2012
时间如白驹过隙，转眼我家小宝也上一年级了，水晶也已经上四年级。她们两个玩起来或者聊起来的时候，我常常只想静静地看着听着，感受有两个女儿的美好。
想起2018年9月水晶上一年级后，我得空开始在公号写文章，转眼写了三年了。写了一年后，我收获了2000多订阅者，我也成了孩宝小镇（现在的凯阅）阅读推广人，拥有了自己的原版书店，并且有了“魔都小读者阅读群”。
现在，读书群已经保持活跃度2年了，300多个群友成了鸡娃老战友，真诚交流，互有通无，交换资源，学习方法，当然也会支持我的原版书店和课程。
2年来，我在一人拖两宝的过程中，在进行原版书教学的探索中，忙乱过，焦虑过，从自我怀疑到自我肯定，可以说生活得很用力，读书群的朋友一直给我很多的力量和支持。当然群友们也总在感叹交流中受益匪浅。
今天我翻阅群聊记录，分享一些我很珍视的聊天记录。读书群里的朋友可以找找哪些是你们突发的灵感，哪些话是你们深刻的自省，哪些是你们的宝贵经验总结。也许你们已经说过忘了，这一篇是我送给你们的礼物，感谢陪伴和信任！
关于中英文阅读
水晶妈妈Isabelle:
大家讨论热闹啊，通过这几年的摸索，我认为在分级读物前主要是读绘本，大量提高听力词汇量，做到基本听说能力，同时逐步引入自然拼读的同时，并用成套分级绘本训练朗读，巩固自然拼读，在学拼音前达到自主阅读初章书。
难道RAZ不要做练习来检查阅读效果吗？到了中高阶没有精读比例的阅读很多仅仅是转眼球的假阅读。小童可以大量泛读广泛涉猎。
小学，初中高中三个阶段三种不同的学习和教育方法。但是自学能力是终身的。所以现在也只能以不变应万变：有意识培养孩子的自学能力+良好的自律+好的学习习惯。如今孩子不容易家长也很艰难
不客气。我还订了博物，少年科学，还有一个是读者旗下的故事作文
恩，我不参与阅读过程，如果参与太多，是否会打击积极性？只是偶尔会讨论：比如《小妇人》里面喜欢哪个姐妹？为什么？《乐琦的神奇力量》乐琦是通过什么办法取得监护人的喜爱的？和中国传统作品的写作差异？
这本单墫主编的奥数，有个数学博主推荐的，然后孔夫子秒没了，我花钱做了电子版，有需要的存下
@Jason妈妈 男孩8岁—广西 我家老大是识字早，幼儿园就是自己看绘本，一年级带着读了哈、窗边小豆豆等，然后就是自己一路阅读成本作品了。老二，目前还是亲自阅读。
@Jason妈妈 男孩8岁—广西 我家老大是识字早，幼儿园就是自己看绘本，一年级带着读了哈、窗边小豆豆等，然后就是自己一路阅读成本作品了。老二，目前还是亲自阅读。
我在娃小学之前一直给她读故事， 后来她上学以后读课文读得声情并茂的， 语感挺好， 估计和这个有关。 有时候我自己看到哪一段特别好， 我就朗读给她听，或者读给她爸爸听。
她会了拼音以后自己读了《夏洛的网》《吹小号的天鹅》郑渊洁童话什么的， 她读的话我基本就不管她读懂了没有。 她读的中文书或者英文书我偶尔会挑一两本我感兴趣的。有时候会和她一起聊一聊。 她看完《夏洛的网》哭了很久， 我当时非常理解她那种感受， 就一直陪她坐着。我知道她在回味哪一段。有时候什么也不说是最好的对白。
再后来她自己看一些书了，神马《笑猫日记》《故宫里的大怪兽》，这些我就一点没管。 我偶尔会根据她的年龄推荐一点。前一段时间我推荐了《重返狼群》，她竟然一口气读了半本。时不时的和我聊一聊， 这本书因为我看过， 所以也能聊得起来。
其实一些关于画的解说、评论， 或者关于音乐的一些评论、对体育的评论、对实事的评论，都可以大声读出来。小孩子会感受到你的那种欢乐， 她会理解文字是一种力量。顺便把艺术类的也给启蒙了。
我们是年初疫情，大把时间，所以才加入了经典名著系列，孩子读完后说，确实名著系列比现在的获奖作品更好，疫情期间读了《呼啸山庄》《傲慢与偏见》《巴黎圣母院》《小妇人》《小王子》《爱丽丝梦游仙境》《鲁滨逊漂流记》，我都是中英文对照版本购买的，中文看完后，有时候也看英文；之前觉得孩子理解不了，所以读现在获奖作品
相对这些作品，孩子更喜欢经典名著系列。《木屋下的守护者》《萤火虫小巷1-2》《摆渡人1-3》《玻璃城堡》《小公主》《闪亮的莎士比亚1-6》。我上班忙，不能保证孩子读的书自己都读过，有时候还是自己以前读过的印象
现在初中赶上一个好的语文老师，让整理已经读过的书籍，家里未读过的书籍，然后建议添加阅读书籍，以及针对性制定阅读计划
只有多读书，无论是视野还是对于语文学习，只有好处
语文老师是天津市河西区高级教师，学科带头人；带班确实是这么要求的，语文就要多读书，还有小练笔，摘抄本（读书笔记，自己感悟+觉得写得好的地方，分析为什么写得好）
但是孩子们不适应，小学学校不重视阅读+写作
老师是一对一根据孩子情况给出建议的，我家是增加传记阅读+名著继续阅读+高阶科普，我最近正在寻找书籍呢
教育部要求的是必读，必须读，要考试的，其余的。老师单独沟通+建议，目前看，开完家长会后，老师是一对一制定读书计划的
初中正是疯狂读书的好时机， 小学的孩子因为认知有限，很多有深度的文学作品理解不了你
所以小学的时候要抓紧时间读英文书，英文书中适合孩子孩子心智的书太多了反推回去，所以幼儿期间要狠抓亲子英文启蒙。
对，身边英文牛的都是直接上英文书：科普+文学作品，那是真厉害，我家不适合，英文水平不高
我家小学只有学而思数学一直上，英语就是英孚+三年级vipkid，初中想加上语文、英语课外班，和语文老师沟通后，语文不打算报班了；英语老师去年带初三，两个班英语平均分114.5分，天津英语不出满分，最高119分，现在英语也不打算报班了，就想都加上阅读。数学坚持上，物理+化学到时候也得上。
一味地英语，语文后期也困难的。所以小童时间要分配好，慢慢趋向平衡，再大，就看家长的规划，出国还是国内高考。
历史的话主要就是一个又一个故事， 一个又一个鲜活的人。 朝代、人物积累到一定程度孩子自然会发现一些规律。不过这些故事也是要小的时候去看， 到了初中时间紧迫，估计忙着应试都来不及。
12岁以后，家长的话就是垃圾，做好参谋，有智慧的提各种选择。这是昨天看李玫瑾说的
十二年磨一剑，不成功则成仁， 我挺佩服这种孤注一掷的勇气的。要牺牲太多太多了，而且有时候会押错赌注。
每年4月或10月份补一次钙。可以选择迪巧儿童钙片
现在读书读得好的娃真的有天赋。不是谁花得时间越多收获越大。我认为孩子具有超强的自学能力+自律绝对能走得远
学前教育非常重要。思维训练很重要
我家娃没择校压力也是按自己的方式培养。除了学而思数学地面文化辅导课就没有其它。多运动阅读
9-14岁的可以订阅的有：《蟋蟀》《MUSE》《FACE》我在纠结不知道该订哪个， 孩子喜欢fiction类的，但是我不确定这种杂志的fiction是不是还有必要， 她手里有一大堆英文书待读。。。
我家的早就完全放手了。RAZ每天坚持完成1篇。假期1-2篇。练习错误不超过2个，超过2个就停下来横向补充。错误一般自己订正都能正确。目前即将结束字母S
练习10个不能超过2个。否则就停下来横向补知识积累积累。能力都是螺旋式上升的
听力先行2个字母+线上快速推进1-2个字母+最后纸质版重温。这种方式正确率不高都不行
这些是我总结的经验。平常多阅读+复述。杂志类读点足迹蟋蟀梯子之类
线上和纸质都有。现在线上用得不多。低阶线上可以用起来。我家目前主要听力先行+祖国版纸质RAZ
小时候家里有辞海， 厚厚大大的四大本， 我没怎么翻过， 因为查起来太不方便了。
如果有线下外教课，而且不是那种每节课都唱唱跳跳那种，肯定比线上号，因为表情啊肢体语言啊都影响语言理解的，没有优质线下课，就是父母带着亲子启蒙先做好
发现一个规律是：周围启蒙做得好的，大多是爱买书的妈妈，我还不算最爱买的，如果纸质书都不愿意买，就容易在在线课上走弯路。
总之，在带孩子学习前，先自己学习启蒙的规律和方法，才能更有效的应用资源和孩子宝贵的时间。
正版二玄社的书法字帖，二百一本。
会自拼，都能读，就是不理解，说明自然拼读学的好，但绘本阅读量没有跟上。
艺术类的书我们平时就是这么铺着，偶尔看一眼讨论讨论。这本是娃平时在听的，吃饭、洗漱的时候听，对应的话我们也找来瞅瞅。不过这本不算最好的，印刷还是不够精致，只能算是启蒙中的启蒙了。我心里想着等刷完一遍再把更好的画册这么晾着。
这本很便宜，是希利尔的《给孩子们的艺术史》，小孩很喜欢听。音频我们就用这一套：
我觉得@una妈妈徐州7岁 可以从《山海经》入手，是中国历史文化的源头。
有袁珂的《中国神话故事集》，他是这方面的专家
汗啊，我也没多研究。我囤了一套陈卫平的《写给儿童的中国历史》，但是孩子读起来比较枯燥。实战经验是：找个好老师，去上课！刷一遍！然后对哪个朝代感兴趣就去听故事+看连环画+各种诗词文物展。课程的话首推清源学馆的“少儿春秋史”和“中国大历史”，配合林汉达的《中国历史故事》。有精力的再加点每个朝代的诗词或古文，我们当时顾不上这些了，先刷了一遍网课，孩子对历史就有了初步框架了。自己翻连环画去了。
世界历史我们基本是被美术史带节奏了，小孩今天突然问“为什么中世纪那么黑暗”，“《悲惨世界》是发生在中世纪的故事吗？”这个就又涉及到地里、宗教方面了，我被推着走。。。我感觉必须要有点宗教故事才能补上这一课，不然很难理解历史的进程。所以我又到处找圣经故事 懂的麻麻们来贡献点经验吧！
所以我开始找圣经故事，庞龙有一本《圣经故事》，我担心有点难了，还没去研究，实在不行就上那一本，爱玛英文的，对我来说陪读忒有难度了。。。
孩子弹琴也涉及到巴赫，她理解不了“献给上帝的音乐”是怎么个感觉，我觉得有必要去教堂听一听唱诗班的歌声。。。深感艺术人文科学都是相辅相成的
之前小孩对希腊神话很感兴趣，听读了几个版本以后对涉及希腊神话题材的油画非常感兴趣。然后就卡在圣经故事这一类了。我颤抖着想：“可别是非要我带你读旧约新约吧……”
虽然我是有神论，但我也不确定我心里的那个“神”该是哪个神
养娃累,鸡娃更心累。时不时还要自年纪大了脑子都不如年轻上好用我家的学了记忆法和思维导图课，现在都是他教我。
启蒙教育除了围棋和珠心算其余都是自己操刀。省钱还步伐快。娃上路了后来都靠他自己了
可以从荷马史诗和古希腊四大悲剧入手。
现在怕影响亲子关系，到了15岁过后亲子关系就要影响你的幸福生活了。父母也有有效期的。12岁之前不养成良好的生活学习习惯，后期花10倍功夫都难以扭转。
凯叔挺好的！有时间我们也有选择的听听！钱儿爸那套是有点钱爸和孩子的互动，听起来有点像爸爸妈妈给孩子讲故事的感觉，孩子喜欢，我就顺水推舟了，也算是我偷懒了
我家娃小时候也是这样，非要妈妈人肉读，读得我累 两只点读笔都没怎么用过。因为妈妈读的有温度，而且随时可以陪她东拉西扯
有条件的父母读最好了，人肉和电子产品读激活的大脑皮层不一样
让孩子喜欢用点读笔，双职工父母不在家时的利器。倾听者，点读笔都是利器
可以这样说吧，听力是可以单独发展的，就像一个不认字的母语人士，可以听说很溜。学习自拼的目的是实现声音跟文字的对应，是为了解码书写文字。
如果万一买了课，记得跟孩子一起上课，便于把握进度，看课的难易程度，孩子的进步速度等，及时调整难度，不然，就是在找心理安慰。
吃瓜群众表示不管课程多么好，孩子小的时候学习还是需要家长费心，家庭学习氛围也很重要，尤其是和老人同住，老人喜欢玩手机和老人最欢看书读报，最后对孩子的影响完全不同，作为一个母亲，有时候真的觉得很累。
还是要在幼儿园三年搞定自拼。大量读原版纸质书。
大童课外阅读，应试两手抓。小童听说读抓住了，外教课不是万能药，还是自己能力提升了，才能把外教课的价值发挥出。
我这里有本《夜莺与玫瑰》、《快乐王子集》。 林徽因译的， 如诗如画，如泣如诉。
还有陆小曼， 我前几天把她的文集也看了， 确实有才情， 还有她的画。。。讲梁思成的时候也可以讲一讲梁启超， 他的《少年中国说》也是值得一读的
还有陆小曼， 我前几天把她的文集也看了， 确实有才情， 还有她的画。。。讲梁思成的时候也可以讲一讲梁启超， 他的《少年中国说》也是值得一读的
书还是最便宜和有效的投入。2000元上不了几节欧美外教课
文言文大家开始了吗？我最近打算研究起来。世说新语和古汉语常用字得买了。平哥文言文
读小库的这套《中国基因》也非常好，我家俩娃都很爱看。
关于学前的教育问题
各位牛蛙妈妈 一个事情请教一下，幼小衔接课到底怎么选择？市面上很多幼小衔接的学校，选择很是盲目。不知道该怎么评判。对于珠心算这类课程有没有必要学习啊，想听听一线城市妈妈的心得。感谢
必学写字课，数学计算类。思维类非必要百以内加减法。再学思维
而且看你自己的娃的情况，现在课上的真的很快，如果你娃吸收能力强可以不用幼小衔接！
我们二年级，班里面有三年级的语文要学完了，数学学到了分数，貌似四年的吧
目前我的感觉是他们做题的速度，完成作业的速度非常快。
提前学的，考试的时候娃儿能不能分清用什么方法解题呢？要是用更高年级的方法解题是不是就不行啊
我觉得看孩子吸收程度，要我我还是坚持看书，去博物馆，感受一下大自然。可能以后才初中的时候她才知道自己要什么，而不是家长逼迫的学。
可能坚持读书的孩子更有深度的思想和文字有灵魂的碰撞。
其实孩子7岁之前的时间寸秒寸金， 非常宝贵， 用在写字或者超前学习这件事上是非常可惜的。
求分享我感觉我都第二个娃在7岁前了，我还没想清楚这个问题，目前觉得应该在这个会黄金时间里帮助娃在某一方面达到一定的高度。
@Crystal Mum 我觉得还是充分尊重她们的敏感期、充分的发展她们的感觉， 儿童是靠感觉来学习的。 有些东西看上去慢，但实际上是快。 这样的孩子考试可能考得不是最好的， 但以后会发力。
@Crystal Mum 我也做得不是很好， 有时候自己前后矛盾。我比较庆幸的是我当时没有折腾孩子幼升小、没有带她超前学习， 不过我仍然觉得很多东西我没有建立得很稳定。 还有体育运动没有好好培养。 反正人生就是个遗憾工程
@M 比如说怎么对待权威
她小的时候读的是孙瑞雪的幼儿园， 她可以很坚定的拒绝很多东西， 也很明确的知道自己要什么。 小学以后进入一个很强势的双语学校， 老师强势、同学强势， 她就畏缩了。进入三年级以后稍微好了一点。 还有自信心也是这样， 估计和我有关， 我就不那么稳定， 总是折腾她。这方面我要好好反省。
条件好多发展语言，抓住爆发期。观察她发现他的特长。我们到现在也还没发现她在哪里特别有天赋。孩子是不同的。
END ❤️ ！
这些文字记录还只是2020年10月和11月间的群聊精华，我撷去了一些真知灼见，连标点符号都没改，分享给读者。下一期可以整理一期关于数学的交流。当然关于英文书和英文学习的交流，是每天都有的。如果你也想加入读书群，请在文后留言。
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