为什么大K的古文启蒙先学古文名句，而不是先背整篇古文？

在大K上学前，我还想不明白，为什么要让孩子学习文言文，以后买菜需要两小儿辩日，还是开车需要出师表？ 
 

很多老师说：通过学习文言文，有助于提高遣词造句，炼字的能力和阅读能力，可以提高文学修养，深化自己的思想，对个人气质、生活态度都有影响。

想想也是，如果有一天大K谈恋爱了，牵着姑娘的手在月光下漫步，指着月亮说一句“小时不识月，呼作白玉盘”，总比他说“你看今天的月亮像你的大脸盘子。”要好很多吧……

无论如何，我都无力挣扎，毕竟最现实的问题是，古文类在教材和考试中的占比越来越高，你能眼睁睁的让孩子放弃30%以上的语文成绩吗？所以我让大K开始学习文言文古诗的初心，并不是我的思想觉悟有多高，而是残酷的现实——考试。 
 

当身边同事、朋友、各种自媒体平台上的孩子已经在三岁背《三字经》、《弟子规》《千字文》，四岁背唐诗过千首，五岁背《出师表》、《木兰诗》时，五岁多的大K最多能背出三首唐诗，他爹说上句：白日依山尽，他会接下句：红掌拨清波……

大势所趋，被迫开始琢磨给大K安排古文的学习。

从哪学起呢？

这个问题确实让我“朝思暮想”了一番。 
 

《三字经》《弟子规》枯燥冗长；根据他“白日依山尽，红掌拨清波”的创作能力，为了我能多活两年，唐诗还是先放放吧。 
 

自己回忆了一下上学时背过的《陋室铭》《生于忧患死于安乐》《师说》等这类的名篇，似乎我还能记住的只剩“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”“天将降大人于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这样几句了。即使写作文时能引用的素材也是各名篇中的几句名句而已。 
 

当即一拍脑袋，何不就从各种名句开始学起？通过古文名句的学习，也可以培养文言文语感，简单了解到实词、虚词、通假字、古今异义等内容，利用童子功背下来，以后也能成为写作文信手拈来的素材。 
 

于是发现一个小古文的课程完全可以满足我的要求：

第一、选句丰富，240句古人经典名句精讲 
 

第二、深入浅出解析名句的渊源与出处 
 

第三、通过动画视频，能够生动有趣的结合现代生活讲解古语今用技巧与方法，可以渐进式培养孩子文言文语感。而且能够让孩子听得懂，愿意学！

通过这个课程的学习，明显能看出，大K是可以听懂学透的。经常在做阅读理解题和生活中甩出一句小古文。

那天我和大K说：“你看你爹，干啥都慢！应该给他起名叫：奥特曼，噢！特慢！“”他看了看我说：“妈妈，不蔽人之善，不言人之恶。” 
 

哎呀妈呀，我怎么觉得我眼睛里只剩下白眼仁了…… 
 

截止到今天，大K已经学完219句，这个学期开学开始，利用艾宾浩斯记忆曲线法开始从头复习，已经复习到第74句。

艾宾浩斯记忆法对于任何学习材料的记忆都是行之有效的，可以极大地提高记忆效率，收到事半功倍的记忆效果。 
 

今天把小古文240句用艾宾浩斯记忆表整理完成，免费分享给大家！