如果可以重来一次，我要这样学语文

作为一名生在新中国，长在国旗下的妈妈来说，我的语文学习，就是语文课本。如果用最狭隘的评判标准来说，高考语文分数高就代表语文好，那么我在成年前的学习阶段，语文是不及格的。作为理科生，在大学期间就没有了语文课程。

高考语文，重中之重，便是作文。记得当时最烦的就是写作文，我一拿到语文试卷，就先翻到作文那里看作文要求，然后在做卷子的时候，对作文那个焦虑啊。往往在考试结束铃响之前，还在凑那800字。

 然而，虽然学的理科，在我成年后，反而更热衷于写东西了，写自己的想法、情感、观点，写起来不但不痛苦而且洋洋洒洒肯定超过800字。

 反思一下自己，才能更好的教育孩子。我觉得我的语文学习存在以下缺陷。

  1，辞藻空洞

凑字数，是我的典型的一个写作的毛病。辞藻空洞，无话可说，对当时的我来说，就是作文的一个最大的障碍。后来高考后小说看多了，就发现小说里面的描述非常细节化。细节化，才能让人感受到生动。

现在知道作文的一大技巧就是：要描述，不要告诉。举个例子，“我生病了很难受”，其中“难受”就是告诉，而描述应该是这样的“四肢发软，肌肉发酸，头昏脑涨，嘴巴里全是淡淡的苦味......”

辞藻空洞怎么破？

 应对策略： 

 1）， 增加生活历练；

 听过看过十遍，都不如体验一遍来得深刻。我记得我小时候，爸妈的教育原则是，只要我把书读读好就行，其他事一概不要我做，高中毕业前扫地、拖地、洗碗、做饭统统不会。没有体验，哪能写出劳动的辛苦，就像没有生过病就写不出难受的描述，而只会干巴巴的说句“很难受”。

 所以，我对孩子的教育就秉持“什么都要让他自己去做做看”的原则，酸甜苦辣都要尝到，小到做家务，大到假期打工、做义工、独自旅行等，竟可能多方位的让他自己去体验这个世界。

 2），观察与写作训练 

  我认为，写作不是一天练成的，光靠大量的阅读也是不够的，需要一定的训练才能让作文写得越来越好。这个训练，从小学二年级就可以开始了。怎么训练？给个题目，比如写“春天来了”，要求不能出现“春天来了”的字样，而描述出春来了的情景。这种“命题作文”可以每周写一次，记在日记本上。

 2，没有观点

高考之前，我是典型的被教科书“标准”化的一类人。对于书本上的知识，不容许有半点质疑。所以，很常一段时间，我把书放在至高无上的地位，从来没有习惯去怀疑书上的内容，直到...后来书看多了，看到同类的书中观点不一致，甚至有观点冲突，才开始带着质疑精神去看书。

现在知道了自己缺少批判性思维能力，导致写议论文的时候，观点不明显，对观点的理由支持不充分，没有批判对立观点的能力。

 应对策略：批判性思维训练

在小学阶段，就应该引入“批判性思维训练”，尊重孩子的观点，鼓励孩子为自己的观点找更多的“论据”。这种训练，可以从拿出一句话来讨论开始，例如“台风给人类带来了灾难”，引导孩子这句话是不是对的，台风有没有可能带来好处，然后与孩子一起查资料来论证你们的观点。然后，需要广泛阅读，有意识地比较同类书的不同观点。这种训练做多了，更能培养孩子更客观更科学的思维方式，也能让孩子形成自己的观点。

 3，文言文

  高考满分作文中，有很多文言文作文。每次看到，我都万分佩服，不看内容，光看那文言文就已经赢了普通作文一大半了有木有。细看内容，都看得懂，但是让我写却是万万写不出来的。就像刚学英语的孩子，看得懂但写不出。问题出在哪儿？古文学得不精。确实，光靠初高中课本中的那几篇古文，确实量太少。

 应对策略：经典国学诵读，从小开始打基础。

 从小广泛诵读经典国学，在不完全理解意思的情况下，让孩子体会到古文的文字之美。古文，相当于另一门语言了，按照学语言的方法，在孩子的语言敏感期，坚持多读多听，从古诗开始，到文言文章。经典国学，可以从幼儿园开始，就有计划的输入给孩子，坚持常读常新的原则，一直读到小学毕业。