低龄小朋友的英语阅读，都是泛读开始的。考虑到他的词汇量和理解能力，不用精读。
在小朋友一开始认读的时候，其实不存在所谓读不读得懂。因为低级别的分级读物基本上也只有一个名词、动词，其他基本上都是sight words，看图片肯定是能明白的。所以最初的开始阅读不需要太多交流的，纯粹只是关联词汇和音之间的联系。反复练习，视觉型学习的孩子可能两遍就能关联上，听觉型的就稍微要花点时间啦。
等有复杂故事情节了，我开始会试着一些简单的问题基本上就是5w1h，考虑到小朋友的年纪和能力能基本回答出来就可以了。等到了读物开始于较为复杂情节和内容的阶段，学校外教老师开始要求小朋友讲故事。第一个故事我们基本上是背下来的，但是我觉得既耗时又不科学。于是，我们开始进行思维导图的学习方法，把思路梳理清楚，很容易就能复述出来整个分级。
1为什么要精读
首先，阅读量本身和阅读能力不是完全对标的。两个孩子同样读raz分级读物到m，一起做star reading test，一个GE3.6 一个GE5.2。机械式的分级一直读下去不是不可以，只是阅读效率低。可能读了大量的书，但是阅读力没有得到提升。
其次，学习一门语言精读是也是必不可少的一部分。回想下，我们学习中文也是在学校学习精读的呀，老师会把字词句在课堂上解释。会分析段落大意，会分析作者意图，这些都是精读的学习。不是所有的孩子都是能一路只靠自己读书，把一本本艰涩难懂的书读通透的。
最后，交互式学习交流也可以增加好的表达输出。毕竟听说读写是学会语言的四个大方面，任何一面差太多其实都是纯应试做法。四个方面如果能都训练到，是对语言的全方位提升。
2精读选书
精读选书一般是根据ar值来的，基本是是在GE(Grade Equivalent)上下不超过太多了。因为这个难度的书，孩子通过自己读可以理解的，但是因为有一定难度没办法百分百理解。可能是因为书的内容比较复杂啦，情感理解不了，或者是基础认知上的问题。
nonfiction的书没有大量情节基本上就是在学习各种知识，拓展科学，地理，物理，生物知识。阅读的目的很大一部分是为了获取知识。并且，相同GE的书明显nonfiction的短，战线短就容易读进去毕竟年龄小，注意力没有办法很长。所以在较为初期的精读书比例中，nonfiction的比例比较多。
Fiction的精读是在孩子的阅读速度提升之后开始的。选书的时候，我觉得可以尽量选择当对比较好的原版读物。比如说，在国外很火爆的罗尔德达尔（Roald Dahl），纽奖作品等等。选这类书的原因其实是不言而喻的，语言内容，人物性格等等。我们花时间看一本书的时候，其实也是一个自我成长的历程。我们通过阅读来思考，书里的角色有时候是我们的一面镜子，面对相同境遇下我们会怎么选择。孩子的人生历练是有限的，在珍贵的阅读时间里面读些书，引起他的思考，成为一个更好的完人。
泛读的书籍通常就选择相对随意些，一般来说就是选择介于IRL（Instructional Reading Level）的难度的书。这个IRL值是在孩子能自己完全读懂的范围的。通常这些书我不太给孩子压力，让他自己阅读。但是看完我会问下他书的主要内容。这样做既可以培养他的自主阅读的兴趣，还可以让他很有成就感。默读还是朗读都是遵循他自己的意愿。当然还有家长是想明白孩子到底明白没有，或者没有交流书的内容的能力的时候。引入ar系统的quiz是完全可行的。
3精读的步骤
孩子在家我们经常做精读，精读一本书的步骤一般是：
1.先大致上针对封面讨论下这本书或者文章可能涉及的到的内容，有时候是谈自己所知到的东西，有时候是是对于主题的预测。简单来说就是warm up，热身一下。然后，如果有音频可以听一下书的音频，大致了解下内容。或者已经对类似主题很熟悉之后，开始看这本书。
2.第二步做的是将需要掌握的单词英英解释，我经常在家的小白板上面，写出这个单词的英英释义，必要时候有例句和图示，便于理解。
3然后开始整体段落的理解。把难以理解的复合句拆分便于理解。如果是认知上的障碍就尽量深入浅出的去解释，便于理解。这个时候考虑的自己的能力有限，有时候也会借助视频。或者其他书籍的内容。
4精读里面相对比较重要的一步是让孩子朗读出来，这个朗读是要考察流利度的。确保朗读的内容没有读错，没有读漏，意群划分正确。整理这篇文章的主要内容。如果是故事类的还可以整理出time line。Nonfiction部分可以整理出思维导图。
5最后，通过整理出来的time line和导图来试着帮助孩子复述这个故事，可以用自己的语言来表达。尽量引导输出为主，不给孩子太多压力。Nonfiction的部分还可以配合书和教材做适当的习题。
当然这些步骤，我自己经常偷工减料。不过一般来说2、3、4是不跳过的。当然这个事情可能对家长的要求比较高。老母亲日常又是带娃耗电又是一日三餐还要查字典分析段落。得得得，交给精读机构吧。懒得接送考虑线上学习吧。
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2017
