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花生团
Ian的两年听力实践路~
原创 , 图片15
2021-3-31 11:01

首先介绍一下Ian的背景情况:我们两岁左右开始英文启蒙,马上四月份满六岁,英语启蒙差不多四年,但每天坚持的输入大概从4岁左右开始。目前RAZ读到Q,reach课马上要结束G2A,章节书到中章老鼠记者,罗尔德达尔,小屁孩日记等等,听力水平和阅读差不多,略高于阅读。这次跟大家分享一下我们前两年每天听听听的听力实践路。

现在很多妈妈都很有意识地给孩子读各种分级读物来启蒙英语,但是在这个过程中更重要的一步就是练习听力,往往被忽视。英语是表音的文字,能够听得懂,读就很简单了。

我回想了一下,我们前两年听力实践路大概分为三个阶段,一是先读后听,先看后听;二是先听后读,听力带动阅读;三是听读分离,裸听,用听书代替一部分读书。



首先来讲一下第1步,先读后听,先看后听。这个时候一般处于刚刚启蒙的阶段,很多妈妈都会说,我给小朋友听,可是他听不懂呀,怎么办?对,直接就放音频给他们听,确实听不懂。所以这个时候我们需要做的就是在听之前让他明白听的内容是什么意思,要懂是什么意思,她才愿意继续听下去。

那我们怎么能够让他懂呢?我们就需要先读或者是先看我们接下来要听的这个内容的材料,这个材料有可能是绘本,英文童谣,分级读物或者是英文动画片,视频等等。

那这个过程我们具体怎么做呢?需要先让孩子通过看这个书的画面来了解意思,不太明白意思的,你可以通过跟他玩游戏,或表演的形式让小朋友来理解意思,然后再来听这个书的音频。

另外比如说英文动画片,也是一个很好的材料,小朋友可以通过先看视频来理解意思,一般来说,符合小朋友认知水平的视频对他们来说是可以很好理解的,它是动态的,有情节的,小朋友通过这种视频先大概理解到意思过后再来听。看完动画片之后,妈妈偶尔也可以跟小朋友做一些互动,或者角色扮演等等,确保他能够大概明白这一段视频的意义,我们再进行听力练习。

那我们通过一段时间这样的听力练习,其实小朋友已经打下一定的听力基础了,对于日常的1000听力词汇,基本上就可以通过这样的方式积累起来了。

这个阶段我们听的英文童谣有Super Simple Song,金宝贝英文童谣。听这些童谣最大的感受是需要跟小朋友互动效果才好,比如一起角色扮演,一起打节拍,一起玩歌曲里面的游戏,小朋友通过这些亲子互动才能理解童谣的意思。

我印象很深刻的就是那时候我们听完很多英文童谣后,在家里的亲子互动,一起拍手,一起跺脚,一起做各种表情,一起打节拍等等,现在想起来,都是很好玩的游戏。

在车上唱唱听过的童谣

洗脚时的互动时间



还有在家里一起利用各种道具复习听过的童谣里的内容,a yellow pear icecream,a red watermelon icecream等等 

火箭,zoom,zoom

所以前期启蒙这个阶段,确实要比较费妈,因为孩子就是需要互动式的学习,而不是给他一个材料,就不管了,那样是没效果的。现在回想起那个时候玩的各种游戏,觉得都挺有趣的。

另外,除了童谣,我们也听各种阅读书的音频,比如牛津树,大猫,吴敏兰绘本等等。

听这些书的音频之前,我们都会先亲子阅读一遍,小朋友大概能够明白了解故事的内容后,再把音频放给小朋友听。这个时候一般倾听者里面都是放一些我们读过的书的音频,保持小循环,这一周就听读过的这些材料的音频。

还有,除了书,同时也利用动画片的音频,比如Big Muzzy,peppa pig,朵拉,汪汪队,小乌龟,sid the science kid等等。

那个时候我们就是先看动画片,后听音频。比如今天看了第八集,明天就听第八集,这样慢慢地小朋友跨过了听力的第一关。

第2个阶段,先听后读,以听力带动阅读,那这个是怎么回事呢?这个就是大概我们过渡到初级章节书这个阶段的时候进行的。刚开始小朋友对于章节书更长的文字会有一些些的畏难情绪,因为文字相比以前的材料多了很多,相对来说读起来会更难。这个时候如果我们想要在阅读上让小朋友可以更进一步,其实也可以采取以听力来带动阅读的方式。我跟小朋友选取一个新的材料的时候,我可以先让他听几遍这个材料的音频,当他对这个音频很熟悉了过后,再来读,其实已经相当容易,非常简单了。

这个时候很多的章节书,或者你觉得有意思的一些听力材料都可以拿来给小朋友听,因为经过前面的积累,这时候已经可以适当地听一些有趣的,有难度一点点的音频了。 
 

比如神奇树屋,jubie.b,疯狂学校,神秘案件等等。

这些基本都是fiction,有些朋友会觉得是口水书,不值得花很多时间在这上面,更倾向于non-fiction的材料。

在这个过程中,我们的RAZ基本处于G2的阶段,里面non-fiction材料很多。但是那个音频,真的,我都不太能听得下去,我也试过几次,小朋友确实不感兴趣。可能更多刷nonfiction材料小朋友进度更快,但这个过程还是给小朋友保留一些乐趣吧,所以我们听的材料基本就是这些章节书。但是当小朋友自己选RAZ里面的文章来阅读的时候,却特别喜欢选non-fiction,我想这样也挺互补的吧。

第3个阶段就是,裸听,听读分离。这个阶段大概就是我们到中章书这个阶段的时候,小朋友已经基本上可以裸听很多章节书了,只要他觉得他喜欢的,感兴趣的,他都愿意听。所以这个时候是可以听读分离的,听和读两条线。当然如果小朋友特别喜欢她听的那个书,想要阅读,那也是可以的,我们就比较随意,他自己想要读听过的书就读,不读也没关系。

这个阶段我们最喜欢听的就是老鼠记者,故事趣味性很强,小朋友接受起来很容易。罗尔德达尔,刚开始小朋友不愿意听,音频材料的发音是那种标准的英音,我们以前可能接触的相对要少一些,后来也是给小朋友引入了图书,让他看了一下那个彩绘版的书,慢慢也能接受了,因为罗尔达达尔的故事本来就是很富有想象力,小朋友都很喜欢。

我发现我们家小朋友有一个特点是,关于听,他更愿意听fiction故事类的材料,读,他更愿意读 nonfiction的材料。所以每个小朋友都有不一样的喜好,还是要根据孩子的具体情况来安排相应的学习材料。

那下一步的听力计划,除了文学作品继续往前外,还可以加入一些历史,各种科普话题,或者实时新闻等等相关的材料,一步一个脚印,继续加油吧。


回应8 收藏51 举报
1月前
我们现在不离五岁还有三个月,可能在第二阶段,请楼主分享听力的材料。
1月前
好棒👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
1月前
太厉害了👍👍👍👍👍
1月前
我家两岁四个月,现在也是先看后听,持续了大半年了,各种绘本分级和动画。
1月前
大泉儿 我家两岁四个月,现在也是先看后听,持续了大半年了,各种绘本分级和动画。
想问下,第二阶段要什么时候进行?是不是至少娃识字?
1月前
大泉儿 我家两岁四个月,现在也是先看后听,持续了大半年了,各种绘本分级和动画。
坚持呀
1月前
大泉儿 想问下,第二阶段要什么时候进行?是不是至少娃识字?
两岁多确实太小了,第二阶段还是得要识字。
1月前
晓声晓语 两岁多确实太小了,第二阶段还是得要识字。
嗯嗯,那我继续坚持
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