四岁2个月流利阅读raz g2,扒一扒我们的自然拼读之路

2020-6-11 08:23 原创 · 图片21

大家好,我是玫朵妈妈。玫朵小朋友从3岁多开始学习自然拼读,现在四岁两个月的玫朵已经能够自主阅读低级别的《RAZ》 啦!很多妈妈对玫朵的学习之路很感兴趣,今天就来和大家分享一下玫朵的自然拼读学习之路...
 
 

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本文由花友 @家有玫朵 发布于小花生写作计划

玫朵是3岁半开始学习26个英文字母和字母音大概在3岁9个月的时候对 CVC (三音节的英文单词结构,比如 dad 和 mom …)开始敏感。孩子有了敏感度,我们就开始加大火力攻自然拼读学习了。以前想过报个培训班或者网课学习一下,后来买了一套教材先在家尝试了一下自鸡,刷下来发现自己教一样可以把自然拼读学好!

视频中玫朵阅读的是《RAZ K》的一本书

首先,还是要说一说自然拼读到底是啥...

什么是自然拼读
 

和我们小时候学英语单词的方式不同(我们大部分是学音标开始的),美国孩子有一个单词拼读的利器:自然拼读法 。

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所谓“自然拼读”,就是通过掌握英文字母 ( Letter ) 和发音 ( Sound ) 之间的关系,迅速拼读出英语单词的能力。它通过让孩子辨识26个字母及字母组合的各种独特的发音规律,在字母与发音之间建立直接联系,从而逐渐形成“见词能读,听词能写”的能力,最终实现阅读能力的提升。

 

为了更简单的说明什么是自然拼读,我把它和我们熟悉的拼音做了类比。假设我们的汉语没有汉字这回事,我们的文字就是拼音,在孩子学会了拼音之后,就可以“ 见字能读,听音能写 ”了。

英文是一种拼音文字,它所有的单词都由26个字母组成。英语母语国家的孩子通过学习字母以及字母组合的发音规则,可以让孩子看到单词后,根据所学的规则拼读出来。听到一个单词的读音之后,也可以通过发音规则进行听写。

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听起来好简单啊!但问题就在于,英文的拼读方法和中文的拼音完全不一样。英语属于比较复杂的拼音文字,26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系。

 

 

比如字母" i ", 在" like " 和" city "中就有着不同的发音。

比如字母" c ", 在" cake " 里面发 | k | 的音,但是在" cent " 里发 s | 的音。

 

 

通过学习发音规律,孩子就可以建立起单词和发音之间的直觉音感。看到单词可以读出来;听到发音,可以拼写出单词。最终可以做到不借助字典和音标就顺利读出初级英语中80%左右的单词。是的,自然拼读只能解决80%左右的词。

为什么要学习自然拼读

如果把单词中的字母或者字母组合比作一个个的密码,那么自然拼读规律可以帮助学生破解这些密码,进而轻松读出每一个单词。熟练掌握自然拼读规律后,就可以通过大量的阅读来增加词汇量,进而增加英文读写能力。
 

什么时候学自然拼读比较好 

美国小孩在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。等到进入公立学校的幼儿园(5~6岁),老师就开始训练学生的自然拼读能力了。

但是要注意的是,在美国,英语是母语。就如汉语是我们的母语一样,他们有足够的英语听力储备,但是我,我们的孩子没有!所以在学习自然拼读之前,娃们首先需要积累足够量的英语音素,训练听音辨音的能力,进行英语听力词汇储备!(大量的磨耳朵!)
 

为什么要积累足够量的英语音素呢?给大家举个例子...
 

比如一只狗狗的叫声,在中国,人们的描述是 “ Wang Wang 汪汪”

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美国,大家觉得是“ Woof Woof "
 

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在墨西哥,西班牙语的环境里大家听到的则是“ Guau Guau ”

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是狗的叫声不一样吗?

不是的,原因是这几种语言的音素不同。大家都习惯于用自己常说的常听的,所以用最接近狗的叫声的音素去组合拟声词。

那么问题又来了,积累到什么程度才算足够呢?盖兆泉老师建议是3000词,她的标志是看懂《小乌龟富兰克林》。我认为3000词大概是可以裸听初章,看懂小猪佩奇前两季这样的动画片。

家长的规划和选择就要具体情况具体分析了!(比如大童启蒙,一些家长着急阅读,所以未必就要积累到3000词汇量才学习。)我认为小童不要低于2000词,7岁以上大童不要低于1000词,并且要保证听力先行。

从年龄角度来说,因为自然拼读讲的是一套发音规则,所以不仅要求孩子有基础词汇量作为支撑,还要求孩子有基本的逻辑思维能力(因此不宜过早学)。这样学会拼读规则后,才能举一反三!对应中国小朋友的实际学习情况,我认为学习自然拼读的年龄不早于3岁。
 

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不过要注意年龄不是唯一标准。因为小朋友接受英文的快慢不同,而且学习积累的时间也不同。

下面就和大家具体讲讲我是怎样和玫朵进行自然拼读的学习的...
 

我们的自拼学习之路
 

在玫朵2岁以前,我每天给她放《Super Simple Songs》里的各种童谣,而且会不定期更新各种英文儿歌童谣。那时候哄睡、玩耍和在车里都会放着儿歌童谣给玫朵听。

2岁以后开始结合廖彩杏的绘本,以看绘本听音频的方式大量输入。后来我慢慢发觉,2岁前磨耳朵的意义,不在于让孩子听懂,会唱每一首儿歌,它最大的作用就在于帮助孩子积累英语音素。

我把玫朵正式学习自然拼读的过程分为了 4个阶段:

第一阶段:26个字母的发音

这个阶段是在玫朵3岁半左右开始的...

我的计划是首先带她认识26个英文字母,然后单独抽出每一个字母进行字母音的强化,让她记住字母和发音的对应关系。

我会用 Starfall ABCs 这个App 配合手工制作的字母书,再搭配 《RAZ aa》来巩固练习。每天还会配合大量的字母儿歌(字母发音 rap 儿歌) 磨耳朵。

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这个阶段,我没有给玫朵用自然拼读教材。对这个年龄段孩子来说,吸引她的注意,让她感兴趣是我最需要做的事情!所以主要我采用了游戏类的 APP 来辅助这部分的学习,非常推荐!
 

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图为 Starfall 页面截图,包含的内容非常丰富。
 

很多家长推荐看动画《字母积木》,因为玫朵对动画的需求不是很强烈,所以当时没有加入这个动画。如果大家感兴趣可以给孩子尝试一下...

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这个阶段我们进行了大概3个月的时间...

字母音掌握非常熟悉了以后,我们开始进行字母音首字母的强化辨音练习。例如找出图中以 / d / 发音开头的物品。

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第二阶段:CVC 拼读 + Sight Words 同步进行

字母音熟练掌握了以后,孩子的兴趣也提起来了。这个阶段我开始选用教材,每天有计划的开始系统性学习。

 

我觉得既然要开始自然拼读,就得一鼓作气勇往直前。尤其是在开始阶段,得有计划的进行系统学习,这样效率最高。如果三天打鱼两天晒网的懒散进行,结果只能是刚记住的一点等再开始时又忘了一半,孩子也会有挫折感,难以坚持。最好的境界是乘胜追击,越学越有劲,让孩子渐渐感受到自己的能力增强,体会到阅读的乐趣,这是个良性循环。 ——引自花友@Coco酱
 

 

CVC 拼读,简单来说就是“辅音+元音+辅音”的组合,是最简单的拼读组合。比如下图中的 cat , 就是一个 CVC 组合。

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在这一阶段我们每天用教材附带的词卡进行拼读练习,比如找字母游戏...

具体是这样做的:我把26个字母卡片零散的摆放到桌子上,然后按照上图 CVC List 里面的单词,让她照着单词的样子去找出其中的字母,然后拼放到一起,再对照着读出这个单词。

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说说自然拼读的教材...玫朵用的是《Oxford Phonics World》(《牛津自然拼读世界》)这套教材

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其实自然拼读的教材还有很多,大家最常提到和使用的还有这些:

《Hooked on Phonics》
 

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《Hooked on Phonics》是一套在美国很受家长及老师欢迎的儿童学习Phonics的教材,有大量对应的练习和故事书,不仅教孩子各种拼读规则,还进行拼读熟练度的训练。

 

《蒲公英 英语拼读王》

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《蒲公英 英语拼读王》这套书共6级12册书,学习内容循序渐进。画面精美,还配有丰富的练习资源。

 

在学习 CVC 拼读的同时我们也开始刷 Sight Words ,在Oxford Phonics World这套教材里,每一课都配有相应的高频词,正好用来进行练习。这样读每一个单元后面的短文时,也更加得心应手。

Sight Words 我们采用了两种方式进行...

首先用网上打印的素材把高频词拆解开来进行强化记忆

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等这样积累到几个高频词我们就一起用打苍蝇的游戏进行巩固强化。用苍蝇拍,跟爸爸一起比赛,看谁第一个拍出正确的答案,为的是让玫朵达到一看到就会读的程度。

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当然除了以上两个方法外,我会把家里《海尼曼 GK》《RAZ aa》还有《培生幼儿分级》读物里带相关高频词的找出来,开始让孩子尝试自己读。当孩子发现以前由妈妈讲的书现在通过自己能读文字的时候,喜悦是无以言表的,这更加激发了玫朵学习的积极性,形成了良性循环。

最后配合打印资源一天过一页,就这样在不到一个月时间里我们学完了220个高频词。
 

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第三阶段:长元音单词拼读( CVCe 及其他)

这个阶段我们是按部就班的跟着教材,进行练习。基本一天一课,然后配合大量的分级阅读,从 《RAZ B》 阶段开始自主阅读。

这一阶段最简单的是5个元音的 CVCe 的规则:元音发字母音,结尾e不发音,如:name,like,rose 等(大家也把这个规则成为 Magic e )

我在家里制作了一个 魔法棒 e !神奇的魔法棒让单词中的元音(a,e,i,o,u) 发字母本身的音,而自己不发音。

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然后把其他发元音字母音的字母组合,通过同样的方式不断强化

 

 

a:ai, ay, 如:rain, hay

e:ee, ea, y, ey,如:bee, leaf, candy
 

i:igh, ie, y 如:light, pie, spy
 

o:oa, ow, 如:coat, bow

u:ue, ui, ew, oo, 如:blue, fruit, moon

 

 

例如:很多英文单词中有 ow 或 ou 的组合。这两个组合都发 /au/ 这个音。于是我制作了一张猫头鹰(Owl)的海报。这样每当玫朵看到类似单词的时候,想起聪明可爱的猫头鹰,妈妈再也不用担心我发音不准啦!

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第四阶段:辅音组合及特殊发音组合

在美国等英语母语国家,孩子也要到6-7岁才开始学长元音和复合元音,换到咱们的娃娃,孩子学长元音和复合元音,也要10岁左右了。由于娃比较小,自然拼读学到这个阶段,也没有什么捷径或者好玩的东西了。

我们主要就是靠刷教材加整体认读记忆,配合海报强化练习,然后不断通过阅读进行巩固。只要基础打的稳,后期 Phonics 就是循环螺旋式上升的过程了。
 

最后要注意的是,在学自然拼读的过程中,一定不能断了听力的进阶!学语言的根基是听力,自然拼读的基础更是听力,掌握了大量词汇,自拼才学的有意义。没有词汇库,阅读只能是只知其声不知其意,只有掌握了更多的词汇,才能尽快把听力词汇转换成阅读词汇,更好的进阶。

共勉!


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4年前
陪你阅读 谢谢楼主非常详细的介绍,正好我们最近开始用牛津自拼,学习了!另外请教下,sigh...
加微信发给您吧,网盘资源
4年前
谢谢分享(*°∀°)=3
4年前
分享入门的书或者资料吧
4年前
谢谢分享,收藏了
4年前
请问以字母开头的sight word海报资料可否分享?谢谢。
4年前
你好,我想加下您微信
3年前
谢谢分享👍👍👍👍
3年前
谢谢分享,收藏了
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