教会孩子精读一点都不难,套用这几个方法和模板,一练就会

2020-9-2 10:27 原创 · 图片14

孩子看似认真在读书,读完之后却一问三不知;看似一本接一本读了不少书,成绩和能力却都原地踏步,这样的情况并不少见,我们常常将之归纳为“没读进去”,可什么叫“读进去”了?我们又应如何让孩子“读进去”每一本书呢?

仔细观察“没读进去”的孩子,我们会发现,他们在读书的时候是处于一种被动状态的,即读书的过程中没有主动思考

美国缅因州的国家训练实验室研究发现:学习者采用被动方式学习,与采用主动方式学习,学习效率最大可相差85%。

在下面这张学习吸收率金字塔中,我们可以看到,仅仅是被动地阅读,孩子只能吸收10%,增加小组讨论、实作演练、转教别人、立即应用,学习效率可增加至50%-90%。

就阅读而言,我们可以通过一些方法,让孩子在阅读的过程中主动与文本互动,增加实作演练、立即应用,把被动读书变为主动读书,从而提升学习效率。

今天就给大家介绍一些实操性超强的主动阅读方法,帮助孩子树立良好的阅读习惯,这些方法也是北美课堂上通用的文学分析手段,文末附有模板,建议大家打印出来,阅读每本书的时候都利用上。

01

预测(Predicting)

预测是阅读的第一个也是最重要的策略之一。

我们在开始阅读前、阅读时和阅读后都可以通过预测来对文本做出有根据的猜测。做预测可以帮我们更好地理解故事情节,保持阅读的兴趣。

阅读前,我们可以做的是:

①观察封面上的图片

②阅读并思考标题

③想一想:这会是一个什么样的故事?主角会是谁?故事的气氛是怎样的?

阅读时,我们仍然可以继续做预测:

①问问自己:接下来会发生什么?

②想一想到目前为止都发生了什么?

阅读后,还可以对之前的预测做一个评估:

①看看自己的预测是否正确

②如果不正确,思考自己为什么会预测错

自己在家,可以利用worksheets做这样的练习。


02

人物分析(Character)

人物是小说最重要的要素之一。我们阅读,不仅要认识故事中的人物,更重要的是,通过总结人物的性格特征,理解作者如何塑造人物,为什么要塑造这样的人物,以及人物的发展变化,从而理解作者的写作意图和小说的主题思想。

通常一个故事中的人物包括主角(protagonist)、反派角色(antagonist)、配角(supporting character)等。

每个角色我们都可以对其进行分析,分析方法很多。比如,我们可以通过STEAL法来分析他/她的性格特点:

S:speech,该人物说过哪些话?说话方式如何?

T:thoughts,他/她有哪些想法和感受?

E:Effect,他/她对其他人物产生了什么影响?他们对他/她的反应如何?

A:Actions,他/她做了什么?在不同场合他/她的行为有什么不同?

L:Looks,他/她的外表如何反映了其性格?

也可以从文中找出证据来,总结出人物的几个特点。

还可以分析人物的前后变化,无论如何分析,都要学会引用文本证据。

03

情节分析(Plot)

在文学分析中,故事的情节一般分为剧情交代(Exposition)、剧情上升(Rising Action)、高潮(Climax)、剧情下降(Falling Action) 和 结局(resolution )几个部分。

  • 剧情交代(Exposition)

指故事开头向读者交代背景信息的部分,通常包括人物背景、故事设定(时间和地点)等。

  • 剧情上升(Rising Action)

所有高潮之前发生的情节,这部分内容渐次塑造了故事的主要冲突,助推剧情发展到高潮。

  • 高潮(Climax)

矛盾冲突的最高点,也是剧情的转折点。

  • 剧情下降(Falling Action)

高潮之后,矛盾冲突逐渐淡化,故事也随之一步步走向结尾。

  • 结局(resolution )

即故事的终点,到此冲突矛盾全部解决。

在阅读时,与被动地跟着故事情节往前走相比,如果能进一步对故事情节进行分析,找到什么是剧情的“上升”、“高潮”、“下降”等,就能更好地理解每个情节存在的意义,以及这些情节与整个故事的发展有什么联系。

情节分析需要在读完整本书之后,再回顾一遍故事情节,找出重要的事件(events),归入不同的剧情发展中,具体做法可以下面这个worksheet:

①观察剧情交代(Exposition),找出主角(protagonist)、反派角色(antagonist)、故事发生的时间和地点等;

②找到故事的高潮(Climax)

③找出故事发展的重要的事件(events),思考它们如何推动剧情发展至高潮(Climax)

④继续找出高潮(Climax)之后的重要事件

⑤分析结局(resolution),思考书中人物的转变以及其中的人生教训。

04

主题分析(Theme)

主题是文学作品的核心或基本思想,它可以直接或间接地陈述。所有小说、故事、诗歌和其他文学作品都至少有一个主题贯穿其中。作者可以通过主题表达对人性或世界观的见解。我们分析主题,就是为了更好地理解作者的见解,欣赏作品的内涵,提升文学素养。

在以上对人物和情节分析的基础上,再思考以下问题:作者对书中角色及其选择有什么看法?作者对主要冲突的解决持什么样的态度?作者在向我们传达什么样的信息?

这个信息就是作品的主题,然后我们再从书中找到对应的线索,比如人物的对话,或者冲突的最终解决方案等,作为证据,就完成了主题分析。

当然一本小说不可能只有一个主题,例如《动物庄园》这本书中,革命、平等、极权主义、语言的力量等等都是它的主题。

05

叙述视角(Point of view)

叙述视角(Point of view)指的是叙述者讲故事的角度,是故事进行观察和讲述的特定角度。学会辨识叙述视角能让孩子熟悉作者的写作方法,帮助他们在自己写作时更有效地达到自己的写作目的。

叙述视角(Narrative point of view)分为第一人称视角(First-person point of view)、第二人称视角(Second-person point of view),第三人称客观视角(Third-person objective),第三人称全知视角(Third-person omniscient)和第三人称有限视角(Third-person limited),通常第二人称很少使用。

  • 第一人称视角(First-person point of view)

当一个故事是从某个角色的角度进行讲述,并在整个故事中都使用“I”和“we”时,作者使用的就是第一人称视角。第一人称视角容易让读者产生身临其境般的逼真感觉。

  • 第三人称客观视角(Third-person objective)

第三人称视角是用“he”、“she”和“they”去描述故事中的行为。其中第三人称客观视角是指,叙述者讲故事的方式是用一种客观的、中立的方式来记录事件的发展。它的优点是,客观留白的叙述使故事神秘莫测,既富有悬念又耐人寻味。

  • 第三人称全知视角(Third-person omniscient)

第三人称全知视角指的是,叙述者不但讲述故事的发展,他还知道所有角色的想法或感受,以及他们为什么要这样做,仿佛全知的上帝。这种叙述方式可以全方位地描述人物和事件,让读者获取最多信息。

  • 第三人称有限视角(Third-person limited)

第三人称有限视角是指,叙述者用第三人称去讲故事,但仅仅只描述故事中的一个角色所知道的完整信息,只告诉我们这个角色的所想、所感、所见、所闻。即使其他角色也在场,在故事中只描述一个角色的想法和感受。这种叙述方式的优点在于,让人物叙述自己的事情,自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。

我们可以利用这个worksheet来思考:

①谁在讲故事?(叙述者是谁?)
②叙述者是如何描述自己的?
③叙述者是如何描述其他人物的?

④叙述者知道其他人物的想法吗?

⑤叙述者是第几人称视角?
 

文学分析还有很多很多角度和方法,跟着专业老师课上学习是一种途径,自己通过worksheets练习也是一种途径,无论哪种途径,终极目的都是为了走出阅读的舒适区,化被动学习为主动学习,提高阅读的效率。希望以上方法对你有用。

最后,以上图片中包含的worksheet都给大家打包好了。如果大家不知道怎么实际操作,我整理一些在我们的阅读课上,外教老师教学的示范视频。如果大家有需要,请添加我的微信号“小石榴”(18901586971),备注“花友”获取~


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收藏411
4年前
真棒,总发愁如何引导孩子精读。
4年前
谢谢分享😂
4年前
谢谢分享
4年前
谢谢分享👍🏻👍🏻👍🏻
3年前
感谢分享
3年前
谢谢分享👍👍👍👍👍
3年前
谢谢分享
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