疫情四个月，8岁男娃从牛津树3到初章的进阶之路

2020年的初春，一场突如其来的疫情，将全球卷入恐慌与担忧之中。经过全人类并肩作战的努力，在鸟语花香的初夏，终于快要迎来战疫情的曙光。从1月17日正式进入寒假，到5月18日上学，整整4个月，这个漫长的假期，我们借命运之神的安排，充分运用了这个特殊假期，大火猛攻，将英语阅读从牛津树3的水平进阶到初章的阅读水平。这个过程磕磕碰碰，费心费力，今天抽空总结一下，在这个特殊假期中对英语阅读划上一个句号。 

先说下背景：我们家的情况是6岁左右开始英语启蒙，虽说是启蒙，当时完全是瞎摸乱闯，不知道儿歌童谣，不知道动画片，高频词、自然拼读什么的更是没有概念。跟风买了一套海尼曼G1，开头就要孩子读，结果就是孩子对英语超级抗拒。当时为了维护亲子关系，就停下海尼曼，买了一套牛津树1-2，放下期望值，跟孩子一路搞怪读完。牛津2读完，因为单词量达不到，也没有磨耳朵，牛津3进行不下去，又回头读海尼曼GK，就这样断断续续1-2年过去了，到2020年1月份，孩子的水平还停留在牛津3。

1月份假期开始，我们安排了各种游乐活动，并没有决定猛攻英语。老师要求每日英语阅读，并打卡，孩子最终还是选了最爱的牛津树，每天读5本，螺旋式听15本（就是复习昨天5本+今天读5本+预习明天5本），这样每本书至少听了3遍，在这之前牛津3本来读不下来，但是这个假期怎么突然就会读了呢？我以表扬的口吻对儿子说，你有没有发现你现在读书流利多了？他说是啊，每天读的我都听过，很多我都会了。我突然意识到，听力可以拉升阅读。（苦于当时并不清楚听力领先的道理）。按照这样的节奏，我们在2月底就将牛津树3-9全部读完。

虽然说到了牛津9，但是我清楚儿子的单词量是很少的，而且听力没有领先，基础太薄弱。3月开始，我们开始读RAZ，从D开始，每天5本，大概半个月一个字母。读的时候采取三遍法：听一遍，读一遍，再听一遍。5本差不多要40分钟左右，这样一直进行到字母G。RAZ太枯燥，而且读的很累，为了调剂，我们穿插着听了皮特猫、第二个图书馆、科一、国家地理Pre及Level 1，还有神奇校车桥梁板。时间上的安排就是早上30-60分钟听读过的RAZ，中午读RAZ 5本，下午听自己喜欢的素材，晚上看动画片。也是到3月份的时候，我才突然想起在小花生潜水，买了盖兆泉老师的书，把之前的英语时间从1个小时左右，提高到3-4个小时。

RAZ读完F，我们加入了自然拼读，简单的CVC都会，并且能运用到RAZ的阅读之中。学完简单的自拼，儿子终于开始尝试英语输出了，日常生活中，经常冒出一句“Can you see me? I am behind the door”，句子非常简单，但是传递了一个信号：英语积累的沉默期快到头了。于是，我找了一家线上AI课堂，训练儿子的口语输出，之所以没有选择外教一对一直播，是因为儿子的基础仍然很差，简单的能听懂，却不会灵活运用，而AI互动就比较固定，每天就4个单词，1-2个句型，为了保护儿子的兴趣和成就感，我还是保守的选择了这种相对比较简单的方式，让儿子能够接受线上课堂，能接受与外教的对话。为之后的外教直播埋下伏笔。 

4月底，RAZ已经读完G，听力书单也超过了800本，我开始尝试把桥梁书和初章书加入听单。FLY GUY听完，无障碍，再听Frog and Toad，无障碍。我有些高兴，也有些担忧，他到底听懂了多少？等我再把Nate 给他听，他说只能听懂一部分。儿子有些沮丧，虽然有些失望，但也在情理之中，毕竟真正开始训练英语耳朵也才2个多月，欲速则不达。我安慰儿子说，我也听不懂。儿子说有书吗？突然提醒了我，听不懂就先看。于是把nate买回来，他边听边看，因为有了情节吸引，儿子一发不可收拾，将喜欢的反复听。

时间进行到5月初，儿子也迎来了开学季，我们的英语听力之路才刚刚开始。回忆这四个月，很庆幸我们没有鸡飞狗跳，抱着享受的心态，我每天跟儿子一起听音频，看动画。有一次下雨，儿子说，我喜欢下雨，要不我们躲在被窝里听故事吧？于是我们两个钻到被窝，听Fly guy，听的哈哈大笑。儿子的听力并没有领先阅读，所以接下来2个月，我会继续训练英语耳朵，目标是暑假的时候，儿子能够读完RAZ J，听力领先2个级别，能够听懂大部分的初章，并尝试中章。届时再来与花友们分享。 

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