2019
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自主阅读指的是能够自己选择感兴趣的阅读材料，或者为达成明确阅读目的而选择合适读物，并能够充分理解，进行批判性思考和输出观点。为达到这个标准，首先需要让娃实现独立阅读。为此，我制定了“三步走”战略。第一，积累识字量；第二，培养阅读理解力；第三，丰富知识储备。这个战略融入到各年龄阶段：从2岁半开始认字，到4岁中班尝试自己读，再到5岁大班全面独立阅读。截至目前（准新一年级），娃的识字量已超3000字（之后不再测了），阅读新蕾国际大奖小说（注音版）系列书籍能形成观点并表达出来。下面分年龄段讲讲“三步走”战略。
1. 2岁半-4岁半（幼儿园小班） 战略：积累识字量
识字量少是不能独立阅读的原罪之一，无论谁说“只认识字不理解句子是没用的！”，都不需要理会， 如果连最基本的识字量都不具备谈何句子理解？阅读就是要从机械认字开始，过程中趣味性可以有。对于识字量我的路线简单明了，可复制性强。 其实，识字从亲子阅读的第一天就发生了，我把识字分成四个阶段，这四个阶段蕴含在不同年龄段里。
识字第一阶段：机械认字（累计900字左右）（文末附识字各阶段学习侧重点的总表）
每个孩子的认字敏感期和敏感程度都不一样，所以只要进行过大量亲子阅读，就已经积累了上千个字词的音，这都是日后转化成阅读词汇的重要基础。开始认字的标志大抵是孩子开始问这是什么字，那是什么字？ 有了标志就开始学字。我们的标志发生在2岁半左右。
使用书籍： 《四五快读》及其字卡。
学习方法：这套书介绍了很多识字游戏，不过我们都没有使用。一来费妈，二来容易变成纯玩。我采用的方法需要娃高度配合，类似凯宾斯基记忆法，但不完全一样。找七个盒子，在每个盒子上，按从1到7的顺序标序号。第一天学的字卡放入第一个盒子，第二天学的新字放入第二个盒子，同时复习第一个盒子，第三天学的新字放入第三个盒子，同时复习第一、二个盒子。之后的日子以此类推。第八天时，把第一个盒子的字卡拿出去存放起来暂时不再看，把原第二个盒子的字卡挪到第一个盒子里，第三四五六七个盒子的字卡依次挪入向前一号盒子里，第七个盒子空出来就放第八天新学的字卡。第九天和第八天的操作一样，把第一个盒子里的字卡拿出去存放起来暂时不再看，把后面盒子的字卡前移。这样做就能保证每个盒子的字卡都能复习7遍，记忆比较牢固。之后，被拿出去存放起来的字卡可以统一按照月、季度、半年、年的间隔安排复习。我们用这样的方法学得很顺利，记忆也相当牢固。我们小班和中班时经常定期复习字卡，中班下学期开始就不再专门复习字卡了，因为识字量比较大，阅读量也够，没有必要把时间再用于复习字卡上了。
学习这套书时主要是家长通过给娃组词造句，让娃把字和物品、动作联系起来。遇到抽象的字可以先不用过多解释，等娃认知提上来了再解释不迟。死记硬记是不可避免的。我家娃对认字特别喜爱，因此没有引入花式识字的方法。
补充书籍：分两条腿走。一方面，在学完四五快读第三册时，我给娃买了 《迪士尼我会自己读》全系列，从第一册读起，只要娃能读就逐级而上，四五快读学完时迪士尼这套书也通关了。如果平时只读四五快读是不可能通关迪士尼的。那怎么实现的呢？接着说。另一方面，亲子阅读中反复读过的 绘本都被娃主动抓来朗读了很多遍。在亲子阅读过程中，娃对这些绘本的内容熟悉得倒背如流，在学了四五快读基础上，就大胆朗读。在朗读过程中，又自己认识了很多字。这是一个良性循环。上幼儿园前就可以自己朗读《你好，数学》这套绘本了。
注意事项：这个阶段娃在读语段时，是否能逐字句理解不是特别重要，重要的是能读出来。我没有测试过娃在朗读时是否明白意思，但是人家每次断句都很准确，这就够了。另外需要说明的是，我们从一开始就没有进行指读，因为我觉得指读习惯后，如果戒不掉，很容易把娃的关注点放在识字而非理解上。
四五快读(第1册)22898人有 · 评价16022 · 书评105
识字第二阶段：机械+理解认字（累计1500字左右）
在前一阶段学完了四五快读，我总觉得意犹未尽，就买了小学一至三年级的字卡，纯字卡，给娃学。因为没有用配套的语文课本来进行语段篇章的巩固，我们在学字的过程中尽量多让孩子自己组词和造句，甚至还一起讨论和字相关的近反义词。目的是弥补学习字卡时缺乏语境的缺憾。学习的方法和第一阶段的操作一摸一样。唯一的区别就是，学小学字卡前，先把所有字卡过一遍，把生字挑出来。为什么没有选择小羊上山或者其他的认字课程及书籍？是因为不想重复学习，要直击生字，缺啥补啥才有效率。这些字卡折腾完也差不多小班结束了，娃的识字量已经坐稳1500字了，是时候开始正式尝试文字书籍的共读和理解了。
2. 4岁半-5岁半（幼儿园中班） 战略：培养阅读理解力
识字第三阶段：孩子自己阅读（累计2000+字）
完成了识字第二阶段，孩子就基本可以在家长的陪同下，阅读简单直白的桥梁书了。小班结束的寒假，为巩固成果，我选择了一套台湾作者编写的桥梁书《小东西》配娃朗读。这套书里面由几个独立的小故事组成，文字量特别适合小娃认读和理解。本阶段初期的目标是让娃能够通过朗读桥梁书，巩固已有识字量，在尽可能多的语境里体会汉字的意思，为下一步培养阅读理解力做充分准备。 遇到的生词一般不需要抄写下来做成字卡每天复习，更多的是让娃把读书当成一种练兵，把识字量作为工具用于读懂一个个故事，注意力放在了故事的情节上，就没有识字和复习的压力，保护了阅读兴趣，同时进一步扩充了字词量。除了《小东西》，我还陪娃读了《有你的365天》系列的几本书。此后，娃就进入了自己默读的阶段。娃读了很多桥梁书，比如《黄色小水桶》系列、阅读123系列等。如果有兴趣可以翻一翻我家庭书房的“中文桥梁书”类别，有近200本看过的桥梁书。基本都是娃自己看的。
进入第三阶段时，除了陪娃朗读各色桥梁书外，我开始思考怎么从单纯认字升级到培养理解力。培养阅读理解力好说不好操作，这里面有习得性的，也有系统性的。孩子习得性地获得阅读理解力是要求家长跟上孩子的阅读速度，和孩子看同一本书。随时随地与孩子聊聊最喜欢的人物、兴趣点、事情发生的原因，经过结果，预测后续进展、蕴含的道理等内容。在闲聊中促使孩子回顾和反思，多动脑，勤表达。系统性获得阅读理解能力主要是要求家长与孩子同步看书，更要帮助孩子厘清故事脉络，并设计一些阅读思考题和讨论题以期升华。 例如下图。题不重要，重要的是借此，家长在与孩子进行“有组织、有纪律”的讨论，或深或浅，都有助于孩子养成思考和读后梳理的习惯。
经过陪娃朗读故事，梳理故事情节，讨论关键点，摘生字词，开放性讨论等方式，娃的理解力提升很快，在中班结束时已经完全不需要我陪读了。至此，娃独立阅读的种类都是文学性的故事，需要考虑加入一些浅科普书，来引导娃尝试科普独立阅读。我给娃选的是《小小牛顿幼儿馆》系列，让娃听读，即边听音频边看书。这主要是为了让娃习惯于科普书的文字表达方式，逐渐过渡到能自己阅读科普书。独立阅读并理解科普书是一项长期攻坚的工程，不是一朝一夕或者几套书就能引导成功的。我们目前仍在努力引导中。
3.5岁半-6岁半 （幼儿园大班） 战略：提升认知，丰富知识储备
识字第四阶段：学习字理
已经拥有较大识字量并经过了大量独立阅读后，是时候开始学习字理了，也就是字的起源。把这项任务放在识字的第四阶段的原因是，孩子的年龄大了，认知水平和接受能力提升了，传统文化方面输入也比较多了，这时候进行字理的学习水到渠成。有的人做法是，与学字同步学字源，我觉得娃是不能充分理解的，对于字的演变很可能只是看个热闹，走个过场。我选用了《汉字魔方》这套书和娃亲子共读，《汉字就是这么来的》这套书我自己看后给娃讲。两套书结合，我给娃捋顺了汉字从远古时代结绳记事得传说，到甲骨文、金文、小篆、楷书等演变历史，各种字形的特点也总结得明明白白。娃并不一定完全能吸收，但是对于基本字理常识算是有个初步印象。上小学后这方面，不需要着太多墨，能分辨各种文字字形，理解偏旁部首所指即可。
汉字魔方(共7册+动画库)614人有 · 评价273 · 书评2
汉字就是这么来的: 字里字外的人体世界207人有 · 评价41 · 书评1
至此，算是一个完整的识字闭环，中间还穿插着阅读理解力的培养。两个战略落实了，还剩一个关键点， 就是提升认知，丰富知识储备。我从几个方面选书来进行 亲子阅读，尽量让娃能够接触到更多类型的知识，包括：文学类、历史类、数学类、百科类。此外，还应该涉猎的有艺术类、地理类等。但是娃的精力和时间有限，就等之后选到合适的书籍再慢慢加入。同时，我鼓励娃独立阅读上述知识类型的书籍，但学前独立阅读期的孩子毕竟不知道自己不知道，所以家长选书尤为重要。围绕以下几个基本面选 独立阅读的书就够了，不要对科普盲目崇拜，也不要贪多嚼不动。
1. 文学类。选取通俗易懂，但又有情节和道理蕴含的高质量桥梁书。
亲爱的小熊(全5册)1215人有 · 评价739 · 书评4
小妖怪童话系列: 令人惊奇的菜1636人有 · 评价1364 · 书评6
有你的365天(8册)876人有 · 评价442 · 书评1
启发童话小巴士全系列
启发童话小巴士: 养天使的方法1614人有 · 评价760 · 书评11
曹文轩儿童文学皮卡第一辑、第二辑
乖乖豆套装
兜兜和魔法小阿姨 (全4册)246人有 · 评价141 · 书评1
笨狼的故事·注音版: 最佳男主角3917人有 · 评价2314 · 书评5
小巴掌童话快乐识字书 爱写诗的小螃蟹(彩绘注音版) [6-8岁]32人有 · 评价17
2. 历史类
历史类的书，如果已经进行了中国历史启蒙，可以选择下面这两套进行 独立阅读。关于历史启蒙，我曾写过一篇干货文章如下：
中国历史绘本(全10册)(有声读物)182人有 · 评价55
说给儿童的中国历史（全9册）3792人有 · 评价2447 · 书评10
漫画中国通史故事 -- 远古至春秋143人有 · 评价105 · 书评1
不能独立阅读的，也需要补充历史知识， 亲子阅读如下：
中国神话绘本（全10册）1017人有 · 评价563 · 书评7
哇！山海经一套7本
九神鹿绘本馆的各色历史类绘本。
果壳阅读 生活习惯简史: 用七十万年造好床2246人有 · 评价1040 · 书评17
3. 数学类
数学类的书籍在学前应该以亲子阅读为主。
6岁前
鼠小弟爱数学·第一辑(全10册)22776人有 · 评价15046 · 书评27
原来数学可以这样学套系。
原来数学可以这样学: 观察·比较·分类104人有 · 评价72
6岁后
数学帮帮忙: 上车喽! 时刻表4368人有 · 评价1970 · 书评34
走进奇妙的数学世界(全3册)2套10730人有 · 评价4761 · 书评114
走进奇妙的几何世界2420人有 · 评价636 · 书评30
4. 百科类
学前独立阅读百科类书籍是为了引导娃对此类书感兴趣，目的不是为了学多少记住多少。所以应该选择一些故事结合科普的书籍来让娃自己阅读（亲子阅读的话，可以硬核科普，要多硬有多硬那种）。
小科学之友 第1辑 (12册)6148人有 · 评价4697 · 书评1
科学之友 第1辑 (12册)4142人有 · 评价3148 · 书评2
DK儿童目击者 第1级 2岁-5岁（共20册）5495人有 · 评价3902 · 书评38
小小牛顿百科系列大全套
小小牛顿幼儿馆主题百科系列1·我会盖房子727人有 · 评价374 · 书评4
自然科学启蒙全套
自然科学启蒙(第3辑): 我的五种感觉2594人有 · 评价1328 · 书评2
神奇校车各种版本
精灵鼠科学童话全套
精灵鼠科学童话绘本: 下水道历险记5795人有 · 评价3667 · 书评9
在学前，帮助孩子初步获得独立阅读的兴趣是比较费妈的一项任务。一旦达成，孩子就能自己进入阅读的快车道驰骋了。我们目前幼小衔接期，在孩子进行了大量的独立阅读后，开始了亲子共读一些小说，通过亲子讨论，希望不断加强娃的理解能力和信息的提取总结能力。每每看到娃思考并能说出自己的观点时，我都觉得娃很了不起。我们会继续坚持“三步走”战略的后两步，即理解力和知识面。为早日进入精读铺垫坚实基础。
附识字各阶段学习侧重点的总表。
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