目标中高考的娃，如何摆布语数英三科？

不走出国留学路线，
 

不走学科竞赛路线，

不走艺体特长生路线，

普娃按部就班走中高考路线，

语数英这三科该如何摆布？

每个家庭有每个家庭的选择和重点，时间成本和机会成本的问题，大家仁者见仁智者见智各有选择，以下内容仅为个人观点，如有不同意见，一切以您为准。

小学阶段，应试（课内）与素养（课外）可四六开

初中阶段，应试（课内）与素养（课外）可八二开

高中阶段，应试占100%。

占比只是一个大概，或者说是一个比喻，具体情况具体分析，上下浮动。

01 语 文

小学1-2年级，语文第一。

语文是母语，是各科学习的基础，是认识世界的载体。从学龄前到2年级这个阶段，重要任务就是大量识字、大量阅读。一旦孩子脱盲，实现自主阅读，对于后续的学习大有裨益，刚上一年级就能自己读题、自己读课文，会极大的促进孩子的自主学习能力。

“通过阅读学习”是什么意思呢？就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要通过大量的、各种各样的、各种类型的阅读来丰富知识，塑造思维体系，开拓眼界视野，丰富人生阅历。不要把语文仅仅当做一个具体学科，而是要当做一个载体、一个平台，通过语文的学习去拉动阅读能力和理解能力，这是学好各科的基本能力、核心能力。

语文学习归根结底是一种阅读的学习，语文能力的高低取决于阅读能力的高低。孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段。为什么会分化呢？除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为阅读能力没有跟上。

对于中等生来说，表面上看，语文的分数不会像数学、英语能拉开那么大的差距。但是，从深层次看，中等生之所以成绩上不去，除了学习习惯之外，是语文背后的阅读能力和理解能力——也就是对知识的消化吸收能力、举一反三能力才是拉开学习成绩的关键。

小学语文阅读理解侧重考查学生对文章的理解。

初中语文阅读理解则更倾向考查学生对文章的赏析。

小学阶段能够判断出善恶美丑就能得分，初中阶段要说出怎么判断分析出来的，高中阶段要明白善恶美丑是交错互生的，没有绝对的善恶美丑，要把这一团复杂的人性，分析得合理且优美。

语文阅读理解是综合性考查语文能力的一种方式。孩子根据题目对文本信息进行查找、判断、提取、鉴别、归纳，这个过程需要大量的背景知识做支撑，还需要调动逻辑分析、总结归纳、审美鉴赏、情感共鸣等能力，非常“烧脑”。很多孩子往往无从下手、稀里糊涂。所以，一要长期积累，二要方法技巧。阅读理解能力一旦上来了，就为其他学科的学习打下坚实基础。

02 数 学

小学3-6年级，数学和语文齐头并进。

数学是理科的基础。数学方法对了，理科思维形成了，物化生的门也就被打开了。小学数学课标上的教学目标明确提出：要逐步学会有根据、有条理地思考问题。

这一要求，其实是贯穿了整个K12阶段学习的。很简单的一句话，蕴涵了很多信息，所以在娃的学习过程中，要严格按照这一要求去做。

所有科目的学习，考查的就是从简单到复杂一步一步地执行力。

何谓“有根据”？具体在答题中，要认真读题，划出关键词和信息点，解题过程中的每一步，都能对应题干的信息点（知识点），每一步都有理有据。

何谓“有条理”？答题时，根据题干给出的先后顺序，一步一步解题，每一步都是根据题干信息点的顺序来安排，层次清晰、解题规范、逻辑合理。

数学学科的关键点：

1.立足课本。课本上的每一条概念、每一个公式，每一道例题，都能吃透，都能迅速说出或者算出来龙去脉、推导过程。

2.数学习惯。要养成良好的数学学习习惯，预习-听课-刷题-订正-整理错题-知识点归纳，一条龙。特别是要规范答题，规范化包括字体的大小、清晰度、卷面的整洁程度，还包括做题步骤是否规范完整，证明及解题过程是否严谨清晰，这是基本的数学素养。做题不能只追求“做对”，还要“做好”“做完美”，会给判卷老师留下非常好的印象。

3.计算能力。“又好又快又准”是良好的数学计算能力标准。数学考试是什么？是在单位时间内题目的完成率和正确率。再强调一遍：单位时间。考试100分钟，你要完成8页的题目，计算能力起了非常关键的作用。所以平时要计时作业、计时练习，要把作业当成考试，不断训练、强化单位时间内完成题目的速度和准确率。

如果孩子在数学这个学科上，不能沉下心学进去，不能仔细读题，不能踏实做题，不能深入思考，不能总结反思，只是指望额外报个辅导班，只是认为“听”才是解决数学问题的唯一方式，基本上数学就完蛋了。数学一旦崩塌，其他理科会全军覆没。

除了天赋异禀的天然学霸外，建议普娃不要盲目超前学，那些所谓1年学完小学数学，2年学完初中数学的，听听就散了吧。6年级后可以提前学初中数学（提前一个学期或1年的量）。

学习奥数的前提是：课内优秀。

如果课内都搞不定，就想着学个奥数拓展思维？本末倒置，得不偿失。

03 英 语

把英语放在第三位，并非英语不重要，而是英语的学科特点决定。英语是唯一一个不和其它任何学科有关联的学科，也是最好突击的学科。

在人工智能飞跃发展的大背景下，英语仅仅是个工具而已，所以，朝着“用好工具”的方向走，中高考拿高分即可。

有的英语牛蛙，可能早早过了FCE，又或者过了托福、雅思的考试。但是，如果你还是要走国内中高考，那么，别犹豫别磨叽，乖乖的回到中高考英语学习来，做中高考的应试训练。因为，剑桥、托福、雅思考试，和中高考英语考试，完全是两个体系。就像一个是泳道一个是跑道，都需要良好的身体素质和肌肉力量（相当于良好的学习习惯、学习态度），但是对动作、技术的要求完全不一样（应试要求不一样，考查的侧重点也不一样）。

需要提醒的是：你把英语当母语学，中高考可不把英语当母语考。英语的阅读理解难度和语文阅读理解难度完全不在一个层次。对于语文来说，文学类阅读和古诗文阅读赏析是失分的“重灾区”。一涉及到“文学”“赏析”，基本上都是考查审美鉴赏、情感共鸣等主观色彩非常浓厚的能力和素养。有点类似文物鉴定或书画评定，需要你调动大量的背景知识，专业素养去分析、评价它们的历史价值和艺术价值。英语考试涉及不到这个问题，再难也只是难在单词量增大、长难句增多，这些“技术层面”的东西。

需要说明的是，找准路径和方法，利用好碎片时间，完全可以在小学阶段把英语拉到中考程度。我认为这个程度就可以了，省下时间给阅读和数学吧。

假设在小学阶段打下了坚实的语文基础，英语也拉到中考程度，那么，进入初中后，重点就是数理化，并以此到高中。

如果语文成绩不够好，建议在初中再拼一把。到了高中，真的没有多少时间给语文了。

【题外话】

学习方法主要分两种，一种是自然主义，一种是结构主义。

自然主义是模仿式的学习，遇到什么就学什么，积少成多，以量取胜。学完了就那样了，它就是你自己的了，你就可以去运用了，例如英语。

结构主义是说学东西的时候更注重一个结构，体系化的去学习。学会之后的目的，你要注意，一定是为了创造，是一种质变，它要的是一种质变。例如数理化。

面对不同的学科，不要选错学习方法，要不然的话你的学习很可能就是无效的。

在学科学习中，准确把握问题的症结，并调动已有知识找出对策。

研读课本--梳理脉络（体系）--吃透知识点（考点）--刷题--总结

任何科目都如此。

1.研读课本

课本是根本，是源头，必须要认认真真看课本。无论是语文还是英语，无论是数学还是物理，无论是历史还是道法，复习的第一步，都要从研读课本做起。看目录、看单元导语、看课文、看注释，看概念、看例题，看黑体字、看课后题，一边看一边记，课本上的方方面面都要看到记到，不要掉以轻心，不要留死角。

2.梳理脉络（体系）

输入任何知识，都要【有逻辑、有框架】，这一步借助教辅（中考总复习类教辅）。历史道法，每看完一课，归纳总结；每看完一单元，梳理脉络、归纳总结、做出思维导图；每看完一册，也是如此。数理化及语文英语，可以每册书做一个总的知识点思维导图。这么做，是帮助你建立知识体系，弄清知识点的关系，从整体上抓关键、抓节点、抓关系。思维导图一定要自己做（做完后和教辅对比完善），不仅仅是梳理自己的知识，更是梳理自己的思维，把一团乱麻的知识点编织成网络。

3.吃透知识点（考点）

这一步还要借助教辅（中考总复习类），教辅上会把每一个考点列出并配合真题。娃要做的，就是真正理解背过考点对应的知识点，对应真题弄懂弄透。做错的考点及题目，用红笔圈出来，反复复习直到完全弄懂不再错。

4.刷题

无论哪个科目刷题，首要一条：限时计时。考试是在有限时间内考察你对知识的掌握和应用程度，所以，一定要限时并计时。

刷题不是简单的重复，而是将一个知识点，结合对应的题目，以不同的方式、面貌呈现出来。刷题就是从不同角度、不同维度、不同层次去训练、掌握这个知识点，在不同的场景下思考方式和应用方式完全不一样，锻炼了思考能力，形成了知识网。

5.总结

刷题真正的突破口在总结归纳。刷题本身不会让你变强，只有针对性刷题后的总结、归纳、整理，查漏补缺、提升水平，才会让你变强。刷完题，尤其是错题和自己做着很难的题，看详细解析，修正自己的解题思路，学习答案的解题套路。二看课本，在错题旁边写上对应的知识点（注明在课本第几页），再去看课本上的讲解和例题，如此往复。

训练自己看到题目“秒出思路”，形成降维打击之势。如果一道题目5分钟了还没找到解题思路，就不要再耗费时间了，直接去看答案看详细解析，把解析中的思路一步一步的扒下来。考试的时候，压轴题综合体，其实最多也就是5分钟的思考时间。

只有按照正确的方法去复习、去练习，才能收获满满。当知识掌握熟练了，练习到位了，就结成了知识网，你会发现啊，任督二脉打通了。

以上