关于柯林斯大猫分级

今天在微博上的一点记录，搬过来。(我家28个月的宝宝，20个月开始接触英语，24个月开始在家系统性启蒙，目前还在大量输入的听阶段，以日常对话和讲故事为主约50%，分级读物30%，动画片20%，每天一小时左右，其中看动画片的时间打六折。二语习得派，坚持不做任何翻译。每天打卡记录在微博“小好宝宝2016”，相信坚持的力量，在摸索中反思、调整、再尝试)

#二语习得启蒙记录# 关于柯林斯大猫分级 

自从误打误撞开始把大猫分级作为亲子阅读材料，我得纠正我之前的观点——分级只能是认字学阅读阶段使用，其实不是的，亲子阅读也可以用。但是一定要读图扩展，否则输入量还是太少。 

现在慢慢地摸索出来的我们家的亲子阅读搭配是，1本较长的故事书(目前是自如改编故事和皮特猫故事轮换，偶尔看情况换蓝色小考拉或五只猴)+2-3本简单认知类分级读本(目前是粉色大猫和国家地理pre)。

这个组合有点像泛读和精读搭配。故事书语句丰富，情节吸引孩子，作为泛读和大量输入的主体，这个是每天必须有的。分级读物突出和强调句型、某主题的系列词汇，拾级而上，像教材一样，慢下来一板一眼，大猫有的就是一个句型到底(据说海尼曼也是这样)，还挺有助于精细理解的。

大猫分级在背面右下角有分类，说实话它的story基本上也就跟non-fiction差不多，我就当non-fiction用的
 

亲子阅读分级的扩展就是读插图细节(真的很喜欢大猫的插图充满了细节，还有大量实景和人物照片，孩子爱看)，把生活日常串一下，提问题。 

扩展的读法，比如我们昨天的记录:

晚上读这本walking and walking，插画体现了一个四季概念，读到这张冬天雪地里的图，我就开始“看图说话”(经过一星期读初级分级的训练，老母亲的看图说话水平提高了不少)，先描述冬天，下雪，然后指着大家都在干什么(be doing 句型和各种动词上一遍, it is alot of fun)， 最后问小好Have you ever played in the snow? Did you build a snowman? with who? 把她玩雪的经历串一下。因为日常中我们也经常问have you ever... did you...，所以虽然不翻译不解释，小好也能够意会，用英语回答了爸爸妈妈宝宝，我提示说and... any other ones? your good friend? 小家伙才想起来还有“阿璐!"
 

大猫的书后面有很详细的阅读指导，其中有的建议也适合亲子阅读，主要讲的就是如何扩展着读、如何重复和强调一些高频词。然后还提示系列里面其他某书也跟本书的主题有所关联。 

总的来说，像大猫这样的分级读物的好处是难度和认知符合小好目前的水平，系统性地重复主题词汇和句型，是我们日常对话和讲故事很好的巩固和补充(没错，需要明确的是，从输入量上来说，分级还不是主体，日常对话和讲故事的输入量大多了) 

要想听阶段充分利用好分级读物，老母亲的口语水平还是要不断修炼，努力向英语母语家长靠近，才能把书读出“花”来。

2级Collins Big Cat Pink·Band 1: Walking and Walking3506人有 · 评价2787 · 书评9Anthony Robinson (Author); Gwyneth Williamson (Illustrator)HarperCollins / 2011-09