2018年阅读笔记24《善解童贞2》—6-13岁孩子的性发展与性教育

作者简介：

著名青少年性健康教育专家

CCTV特邀儿童教育专家 

独立研究人 

胡萍，1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医生和儿科学讲师，2001年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。 为父母写的书《善解童贞》系列；为孩子写的书《成长与性》。

阅读笔记： 

在写笔记之前，我想提醒各位爸爸妈妈，不要质疑这么小的孩子有必要进行性教育吗？不要以为新闻中出现的针对幼童的性侵害只是极少数变态恶魔的极端行为，离我们的生活仿佛很远。台湾的张德芬老师就勇敢的承认自己在幼年时遭到邻居（注意是邻居，而不是陌生人）的性侵。不要以为小女孩需要保护，小男孩就安全。我的一个同性恋的男同学就承认自己之所以是同性恋，是因为小学时被爷爷的好友性侵。 

言归正传，本书主要讲了四个板块。

一6-13岁孩子的性发展规律 

懂得孩子在6到13岁阶段的性发展规律是帮助孩子成长的基础。

6岁到10岁是潜伏期，弗洛伊德认为潜伏期的性发展任务是：蕴藏在儿童生命中控制性冲动的精神力量开始逐渐发展起来。这些“精神力量”包括厌恶感、羞耻心以及道德和审美上的理想化要求。

并不是每个孩子在潜伏期的性发展都会顺利进行，当孩子遭遇到家庭的错误养育方式、遭受性侵害、看到黄色电影或视频、目睹父母做爱、同伴间进行性活动等，都有可能改变孩子性心理的发展轨迹，出现性心理受挫的表现。例如性早熟。

在日常生活中，性早熟的预防措施：少吃含激素的事物，如反季节蔬菜水果、油炸食品、以及各种营养液。成人化妆品、避孕药都要远离孩子。夜晚睡觉时房间里不要有亮光。 

10-13岁为青春早期，青春早期的发展任务主要是身体第二性特征开始发育，个体的心理任务主要是接纳和适应身体出现的变化。没有父母的帮助，孩子会孤独无助的面对青春期身体发生的各种变化，遭受巨大的心理压力。

二性教育的内容 

性教育的本质就是人格教育，帮助孩子从人格方面来理解“性”，对孩子建构健康的人格应该是一种积极正面的引领。 

1性别的教育 

2爱与生命的教育：懂得生命的来之不易，孩子才懂得爱自己、爱父母、珍爱生命。 

3情感与责任的教育：情感的理性与责任的理性相结合，才能更好的享受人世间的爱。

4道德与法律的教育： 一个人的性道德是从出生以后就开始建立和发展的，早期的道德发展依赖于孩子尊敬和信赖的父母，进入幼儿园和学校以后，孩子的道德发展受到父母。教师、孩子心目中的权威、同伴群体的影响。随着年龄的增长和孩子独立思考能力的发展，逐渐形成自己的道德价值观。如果孩子获得的帮助是积极正面的，孩子的性价值观就符合社会主流，健康而正面。

三性教育的原则 

1必须具备科学性 

2必须具备人文关怀：如果我们在课堂里教授的知识，孩子都能从网络中获得，那么我们的课堂价值在哪里呢？在人文升华！ 

3符合社会健康主流性价值观

4尊重民族习俗和文化 

四学校是性教育的主阵地

家庭、学校和社会是孩子接受性教育的三条最主要的途径，如果这三条途径都处于阻塞不通的状态，孩子只能通过不正常的渠道以偷偷摸摸的方式去获得性信息，比如上色情网站，看色情读物、色情视频。成人的污言秽语、性保健用品店，同伴交流等等。成人无法了解孩子从偷来的性信息中获得了什么，更不知道孩子在这些性信息中受到了怎样的心理伤害，这才是让我们感到最害怕的事情！ 

学校开展性教育的优势有： 学校能够保证性健康教育的权威性、科学性和连续性，有利于形成家校合力、能够营造健康的性教育环境，能够利用民间教育资源。 教师要帮助孩子构建健康的人格，要帮助父母审视教养理念和方法。

书中有大量的案例，反映了现实生活中真实问题。很多小学阶段的孩子由于对性的无知或者错误认知，没有得到父母的及时关注和正确引导或者受到父母的呵斥与错误对待，使得心理受到不同程度的伤害。这些案例有的触目惊心，有的让人警醒，有的让人痛惜。

最后一句话送给家长：对性的无知不是性纯洁，而是性愚昧。 

END