英语渣懒妈又双叒叕来分享听力经验了—半年从初章到哈利波特听力进阶经验分享

怀着无比喜悦和激动的心情，于半年之后再次分享儿子的英语听力进阶情况！

 先汇报一下基本情况：

儿子Jacob马上5岁9个月了，时间太快了 ！

听：听哈利波特

说：日常生活无障碍沟通
 

读：读疯狂学校（初章书）
 

写：自鸡的，大概可以写100多个单词？ 
 

距离上次写《英语渣懒妈半年从牛5到初章—动画拉听力进阶跟线分享》，已经过去了6个多月了，半年的时间，从听初章顺利听哈利波特了啦啦啦〜

也就是说我们用了大概一年2个月的时间，听力水平从牛5到了高章！

接下来说一下这半年我们的进阶路线和用过的听力材料。2020年2月份，我们可以听懂树屋了，我对那个时候他能听懂的理解是：可以听懂故事情节，对细节理解不够，陌生词汇也绝对没有达到i＋1的程度。在此之前，我家听力基本上靠的是动画，看一遍听n遍的操作模式，动画大概按以下路线看、听的： 
 

小猪佩奇（看一遍，听了半年左右）—朵拉、迪亚哥（只看没听）—西游记（大概看了两遍，听了两三遍吧）—超级飞侠（看听各一遍）—magic key—do you know—老鼠记者—小马宝莉—科学小子西德—镙丝钉—万物运转的秘密（看了一部分）—冰雪奇缘电影—哈利波特电影。当然还有其他一些只看了一部分的动画，像小乌龟富兰克林等

这里插播一下关于判断动画片难度的一点个人见解：

判断动画难易的标准： 一是看时长 ，5分钟、10分钟、十几分钟、20分钟动画都有； 二是看语速 ，同是5分钟动画，小猪佩奇肯定比big muzzy难； 三是看句子长短 ，那种句子长的，动不动就是从句的，时长相同，难度也会不一样，像同是5分钟动画的西游记就比佩奇难。朵拉虽然是20分钟动画，但是因为句型并不复杂，语速慢，加上还有点互动的成分，其实也没比佩奇难多少，同属于20分钟动画的小马宝莉和苏菲亚，因为小马宝莉语速明显快于苏菲亚，看动画时苏菲亚应该安排在小马宝莉之前。

  超级飞侠之后音频就改成了听书。用动画拉听力的家长普遍有一个苦恼：孩子喜欢听动画音频，不喜欢听书的音频，跟难度无关，哪怕已经可以听懂20分钟的动画，也不愿意听相对简单的桥梁书。我家也有这种情况，愿意听动画，我猜大概是因为之前看过，重新听相当于在脑海里自动放映了一遍动画吧，还有就是动画都是有音效的，相对没那么枯燥。怎么从听动画过度到听书，我觉得首先要挑音频，要挑那种有音效或者专业人比如播音员配音朗读的，像皮特猫就是音效效果特别好的，孩子一听就会喜欢上，像疯校的部分音频，朗读者就读的声情并茂，很能吸引孩子听下去。而树屋的朗读者是作者本人，发音没问题，但是读的死气沉沉，感情没有什么起伏，我家就很不喜欢，一直拒绝听神奇树屋。二是挑孩子喜欢的材料

 我家从听动画顺利过度到听书，是用牛津树做的跳板，因为听读过3-9级别的牛津树，对人物、故事情节的设定比较熟悉，也很喜欢。听初章就从牛10-12开始了，重复听了几遍，这也是真正意义上裸听的开始（因为之前都是听看过的）。之后我从以下书单中开始找儿子喜欢的书，大部分都试听过，有的只听了开头，有的听了几章：

最后完整听完的初章书有：

照相机女孩

A to Z

蓬车少年

稀奇古怪小朱迪

疯狂学校 （听了至少三遍，现在还意犹未尽。。。。。）

在听初章书的过程中，我曾尝试让他听了罗尔德达尔的《好心眼巨人》，反馈说能听懂，但是不喜欢。我们就继续畅游在初章书的海洋里。当然，听书的同时，我们并没有断了动画，科普动画和20几分钟的动画我们基本上保持每天1-2集的量，包括后来还看了哈利波特的电影。 
 

 哈利波特电影我其实是为姐姐蓄谋安排的，因为我给姐姐买了哈利波特彩绘版的书，担心她看不懂，想用电影引导一下，结果“有心栽花花也成，无心插柳柳成荫”，弟弟也对电影很着迷，看完了1-7部第一遍后，两个人心心念念想着二刷。为了节约眼睛，提高效率，我在他们睡前拿音频放给他俩听，其实没指望弟弟可以听懂的，结果姐姐都睡着了，他还瞪着眼睛专注的听，我问：你能听懂啊？答：可以啊妈妈，现在还没到精彩的地方呢，我想听到精彩的地方。。。。第二天早晨睁开眼就让我打开倾听者。

 经验总结：英语启蒙遵循听说读写的顺序，“听、说、读、写”四项技能当中，属“听”最简单最容易最好执行，听力一旦上道，家长要做的无非就是挑选材料，打开开关而已！

怎么让孩子听力上道，无外乎需要关注以下几点： 
 

1､听什么？ 也就是听力材料的选择：视频、音频、分级书、绘本等等

2､怎么听？ 怎么听就是工具的选择和准备，像倾听者、点读笔、牛听听、蓝牙音响等；再有就是关注能不能听懂，选对听力材料，太易或者太难都不利于进阶；

3､什么时候听？ 每家的作息不同，时间安排不同，这个因人而已，我只说一下我家听和看的安排：如果一天看两集动画的话（20多分钟动画），周末或者假期就是上午一集，下午一集。去幼儿园的话，一般回到家他自己就会打开电视用百度网盘投屏看一集（我不制止连续看两集），休息一会儿再看一集。音频播放的时间全部是碎片时间，出门的时候车上放，在家的时候早晚餐时间、洗澡时和睡前那段时间。

4､输入需要关注的点 ： 一是可理解性输入 ，也就是i＋1原则，但其实完全没必要严格按照这个标准，我觉得能听懂70%左右就能听懂大概的故事情节了，再通过不断的重复，后期完全可以达到90%以上的理解程度，通过上下文猜词，实现听力词汇的积累。在这里解释一下“重复听”我的理解，我认为同一材料的重复、同一阶段的大量材料的重复，都属于“重复听”，都有利于内容的理解深化和吸收、有利于听力词汇的积累。 二是保证输入时间、输入量和输入效果 ，输入时间和输入量好理解，也好保证。输入效果估计很多家长犯啼咕了：这个怎么保证啊？我又没办法把声音像水一样灌进他耳朵里。我的经验：仔细观察，用心引导，积极参与！

5､输入难点 ： 兴趣引导，家长的执行力！ 兴趣引导没有统一的标准方法，每个孩子喜欢的东西和方式不一样，我在上一篇文章里曾经列举过我家兴趣引导的方法，算是抛砖引玉，开拓一下大家的思路。家长的执行力尤其重要，语言学习最重要的一点就是坚持！让听音频的这种行为变成一种习惯，让这种习惯像你离不开手机一样离不开孩子！

很多妈妈问我在用小猪佩奇之前怎么启蒙的，我在上一篇分享里也有写，佩奇之前我娃自鸡的，连材料都是自己在ipad上找的，我有印象的是他听了大概一年爱奇艺里的“亲子英语启蒙儿歌”，还看过字母块、数字块和数数城，其他也乱七八糟看了一些，但是我不记得了。不过，在这里整理出一些 佩奇之前可用的一些视频、音频和书的材料，供大家参考选择：

视频类：

分级书：牛津树1-5

海尼曼gk g1

raz gk g1

绘本：小土豆、汽车镇、小鼠波波、饼干狗、小毛人、苍蝇小子、皮特猫。。。。 。

 最后说明一下，我不是鸡血妈，娃儿也不是牛娃儿，我其实一直觉得现在的启蒙环境过于浮躁了，很多中国孩子远远超过了母语国家孩子的学习进度。当然那种靠内驱力自鸡的娃儿除外，我说的是那种孩子和家长都学的很痛苦的情况。当你和孩子都感觉到痛苦的时候，一定是哪里出了问题了，这个时候就要停下来解决问题，而不是带着问题彼此伤害，直至两败俱伤！

 我一直比较重视亲子关系，自然在学习方面就是以兴趣为主，完全不逼不压不可能，我会有自己的一个底线和原则。孩子并不傻，很多时候他都是在试探你的底线，你一旦防守不住，那么孩子的要求就会得寸进尺，而你会节节败退，直到退无可退。所以亲子关系也需要经营，像夫妻相处一样，需要智慧和耐心！

 比如我家的英语阅读一直是痛点，他可以默读，讨厌朗读，而我认为他因为拼读不够熟练，很多单词都是囫囵吞枣似懂非懂的一带而过，就要求每天都必须有朗读量，我最理想的是他能每天朗读raz。我要求了，也软硬兼施的用了一些手段，但是他不喜欢，我也不喜欢，而且我还完全看不懂、辅导不了，所以我放弃了。我放弃了读raz，但是并没放弃让他朗读，哪怕一遍遍的重复朗读牛津树，我也坚持让他读，我要让他把朗读当成一种习惯。在读这件事儿上洒洒也不断的试探我的底线，开始的时候几乎每天都会罢工说不读了，但是没有一天得逞，到现在也知道了这是每天不得不完成的“基本任务”。我家有个特别具有象征意义的词，叫“基本任务”，不管是吃饭还是学习，一说到这是你的基本任务，洒洒就知道这是不得不完成的任务！

 英语启蒙路线：1､先把脉——摸清楚自家孩子目前的英语水平

 2､家长做规划：找方法、找路线、找资源

 3､坚持

任何的学习成效都跟坚持分不开，而坚持＝家长的执行力！别因为害怕错而不敢开始，你不开始永远没有对的机会！别犹豫，别纠结。看到了别人的效果，想要孩子变成你期望中的样子，那你自己就先努力。在过程中不断纠错和调整！总会找出适合自己孩子学习的方法 ！