10点的时候临时决定增加了她下午3节
我们上的教材是oxford discover 这上到第五页了
孩子的学习桌就在我的电脑桌旁边 因此对于她上课的方式 我有了更细致的观察
对于这个教材讲解的进度， 一开始我觉得真心好慢啊 ，后来我才真正意识到 有时候所谓的慢实际上是另外一种形式上的快啊！！！
一节课相当于讲一页内容这个速度确实是很慢，第五节课我发现一页的阅读理解都没做完 其实也就提问了4个问题而已。我们正常的老师讲这个课件一个单元大概是6到8节。也就是3到4小时左右 ，这几个老师都不是那种随便刷刷课件就完事的， 而是会细致讲解并且有拓展的。所以在我眼里正常的速度就是这样，但是这个新老师我觉得也许10节课都讲不完 但不得不说，多上几节课看到某些变化，才是真正觉得合理的时候》
讲单词的时候 她先问孩子对单词的理解 根据孩子的描述判断孩子是否理解 然后再去帮孩子添加理解让孩子给单词造句 或者在沟通其他问题的时候 比如阅读理解 或者提出问题 当孩子做出一个答案 她会在线上的黑板写下来 这时候她并不是急着去纠正孩子答案里面的错误而是会反过来问一句：请检查你的答案 你的答案大部分都是正确的 但是有一点小问题，这时候孩子对于自己习惯性出现的问题就会去检查 比如句子里面的时态 我娃娃总是忘记过去时 当孩子知道原因的时候 他自己纠正过来 然后厨子会再强调一遍 那是过去时 是已经发生过的事情 如果孩子不知道原因 她才会直接帮忙纠正 然后再来把纠正的原因讲出来 也许下一道题里面孩子的答案仍旧会出现类似错误 她不厌其烦的纠正 我发现 在这第三四节的时候 孩子的错误明显减少了 也会下意识的用稍微长的内容就回复（当然，之前他多数都是蹦单词）偶尔他也会在说出答案以后自己就先去检查 发现错误以后就说 nonono，直接把答案改过来
她整个过程就慢在了这里 写板书让孩子纠正或者她帮忙纠正又或者是讲解的 这都是最消耗时间和耐心的
因为有了她的对于细节的抓取 所以课程进度就慢，也是因为她这种一直抓取的行为，孩子知道老师会让他检查或者修改，他自己就会下意识的去修改，那么后面呢？是不是过几天他再输出答案的时候下意识的就会现在脑子里纠正或者检查一遍再来输出呢？这不就是我想看到的么 哈哈哈哈
在这之前我曾经也给她提过建议 让她把语速加快一些 昨天突然的就像脑子开窍了似的觉得这样真挺好啊
如果一节课能上出一节半又或者是2节课的效果 何乐而不为呢？
2013
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