一年英语路，从启蒙到中章（2）

上一篇说到经过一个暑假，奠定了英语听说的基础。但是以为找个老外带一暑假英语就直接突飞猛进，就跟指望去外面培训班读几年英语能好一样是天方夜谈。就算母语孩子，不会看书不会写字的文盲也多的去了。没什么是可以不用自己（家长）努力就获得收获的，正确适当的方法只能说可以避免走弯路，或者极大的缩短学习（接受）时间，提高学习效率，但想要出成果该走的路必须得走。

这一篇，【两个月】，是正常人家的痛苦的路线，鸡飞狗跳甚至几度亲子关系破裂。现在回头来看那几个月，我会说如果是针对英语学习，完全没必要这么痛苦，可以放慢脚步忍耐他慢慢来。可是幼升小形势所迫，回到那个时间点大概依然逃不开同样的做法。万幸，这痛苦两个月并没有打击到娃的兴趣和热情，这也真是谢天谢地了（简直是神迹）。

时间：11月~12月

目标：朗读段落，写小作文（针对幼升小）

方式：分级阅读，sightword, phonics，背单词

问题：之前说到时间截点11月，这时候日常问答和看图说话没问题，看动画或者听故事回答问题也完全ok，但，写单词完全不会，而且，现在看来简单到发指的段落，当时一句都念不下来，说出来都知道，在纸上一个都不认识。

【11月初】开始分级阅读，我们用的分级阅读材料是牛津树1~3和4~6。为啥买牛津树，纯属意外。ort途中也用这个月生日时同学家长送的培生做补充。翻阅书籍的难度，我决定从L3开始阅读，但是娃不按常理出牌，他就是要看456里那些submarine，dragon之类的故事，所以选书的权利交给他。最初的计划是一本ort3~6加一本ort1~2或培生，每天两本。

开始的时候非常苦，因为一个字也不认识，一本ort就是40分钟甚至以上，我在边上看着他指读，不断告诉他单词是什么。能这么读下来一是因为他自己模模糊糊有点拼读的概念，有些地方能蒙，二是真的从小没看过书，对故事有极大的热情。但是老母亲我受不了了，没这么多时间可浪费，所以在不知道某个公众号买了一本sightword，然后又在11月25号买了一套牛津phonics。（我觉得...冥冥中似乎是命运...让我这种半点不看论坛不看英语教育书或不关心案例的人一来就很顺利的选择了正确的书籍和路径）
 

【Sightword 】高频词

时间11.10~12.24 

翻朋友圈翻到12月27号写的推荐，说上一周儿子刷完了这一本，那么大致认为是从11.10开始。这本书一共220个词，5个词一单元，一共44单元。我们不疾不徐44天刷完。高频词对英语的学习非常重要，这本书我们的学习方式也随着娃的水平提升发生变化。

刷书方式

一开始【完成书里的练习和游戏】+【每个词自己造句】+【默写单词】

到后期的除了上面的要求外，【把书里的那个例句默写一遍】+【自己造个句子写出来】+【把游戏和小短文里出现的新词一起都记】

所以在刷sightword时费事平均每天半小时以上（此时ort同时阅读）。

收获是非常明显的。完成了高频词，简单文章就能自己读下去了。照片是12月13号，当时sightword这个短文他已经能流利的第一遍就指读下来。

【Phonics 】自然拼读

自然拼读有什么用? 其实自然拼读无论对写（背单词）还是对读（听力词汇转阅读）都有效。后来我才知道《规划师》里面有说听力词汇3000后学自然拼读最有效。其实我并不知道儿子听力词汇有多少，也并不知道这一说法，开始phonics纯粹是因为！幼升小！要考！

所以phonics学完阅读像神经病一样的飞速提升其实是我完全意料之外的。这也正是瞎猫碰上死耗子。phonics帮他打通了听力词汇和阅读词汇之间的壁垒，前面说过，暑假他听伊索寓言已经没问题了，而且11月只要是读文章或者放动画片问问题的他永远不会错，问题只是在于，最简单的单词很多也读不出。只要能读对了，他就知道意思了。所以想通过phonics对阅读起作用，听力词汇一定要大，这样只要能读对就知道意思。没听力词汇，读的很好和很对，读完还是什么都不知道。

牛津phonics我是11月底买的，从12月3号开始刷。

Phonics我们是刷的最痛苦的，因为当时我的【错误】决定，我让他把phonics里出现的奇怪单词都背出来（此外还有esl4000词里的分主题单词要背，牛津树一本单词书的按字母表的单词要认）...当时是最艰难的时候，每周三天下午去上一对一幼升小冲刺，晚上在家刷思维刷中文刷sightword和分级，然后还要背默单词。时间不够只能在去机构的出租车上背，每天我都要带挺厚一叠200多张单词卡片，不认识的分一起，知道意思的放一起，能默下来的放一起。又因为那几天下午都不能午睡，经常认着认着睡着了，还经常（非常经常）因为认不出被我骂（现在回忆，眼泪都要流下来）。

其实这是很错误的背单词方式，因为phonics里除了一些常见词，有很多少见词，比如上面yam之类的，可能很久都不会在阅读里看到。很多家长总以为小孩子记忆力是比大人好很多的，但其实据说35岁左右女性是记忆力高峰。他经常因为我早就记住了的单词他记不住被我狂骂，因为我一厢情愿认为他就得比我记忆力好。可是他一旦记住了长期记忆力就比大人好，比如那些yak yam ram之类的，虽然再也没见到过，但他依然记得是啥意思😂。但总而言之，这样记单词事半功倍，是不得法的，很痛苦，天天挨骂，关键记住了也没什么卵用。后面会讲他的词汇量是如何有效提高的。

Phonics的单词虽然虐了他一阵子，但教材部分我们过的很快，因为除了生僻词其他基本认得，所以我只要跟他说比如xx在xxxx这个单词里发什么，他就能知道。印象中，3号刷完了长短元音，又一天晚上刷完了辅音，然后两天刷一本双元音，差不多就7个晚上。也就是说整个Phonics部分，教材就学了7个晚上。

有人可能会想，外面机构自然拼读上好几年那，怎么到你这一周（还是晚上就上完了）。其实一是因为有听力词汇基础，二是因为只讲了规则和做了练习，接下来则直接在每天的阅读过程中巩固。所以也有不短的时间，他一边读书我一边纠正他单词的发音（也很痛苦，整天挨骂。每次开头就是，xx发什么你给我想想，不是刚才说过吗blablablabla，为什么这个组合你在前面一个单词里还读对，到这里就不认识了blablabla，音节知道吗音节，跟你讲过多少次了，找元音，然后前面的辅音和元音拼在一起blablabla）

这一部分大家想想怎么和气的教才好，一不小心会逼死的。我们好险没玩完（感恩floppy让娃饱受我摧残依然能有阅读的热情）。

【分级阅读】

分级就从11月开始，随着sightword和phonics的解决，渐渐走上越来越容易的地步。照片是那时45天里读完的书，那时觉得可厉害了（其实想想每天做思维题-这个最久，认字，sightword 偶尔刷phonics，然后还要阅读😂）。我们的阅读方式也是很惨烈的，因为对音频对亲子阅读都一无所知，所以一开始就是大无畏的他自己读，我就在边上纠正发音。可是虽然惨烈，却也是见效最快并且效果最好的方式，他对啥都没依赖，进步超快。然后就像前面说的，由于听力词汇过关，又加上年纪大了（6岁）理解能力好，所以在这种我不断打断他纠正的情况下，他一遍读下来，书后的问题全都能回答（这个阶段还强调整句输出回答）。另外这个阶段分级里出现的生词，我也会抄在卡片上，作为要背的单词。

【成果】

12月20号vipkid的试听测试，是L4u7美国二年级水平。

在1月1号，大约2个月不到，分级读完了这套牛津树的65本，外加培生读了二三十本，I can read的phonics系列和小毛怪饼干狗一些usborne几本，以及一些绘本。

这时候的阅读速度已经很快了，从大约2个月前看L3都要接近1小时，到L6只要十几分钟。

1月2号，开始看祖国版的ort，从5开始，一下迷上了magic key，开始了长达3个多月的陪伴。

另外，在这个阶段，做过一阵子Canadian curriculum1年级，也刷过esl4000词几个专题，但这两个都没坚持超过10天以上，所以没有展开讲。

后记：

这段时间，很多地方是反人类的做法，比如背和默写单词，也有硬写小作文的时候。但是当时是形势所迫。因为魔都体制外的学校一般都在11月12月面试，其中有一所我们想面的学校，英语要求挺高，上几届就有写英语作文的要求。比如去年题如下，两篇作文，大家可以掂量掂量作为家长能写么

但是，虽然这段时间有被迫应试的很多做法，也有很多我觉得非常有效的手段。比如小童启蒙，我觉得亲子阅读唱唱跳跳动画片都挺好。但是6岁左右的大童，更加有效的办法是解决掉sightword，有听力基础的解决掉phonics，双板斧在手，阅读我有！phonics不需要跟着机构耗，这玩意儿就是拼音，还没拼音复杂，要是有人跟你说学拼音，要两年，你掏钱吗? 发音规则，和孩子认识的词汇拿来举例，讲清楚了读一遍，就好了，完全不神奇。然后就是要在阅读中，不断提醒和重复和纠正拼读，这也正是自拼的目的所在。在3月一个幼升小面试前我们复习phonics，我留了一个上午时间，结果半小时不到就完了，牛津phonics全套，他看着目录页读下来就好，几乎不会错。

Sightword和phonics，两大目标的完成，扫平了阅读最大障碍，此后，英语对他来说就是相对容易了，无论是阅读还是vipkid课，在之后都没遇到什么像样的障碍了。尽管这两个月，从阅读的书籍量上来看，和3月之后的表现不好比，但是其实1到3月只是放松磨洋工而已（过年），1月已经把该打的基础都打完了，3~6月是收获的季节。

预知后事如何，请待下回分解。