抓住规律才能学好语文

老公转来海淀六小强头部学校一位退休语文老师的讲座录音。核心观点是：语文学习有规律，语文学习的核心就是文章，文言文是学好语文的基础。听后受益匪浅。

 一、语文学习有规律

1.语文刷题有没有用？

“语文学习有规律”，首先一定要认清这一点。没有任何一门学科是没有规律、可以乱学的。为什么大家认为语文是玄学？因为语文的规律比较隐蔽。在学习压力大、课业负担重的情况下，有的学科确实可以靠刷题来提分。但语文刷题管不管用？不能说没用，但作用不大。

我带过很多学生，一位07届的孩子我永远忘不了。Rdfz的孩子只要是统招考进来、愿意好好学习的，上一本不是问题，绝大多数孩子追求的目标更高。这个学生就是统招考进来的，学习上非常下功夫，但没上一本。他的问题就是没抓住学习的本质，认为多做题=学习，几乎所有课都是边听课边刷题。他听不进老师的劝告，还是坚持认为边听课边刷题就是多学一道，结果适得其反。为什么？就是因为没抓住学习的本质和规律。

2.语文学习的本质和规律是什么？

语文的核心是“文章”。这个“文章”是广义的，可以是现代文、文言文、古诗，《论语》中的一则也是一篇文章。

语文学习的核心就是围绕“文章”展开，抓住这一点就抓住了语文学习的最核心规律。语文学习说到底就两件事：学会读别人的文章+写自己的文章。

一张语文卷也分两部分：读别人的文章+写自己的文章。 
 

第一部分，无论形式是古诗、现代文还是非连续性文本、文学作品，其本质都是文章。而文章无论以什么形式出现，都有自己的规律。如果能读懂、能解读文章，就搞定了大半张卷子。

第二部分就是写自己的文章。“阅读别人的文章”—“写作自己的文章”之间有何内在关系？我如果学会了读别人的文章，知道别人的文章是如何安排的、用了什么写作手法、内在有什么逻辑思路？如果对每篇文章都能从这几个角度、高度去分析，那么写自己的文章的时候就会自觉、不自觉地把阅读别人文章时分析出来的章法运用到自己的写作中去。

继而再想：阅读别人的文章是否都需要思考，去思考文章的方方面面? 我写作是否也需要思考？没有思考是无法真正读懂别人的文章的，也是写不好自己的文章的。

语文学习的一切都围绕“文章”，读文章+写文章。“读”和“写”之间是有互动的。阅读促进写作，写作也促进阅读。有时我们写作下笔前以为想清楚了，但动笔后会写不下去，当有问题阻碍我的时候，再去读别人的文章就会眼睛发亮。人家是怎么处理的？他是怎么叙说、怎么表达的？读得多了、写得多了，就会跟作者发生共鸣。写作会促进你去更好地欣赏他人文章之精妙。

连接“阅读”和“写作”之间的关键词就是思考。因此，学习的核心问题就是“思考”。只有把剖析文章、写作文章的道理弄明白了、想透彻了，才能达到好的学习效果。否则光刷题，似懂非懂、不吃透道理，这种刷题就不是很有效，甚至无效。

那个学生上课时自己刷题，为啥效果不好？因为老师讲课时会分析逻辑思路，语文跟数学一样，需要环环相扣、分析逻辑思路，学生要全神贯注跟着老师的思路。如果学生自己刷题，就导致上课不能做到全神贯注、刷题也不专心，看似一心二用，实际上两头落空，这种是表面的虚假繁荣，实际上没思考明白，要不得。

老师剖析文章时的答案重要吗？答案本身不重要，重要的是如何推导出这个答案。只看重答案、不看推导过程的学习是无效的。这些答案一是背不下来、二是背下来也用。我们经常给高三学生分析高考题，如果光背答案肯定没用，因为这些高考题不会再考了。那为什么还要讲高考题呢？讲是为了解析文章的逻辑关系，学会解析这一篇，能力就可以迁移到其他文章。通过迁移和积累，学生的理解能力就越来越强。高考考试时间那么短、文章那么多，考的都是课外的，考生还能又快又准地答题拿高分，就是因为平常把解析文章的能力练出来了，上了考场就什么文章都不怕。现在高中除了默写是课内，其他几乎都是课外。有学生进了高一面临第一次期中考试会紧张，我一直说不用刻意复习，高中语文考的就是分析文章的能力。

二、如何分析文章

分析一篇文章至少要从知识层面、文章层面、情思层面入手。

（一）知识层面，要掌握实词、虚词、句式。

（二）文章层面，要把握题目、脉络、提炼主旨。这是任何一篇文章都要解决的问题。

（三）情思层面：观点、情感、内化。这是语文学科同理科最大的不同，语文一篇文章既有逻辑性，但也承载着思想和情感。作者在文章中要表达什么观点？蕴含什么情感？我读过后这个观点如何内化为我的观点？我们中学学的绝大部分文章是好文章，更多时候我们要把文章内化。当然也可以不赞同、辩论、反驳，这也是一种思考和交流。

读任何文章，都要从知识、文章、情思这三个层面去深入分析。知识层面，小学一二年级大量学习字词，不学就无法读懂。到初中后对字词的学习就淡化了，更多进入第二层面即“文章”层面。

中考、高考的文章分现代文、文言文两大类。共同点是都要从文章、情思两个层面去剖析。不同之处是现代文很少有知识层面的问题。词语初一前基本解决了，从初二往上即使有词语的问题，通过字典也很容易就能自己解决。但文言文就不同。文言文如果不能克服知识层面的障碍，比如字词、句式解决不了，就很难进入下一个层面，就没法读懂，没法搞清第二层面（文章层面）要求的脉络、主旨，更不要说第三个、情思层面。

文言文和现代文，在二、三层面是有交叉和相通的，但在第一层面，文言文障碍更多，一定要掌握实词、虚词、句式这些知识。

 二、文言非同一般

（一）读文章需要功夫，文言文必须琢磨

（二）读文言发现规律，造字之法、构词之法、句法特点、章法要诀

（三）学习趣味伴始终，爱学习、会学习是学习好、获高分的最大秘诀 

综上，可以说文言文在语文学习中更典型。这也就是为什么中学语文老师在文言文上下功夫更多、用时间更长。高中生甚至有个体会：高中语文基本就是学文言文。这个体会是对的。会读文言文就会读现代文，反过来就不行。

我以前认为初中的文言文比例太少，但这几年小学、初中文言文比例大幅增加，这是国家层面认识到文言文的重要性。当然国家是从弘扬传统文化的角度做出的决断。而我仅从语文能力培养的角度，就认为，学好文言文能给语文学习打下坚实基础。 

文言文不一般，体现在：

1.无论读文言文还是现代文，都需要琢磨。读现代文容易被“读懂了”的假象掩盖而不去琢磨，但文言文就不同，不懂就是不懂。文言文会逼着学生必须去思考，小到一个字、大到一句、一段，会让学生形成认识、养成习惯：文章是需要我们去琢磨和思考。因此文言文有助于提高思考力。 

2.读文言文更有助于发现语言规律。

（1）构字法：汉字很有规律，象形字、形声字、会意字、指示字这4种造字法基本都能告诉我们字的意思，其中80%是形声字。如果掌握这些规律，我们就能分析出特定语境中汉字的意思。

（2）构词法：主谓、动宾、偏正关系

（3）无论是字法、词法、句法、章法，都是“规律”。在琢磨文言文的过程中就能发现很多规律。比如，“之”通常是主谓关系，比如遇到倒装等特殊句法就要求我们去琢磨本意应该是什么。因此文言文会逼着学生去探究其规律，不琢磨规律就读不下去。

（3）章法：拿到文章我们要思考，从哪里开始解读文章、谁是最重要的？但很多学生不知道，说明他没有按照章法去读文章。

因此学习文言文就是要掌握字、词、句、章法，逼着学生去总结这个规律。

我在课堂上讲到关键点，也就是字、词、句、章法的“法”，一定会条分缕析讲清楚，不怕耽误时间，因为一旦把这个“点”讲透，学生就拥有了这个能力，以后遇到同样问题，就能自己分析。 

三、文言文经典多

现代文历史100多年，文言文几千年，因此中国的文明成果更主要是用文言文来表达，从这个角度也要把文言文学好。文言文经典学透一本，语文程度就会大幅度提高。 
 

文言文经典首推《论语》《孟子》、《老子》《庄子》《古文观止》《史记》、诗歌系列（《诗经》《楚辞》、《唐诗300》，《宋词300》《千家诗》）

如果能读透这些经典中的任何一部，语文水平一定很了不起。其中《论语》《孟子》是儒家经典，老庄是道家经典，中国人深受儒、道家思想影响，但儒家更多从现实出发去考虑一切问题，后世文章大都在《论语》的思想框架下，因此思想性上我首推《论语》。早在2019年高考考《论语》前很多年，我就坚持给历届学生讲《论语》，效果非常好。我带过第一届早培，是从早九接手的，2017年参加高考，他们学完统编教材后，我就逐则讲《论语》，最后全班高考成绩平均分超出平行班5分。2013届入学的早培，我也是从高一开始带，读了4本经典，没时间逐则讲解，但还是带大家见缝插针读《论语》《孟子》《庄子》《老子》，自己读虽然没有逐则讲的效果好，但有的学生坚持反复读，受益匪浅。《古文观止》收集了222篇从先秦到明代的高水平文言文，用《古文观止》也能学好文言文。一个学生在学好课内的前提下，如果能读透50篇以上（多多益善），逐字逐句读明白、会译、能背诵、跟课内一样学，通过这一本书，也能学好文言文。

《史记》我也向学生强烈推荐，每届都有一些特别优秀的高手认真学。我带的07届学生，在高一第一次期中考后先向学生推荐、后来通过家长会向家长推荐，家长们当晚就去书店买书，学生各有侧重读文言经典，其中一位李zr同学用2年时间读完全部《史记》，经常来讨教、随笔里经常用《史记》内容，到高三几乎篇篇都会用《史记》，最后高考语文137，数学是当年北京市4个满分之一。

这些书都是名著，有能力都读自然最好。但时间有限，如果只选1本，我首选《论语》。如果能选第二本，我选《老子》，第三本《史记》，第四本《古文观止》。诗歌系列则要贯穿其中，与经典文言文并行不悖。可以从五言绝句开始，过渡到七言、古体诗。

 文言文经典多，这也是我们要学好文言文的原因之一。文言文经典可以、也值得背下来（《史记》除外）。巴金说他背《古文观止》不止100遍，就是通过背诵经典，形成了文字和思想的基础，积累多了张口就能用，终身受益。现代文固然有一些值得背，但经典远不如文言文经典多。