用对方法培养“英语耐鸡娃”: 五年级儿子RAZ完成Z级, 词汇量1万+​

2023-5-11 16:10 原创 · 图片20

      首先介绍下我们家小朋友的情况:现就读于一所普通公立学校小学五年级,普娃一枚。之所以被叫学霸纯属误会,完全是因为不管去哪里脖子上都挂着个倾听者听故事,因而常常引来阵阵惊叹声:“你看这个小孩好认真哦,出来玩还学英语”,“看,哥哥在学英语”。只有我知道他真不是在“学”英语,人家只是在听故事而已,享受着呢,不给听还跟你急。有时说急了还动不动飙一大串英语和我理论,奈何现在我经常不能完全听懂他在说什么(有很多生词),只能弱弱的问他刚刚说的是啥。说来惭愧,为娘的大学英语也过了四、六级(四级考了两次,六级一次低分飘过),但是我的那点词汇量现在在他面前是远远不够用了,更别提口语了。正是长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上。娃也每每很不理解的问我,为什么我的英语是你教的,你怎么听不懂我说的,我只能无奈笑答:“青出于蓝而胜于蓝”。

      至于为什么会走上自己在家给娃启蒙英语这条路其实主要有两个方面的契机:一是娃幼儿园中班时老人不愿意给带娃了,我只能辞职回家自己全职带娃;二是因为全职带娃认识了很多同学家长,那时我们经常带着娃一起组团到处玩,第一次接触到了英语启蒙这个概念。十分感谢这位有心的妈妈,让我了解到英语还可以这么学,之前一直忙于工作,从没想过这方面的问题,差点儿就错过了娃学习语言的黄金期(如果我一直工作的话,大概率也是把娃扔进一个英语辅导班了事,所以说鱼和熊掌不可兼得)。自娃四岁启蒙,至今已经顺着这条路走了七年了,小学即将毕业,为了检验一下娃的英语水平,今年四月分带娃去参加了一次小托福考试,总分900分,娃考了880分,娃趁机向我要了一架遥控飞机作为奖励。

      看到这儿大家一定以为我是一个非常鸡血的妈妈了,还真没有,其实只要用对了方法,在家自己给娃启蒙英语还真没有大家想的那样鸡飞狗跳,这其实是一个陪伴的过程:陪着娃学会了几十首优美动听的儿歌,记得我们在从黄山旅游回来的大巴车上一起唱Super Simple Songs,一首接着一首,外面下着大雨,却丝毫没有影响我们的好心情;从动画片中收获了很多幽默温馨的小故事,娃会一边啃着馒头一边随着动画片上的音乐节拍开心乱舞;记得娃二年级暑假我在家接了几个工作非常忙,经常连饭都没空做,队友那时长期在外地出差,娃倒开心的很,自己把Judy Blume的《The Fudge Books Series》听了十几遍,我在房间工作,他就在客厅听故事。有次我接了一个工作电话讲了很久,讲完挂电话一回头发现人没了,一低头发现这家伙已经趴在地板上睡着了,嘴里还含着棒棒糖。

      另外关于鸡娃这件事儿我认为如果有能力鸡还是要鸡的,这是负责任父母的做法。合理规划,用对方法并不会耽误多少孩子玩的时间。因为从小给娃英语启蒙,现在孩子课内英语完全不用担心,还经常被老师表扬,给孩子树立了极大的自信心,娃对此表示非常感谢妈妈,也增进了亲子关系。

      小时候在家受到妈妈的肯定,出去周围的的人也经常惊讶其英语能力,到学校又受到老师表扬,考试成绩优秀,这一系列导致他对自己的英语能力非常有信心,所以现在每天放学回家会主动拿一本raz去读;让他写240词、3000词这些单词书也愿意写,不会反抗;让他做小托福考试模拟卷也做(说实话小托福模拟卷的量是非常大的,他能坐在那里两三个小时完成一套试卷我也感到惊讶)。反正是和英语学习有关的事儿都乐意配合,应该是英语能力得到了周围人的正面肯定,极大的提高了自信心,所以学习英语是一件能给他带来快乐的事儿(也包括看《糟糕的历史》这样搞笑的视频),当然就愿意干了。

      我一向认为在小学阶段,家庭教育对孩子更重要。 就现在的一般公立小学而言,学校的主要任务是扫盲,培优是家长自己的事。 所以这三年疫情,时不时网课,我一点也不焦虑,反而觉得这是给娃创造一个较为自由的学习环境的好机会。因为在学校的时候太不自由了,下课10分钟,预备铃2分钟,只剩下8分钟,主课语数英三科老师都极其负责,所以会经常拖堂,娃说经常上厕所时间都不够。这种情形我们是在高中时才有啊!

      现在的小孩虽然物质上极其丰富,但是学习压力比我们小时候大多了。 最让我不满的是户外活动时间严重不够,下课了不能下楼,有时老师还不让出教室,出教室也只能在走廊上站一站。一天一节体育课,下雨不能上可以理解,有几次天气非常好,我问娃今天体育课干啥了,娃居然说待在教室里啥也没干,我问为啥,他说是因为体育老师说他们不守纪律,不让上体育课。就算要惩罚难道没有别的办法了吗?比如绕操场跑几圈。觉得现在的老师没有正真关心学生的思想,怪不得现在小眼镜那么多。 所以一点儿也不羡慕名校,周边上名校的都说作业巨多,小学阶段很希望孩子能有一个健康、相对自由的童年,当然也不是大撒把,引用网上的话说:“家庭教育大有可为”。

      在家里可以每天看点儿书,倒腾一下他自己喜欢的事儿,能每天约上小伙伴在户外玩一会儿,能跑跑跳跳运动一下最好。AI出来了,抢了很多人的饭碗,孩子现在学的这些东西以后有用吗?怎么帮孩子规划才能避免和人工智能竞争,找到自己的位置是很多睿智的家长们最关心的。 现在能做的就是不过分压榨孩子,给他留出自己的时间做感兴趣的事儿,另外一个就是带孩子多亲近自然。

下面就来具体讲讲我们是怎么启蒙的:

一、听力启蒙阶段:4-7岁(完全没有教过读写)

      1、学唱儿歌

      幼儿园中班下学期期末以一首英文儿歌《five little monkeys jumping on the bed》开始了我们的启蒙之路,就因为这首歌,那段时间娃很喜欢像小猴子们一样在床上跳来跳去,屡禁不止。

后来又持续学了半年的super simple songs(优酷视频,搜索Super Simple Songs )里的其他儿歌,大概50首左右。我跟着他一起边唱边跳,务必使他完全明白每一句话,每一个词的意思,最后基本都学会了。

小孩也很喜欢这种有妈妈陪着看动画唱歌跳舞的形式(有时也拉着爸爸一起跳),他觉得是在玩,是在做游戏,完全没有压力没有负担的积累了第一批听力词汇

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到现在他还会时不时哼哼几句那时学的儿歌,我想对他而言长大后再听到这些儿歌估计也是一个美好的幼年回忆吧。(后来试听过几个机构,发现他们也在教Super Simple Songs,但是那进度和在家里自己教就不能比了,毕竟一个老师要教一个班的学生,能不能学会、几节课能学会一首儿歌都是个问号。

      2、看动画片

      儿歌学习告一段落后,开始看英文动画片。当时在网上查了一下,最后选了《penelope》,这部动画片语速较慢,而且内容对幼儿园阶段的小孩浅显易懂,还可以培养孩子良好的自我纠错习惯和独立、负责的品德,正适合我们这个阶段。

之后又先后看了:迪士尼神奇英语、《Meg and Mog》、《Big Muzzy》、小猪佩奇(全5季)、《Ben and Holly’s little kingdom》等等动画片(后来上小学了,都三年级了还趁我不在家偷偷打开电脑看这些动画片,这时候我嫌看动画片费眼,原则上是禁止的)。

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      3、亲子阅读

      期间也有穿插着亲子阅读,比如经典的Eric Carle爷爷的系列绘本《the very hungry catapillar》《brown bear,brown bear,what do you see》,廖彩杏书单中的绘本,很多都有亲子阅读过,再听音频,由于对自己的语音不自信,所以听的量远多于给他读的量,现在他的语音还是不错的,没有被我给带偏。

      就这样看着动画片,听着绘本音频到了小学一年级,开始改听有声书了,有声书中的词汇量比动画片大得多,而且不费眼睛。有声书听得很多,记录不全,部分如下《The Fudge Books Series》:

《Encyclopedia Brown》25本

《Mercy_Watson》6本

《The Fudge Books Series》5本

《A to Z Mysteries》26本

《The.Cricket.In.Times.Square》

《Mr Popper's Penguins》

《Percy Jackson》5本

《老鼠记者》20本

罗尔德达尔16本

《Sammy Keyes》18本

《How To Train Your Dragon》12本

《Holes》

《The Kane Chronicles》

《Harry Potter》7本

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其中喜欢的他会反复听,最高纪录是《The Fudge Books Series》,这套书二年级时他听了十几遍,里面的情节都能跟我大段复述,里面的歌也会在家里边唱边舞,四年级的时候还要求听,不过我以电脑没内存删掉了为由没给他听,实在是听太多了,我希望他能继续向前进。

二、读:7岁学习phonics

      但英语光会听说不会读写也不行啊,顶多算个会说英语的文盲。于是,一年级暑假我们开始学习Phonics,用的是《oxford phonics world》,5册课本+5本练习册,有视频,方便家长自己操作

说的方面那时候没有刻意练习过,可能就是听的故事多了,他会自己时不时的用英语表达几句,或者是听到了极为精彩的内容,为了分享跟我复述一下。

      Phonics教材的学习很短暂,突击学习了一两个月就过了,怎样记住并学会运用这些规则才是关键。题外话:我们这套书买的祖国版,10本70多块钱,幼儿园同学的妈妈说他们为了学习自然拼读,在机构报名花了七千多。最后也没学明白,到现在还没有实现听力自由,也不能自由阅读。这还不是最坑的,曾经被拉去一个机构试听,得知他们一个自然拼读要教四年,一年一万多的学费,这韭菜割的,专蒙不懂英语学习的家长啊!由此我得出两点结论:

      一、英语在家自鸡太省钱了;

      二、自然拼读不是学完书上那些拼读规则就万事大吉了。 

      为了巩固发音规则,找了各种小册子,发现这些读物都有一些这样那样的缺点,比如说《Step into Reading》每季30本左右,但是季与季之间跨度太大,不好衔接,我们第三季读完就读不下去了;乐高城市英雄和《Usborne Phonics Readers》都只有12册,数量太少,两天就能读完了;再说家里屯的那么多绘本,简单的太简单,难的太难,都做不到能循序渐进的,持续的,系统的推进孩子的阅读,于是老母亲又开始在网上搜索,找到了如今看来的确是一个比较正确的选择——Reading A to Z,没有以上缺点,所以一直用到现在。

三、我们是如何刷RAZ的

      其实我们刷Raz的方式一直是动态变化的,由于一直是老母亲亲自陪着娃读(这点从A级一直坚持到W级,妈妈拿着书,娃坐在旁边读,遇到不懂的词或是俚语,妈妈会第一时间帮助解决——翻出电脑上事先查好的单词或资料来解释,其实这样做也拓展了很多背景知识,增加了娃读Raz的兴趣。),所以能根据Raz不同阶段的特点而及时调整阅读方法,大体上可以分为以下几个阶段:

      1、A级-H级 (火力全开追赶进度期),时长5个月

      由于深感分级阅读开始的太晚了,也为了确保小学阶段能读完所有的级别,打下一个坚实的英语阅读基础,给中学增加的其他新的科目腾出学习时间,所以趁这个阶段内容比较简单,每页从一开始的一句话到后来的几句话,我们每天读5本也花不了多少时间,加上娃打岔提问的时间,大概半小时左右,一般安排在放学回家吃完点心后开始。那时鸡血攻心的我还可以隔三岔五的加入一本《Step into Reading》。由于娃前期的听力基础打得比较牢,很多词他即使不认识但是运用自然拼读规则试几下就读出来了,这个在后面高级别的时候给了我更多惊喜,明明没见过的单词(而且是很长的单词)他却能轻而易举的读出来,我不放心还要去查一下,结果回回发现人家就是对的,我问他怎么知道这个词的,人家轻描淡写的说在什么什么上听过呀,还会把包含那个词的书上的原话说出来作为解释。

      这个时期主要是自然拼读规则的加强期,我们常常会回过头去复习《oxford phonics world》,把娃读错的、忘记的发音规则的小视频再看一遍。对于很多家长喜欢问的要不要复习的问题,我们的经验是不需要,一遍过即可。因为越到后来你越会发现读过的书真的不需要回头再读一遍,因为同一个题目的书会在不同的级别反复出现。开始我不知道啊,一次屯了好几个级别的书,在整理上架时发现怎么有那么多重复的书——封面一模一样,卖家是不是发错货了。不过在对比了内容后才发现,虽然封面一样,但内容是不同的,级别越高内容越丰富,扩展的越详细。由此可见,只要顺着Raz这条线坚定的走下去,很多前面读过的后面还会反复再见,回头复习就是浪费时间了。另外考虑娃普遍喜新厌旧的心理,反复回去读读过的内容也会增加孩子的厌烦情绪,所以为了能愉快的走下去,妈妈们就不要纠结于复习这个问题啦!

      2、H级-M级 (小跑慢赶期),时长5个半月

      H级读完35本时,发现不能再像之前一样一路狂奔了,此时H级每页的内容已增加到如下图所示的量:

      我决定放缓脚步,将一天5本的量改为2-3本,另外在这个时期我们还引入了学而思的ABC Reading  APP,可跟读,AI打分,引导孩子大声朗读,读完后做QUIZ,还有小星星奖励,集满一定的星星可去兑换礼物,这个孩子很有兴趣,我们后来换了一本书,他觉得是自己挣来的,满满的成就感。

这个APP我们只用了一年,读完M级后就没再用了。因为M级后文章太长了,AI无法再准确打分,没有了AI打分功能,又考虑到文章太长,为了保护眼睛,避免长时间对着PAD,我们又转回了纸质书。

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      在此之前我们是没有做过quiz的,自此正式开始了读书+做quiz的模式,一直延续到现在。不论是前期的朗读阶段,还是现在的默读阶段,娃做quiz的准确率都是比较高的。A级-W级由于是亲子伴读,我可以帮娃分析quiz错误的原因,帮他在书上找到对应的原文解释。X级以后他自己默读,我也不知道书的内容,于是只能告诉他去对照原文,在书上找答案。好在现在正确率还比较高,经常是2本全对,有时读2本错一题,所以我可以心安理得的继续当我的甩手掌柜。

      3、N级-W级 (龟速期),时长2年2个月

      进入了稳定发展期,视当天作业量和绘本难度而定,多则两本,少则一本。特别是进入O级后,由于当时一直怀疑自己没有将Raz充分利用,就去打印了O级的Lesson Plan,下面几张是一课的部分内容,还没有包括quiz。也不知道那时哪来那么大劲头,就按着这个程序一课一课的啃完了O级,然后就没有然后了,后面我再也不想这么搞了,对妈妈对娃的要求都太高了,我想对自己好一点,泛读就泛读吧,事到如今也觉得当初放弃的决定是对的,Raz体量这么大确实是泛读的好材料,要精读只能有选择的进行,而且还需要有专业的好老师带着更为合适。



      这个阶段读的慢除了文章本身内容加长之外,还有一个重要原因:做拓展。其实自从开始读Raz以来一直都有在做拓展,只是刚开始低级别,接触的都是生活周边常见的事物,或者就是一些故事类的内容,妈妈不需要花过多精力就能解释。但是中高级别以后,和娃的亲子共读中,受益的不仅仅是娃,我也大开眼界,接触到了许多以前从来不知道的事情,再次感慨Raz之强大,真的为娃构建了一个全科知识体系,内容覆盖:动物、自然、人文、政治、经济、体育、行为规范、传统文化、天文地理等数十个不同学科话题,包括fiction虚构类文学和Non-fiction非虚构类文学。

      娃本身对主题不挑,连我觉得最枯燥的体育运动介绍类的书也能照单全收,我的验证方法是看quiz的正确率,基本都会全对。但是他最感兴趣的主题还是科普类的——宇宙、星球、飞行器、人体器官、野生动物等等,遇到这类书籍我们光是看相关视频都要看半小时,有时还会看其它的书、电影、纪录片等资料来帮助理解,当然这只能另找时间了,所以一本书经常会花一个多小时。

      为了缩短这个时间,每本书我都要提前查好不认识的单词,在娃朗读的时候可以快速解决生词的问题,但这也只是一读就过了,为了加深印象,读完后还会让娃听2遍音频,分2次听。可以是当天听一遍,第二天早上再听一遍;也可以是第二天早上听一遍,第二天晚上再听一遍。

      回想起当初决定让娃读Raz的初衷,一是为了巩固自然拼读,学会阅读;另一个不就是通过大量阅读,不断扩充词汇量吗?而且还是人家搭好梯子,让你循序渐进的扩充。但是这样学来的词汇娃会说会读但可能不会写,为了解决单词拼写的问题,我从五年级开始让娃学习单词书《Wordly Wise 3000》。

      4、X级-Z级(默读期兼老母亲解放期),时长4个月

      X级之前之所以执拗地要求娃每本都要朗读,是因为老母亲相信肌肉是有记忆的。娃读的是公立学校,平时就没有什么输出的语言环境,自从“双减”后连唯一的外教口语课也没的上了,所以我觉得读出来也是很有必要的。为什么X级之后就放弃了呢?主要原因还是因为文章越来越长了,时间不允许,继续朗读得不偿失。但是这一松手,效率就上来了。

我特意去查了一下,2022年完成了T(55本)、U(90本)、V(88本)、W(83本)、X(100本)5个级别,共416本,平均每天1.1本。这每天多出来的0.1本就是进入X级后,因为是默读速度快,时不时就可以一天读两本的功劳。现在老母亲终于自由了,不再需要每天查资料,备课,只要告诉娃今天读哪几本就可以了,彻底甩手。

       眼看通关在即,要和陪伴了我们这么久的Raz说再见还真有些不舍,我们读的不算快,小花生里有很多2年,3年就通关的娃,我们预计需要4年,但是能在小学毕业后一个月读完,也算基本完成了当初定的“小学阶段完成Raz,不给初中拖后腿”的目标了,虽然留了个小尾巴。

娃RAZ已经完成A级到Z级26个级别,共计2277本的阅读,历时3年7个月。还是蛮有成就感的(我到了X级就没读了,只读了1978本。)

     我发现娃读完M级后读中级章节书就没压力了。进入自主阅读阶段以后,他经常自己去书架上翻书,选书的原则不分中文英文,只要是有趣的好看的就津津有味的读起来。他和我说班里同学问他有没有看过某某某某书,他说都看过,只是他们读的是中文的,他看的是英文的。我想原版读物既可以让娃领略到优秀的儿童读物,又可以促进英语学习,何乐而不为呢!娃三年级的时候把《哈利波特》全套7本听完了,三年级暑假又听了一遍,我看他这么喜欢听,恰好在网上看到了一套经典的彩绘版《哈利波特》4本,就给买回来了。今年初因疫情封控在家,足不出户,娃把这套书给翻出来了,我说你看的懂吗,他说看得懂, 还时不时给我朗读一两页。后来又重听了几遍,至今一共听了5遍。《Artemis Fowl Series 》和《Harry Potter》这两套书也是娃至今的最爱。

四、写

      1、9岁学习写作

      写的方面,用过《Sight words》、《240 Vocabulary Words Kids Need to Know》、《Word Wisely 3000》和正在学习的《Great Writing》。240词1—4年级已经写完了,正在学习第5本,还差5课就结束了;3000词book 5已经写完了,下学期开始第6本;《Great Writing》完成了第一本foundations,第二本学完了第一单元,暑假继续。我发现可能是因为听的英文故事太多的原因,随便一件小事,譬如做鸡蛋饼,他都能洋洋洒洒写上一大篇(我们没有上过任何英文写作课)。

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      2、语法

      语法还没有空专门学习,还是会有一些问题,打算交给老师了,毕竟学校里最注重语法学习。但作文整体超出我的预料了,啥时候中文写作也能这么省心就好了。

      我们2022年3月份测过一次蓝思值—1130L,也算是给我们前6年的英语学习一个阶段性的肯定了。

      这就是我们家迄今为止的英语学习之路,这条路径没有其他,贵在坚持

      上面这些做法参照了许多大咖们的英语启蒙的书籍,其中盖兆泉这本《做孩子最好的英语学习规划师》让我受益良多。

五、谈谈我的一点小心得

      其实现在信息这么发达,优秀的资料唾手可得,但是为什么有的娃学得好,有很多娃却学不好呢?我觉得这其中很重要的一点就是家长的态度——坚持与否。我们有一个同学妈妈,一年级的时候说他们在读Raz,那时候我们还在听力先行(主要是那段时间我太忙了,没空管娃,导致蹉跎了一年。)后来到四年级第二学期期末时,同学妈妈说他们读到D级就没再读了。而我们虽然开始的晚,但是自打开始后就一直没停过,这其中依靠的主要就是妈妈的坚定的态度。

      还有一点也能反映坚持的重要性。记得有一段时间,大概是二、三年级吧,娃很反感朗读Raz,经常躲到桌子底下抱着桌腿不肯出来,或者爬到床底下不让我够着,或者索性就地一趟不起来拒绝读Raz。我是又哄又骗,威逼利诱,软硬皆施,没有一天让他的罢工计划得逞过。后来过了那段时间就好了,他好像是认命了,读书很配合。再后来读完W级我和他说,以后不需要朗读了,你自己默读吧。他的第一反应竟是“妈妈你不陪我了吗?”还有点气鼓鼓的。那时我才明白原来在我眼中读Raz就是读Raz,但是在娃眼中读Raz就是“有妈妈陪着读书“。

      当然也有遗憾的地方,现在回想起来,老母亲当年有些过于佛系,以至于在听力启蒙阶段停留太长时间,没能早点进入阅读,导致RAZ前期需要猛赶进度。其实应该早一年或起码早半年进入阅读的,这样就能在5年级结束RAZ,6年级进入初中阶段的时候就少个任务了。

      大家可以引以为鉴,希望以上分享的内容对大家有用。


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1年前
好优秀呀,向你们学习
1年前
刚发表就被我学习了,向你学习
1年前
请问你们的RAZ二手卖吗?😁
1年前
请问自鸡的话,小朋友怎么解决口语输出的问题?
1年前
JoyceYuan 请问你们的RAZ二手卖吗?😁
低阶的都已经卖了
1年前
优秀
1年前
Sophiayy 请问自鸡的话,小朋友怎么解决口语输出的问题?
我家纯粹是听的多了就自动输出了,启蒙半年后就会自己说句子了
1年前
优秀,我们也在raz路上坚持着
1年前
优秀,我家坚持三年,现在到O,按照我的规划是5年级RAZ通关,确实坚持到现在,我发现他的单词量猛涨,现在听《西游记》、《海底小纵队》等英语音频,他很多听得懂,真的通关的孩子真的是老母亲的坚持,过程真的艰辛,看了你的文章,我知道明年怎么开始写作规划了
1年前
请问到K的水平,还需要朗读吗,朗读前还需要先听熟了再读,还是直接默读做quiz呢?我发现小朋友能做quiz,但是让他读,其实又是读不顺畅的,他应该是根据图片和大概的默读做的quiz。请指教!
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