玛雅，我今天晚上有点儿飘！

最近有点情绪，也是娃带给我的。差不多天天和我说自己在数理化上的各种搞不懂、想不明白、做不出来，如何花了一俩小时也不见进展云云。找老师一次两次没找到，也就不了了之。周二、周四作业最多的时候，好心的老师又给额外加了一点点小任务，结果这仨瓜俩枣儿的题娃想了一周还没搞定。问明白了一部分，还有一部分没消化掉。眼瞅周二又来到。好朋友还约了娃周三晚上去看歌剧魅影，现在还不知道那天的作业怎么解决。一边想放松，一边又为放松的后果担心。搞得我都淡定不了了，背着娃和他爹抱怨。

今天全年级前100参加了学校组织的强基讲座，回来我问娃有什么想法。娃说白浪费自己的时间，强基和自己一点关系都没有，因为自己没有任何学科优势，现在高一就学得这么费劲，以后不可能去参加强基的。看他上来就把一条路都堵死了，我还有点不甘心，微信问问老师我们学校往年的强基录取情况。

没想到老师一个电话打过来，把我好一通安慰。说孩子对自己认识清晰、定位准确，一定要听孩子的话，让孩子自己做主。虽然往年有一些学生都报强基，但拿到入围资格离最终拿到录取通知书还是有很大距离的。“人招强基的老师眼睛都独着呢！以我往年的经验，能考得上强基的孩子，普通批也照样能考得上。”

“咱家孩子虽然在数理化上并不突出，但几次考试都能稳定在前三，说明了什么？没有弱项啊！他最大的特点就是踏实。虽然不是拔尖的，但他坐得住，肯下功夫，属于典型的研究型人才，适合搞科研。”并举了自己的例子，虽然父母都认为她比弟弟聪明，但最后不怎么聪明却肯下笨功夫的弟弟却考上了清华。还举了她以前学生的例子，说这娃从黑山寨，一个地地道道的农民家庭里走出来，一开始所有老师都不看好他，因为他学习并不突出，但最后他却当上了北理工的副教授。当年这娃就是肯下苦功，不懂就问，一次不明白就问两次。

我说到孩子做题费劲，作业时间长，情绪不稳定的情况。老师说调查了大部分学生，都说九点半前能完成作业。于是很专业地问，孩子是不是作业时手机放手边？我不限制孩子用手机，不要求他作业时刻意隔离。但这个学期我也注意观察了一下，除了查题，一般写作业不会去翻手机，累了会拿着手机出来刷，因为不用避讳我，我不管他。孩子还是思维上比较慢，性格上又比较宁，非要自己琢磨出来不行，所以经常看到草稿纸废了几张，一道题还是没搞出来。

老师再次强调娃的认真，安慰我，没有白花的时间。看上去好像花了更多的时间在作业上，但认真思考和应付了事的结果一定是会不同的。所以不用担心。作业做不完就不做了，先好好睡觉，以免第二天课上精力不足，损失更大。

别只看到孩子的缺点，孩子本身没问题，各有各的学习方法，各有各的性格特点。“要多鼓励多表扬。我总说咱孩子人品贵重！咱班有几个孩子，不仅学习好，还人品好，我总开玩笑，说宫斗剧里，像你们这样人品贵重的人都是要被选做贵妃哒！你们当家长的也很了不起，把孩子培养得这么好。”（快拉住我，我觉得我要飘走啦！）

挂了电话，我立刻把老师亲身示范的夸人绝技拿来用娃头上了：“你看你天天愁自己的学习，说自己不行，咱不能只盯着和第一名有50分的差距，还得多看看自己的水平也并不差啊！我家长会上了解到的情况，所有老师都很维护你，连化学都排到A5了，老师还在说你稳，有自己的规划和主见。说明了啥？咱只是有些题暂时还没搞懂，弯儿没转过来，一旦懂了就绝不会出错。连你老师都这么说的！”娃笑靥如花。

一通电话三点反思：

谁说孩子大了用夸的手段就不灵了？连我这都要飘了，之前的烦躁不安荡然无存，我都被老师的“甜言蜜语”疗愈了。孩子也一样，多夸、多看好的一面，给孩子树立信心，有信心就有战胜困难的勇气。老师说了，你看那些优秀的孩子都自带气场，一个个的都特别自信。

孩子能把自己最无力的一面暴露在家人面前，说明家是让他放松，让他能倾泄情绪的地方，是最有安全感的。所以，才会看到孩子释放情绪，倾倒焦虑。这是好事，别被影响，以为他出了问题。他放下了痛苦和烦恼，不才能在外时把最好最优秀的自己展现出来吗？

放手让孩子做自己。只有自己最了解自己，要相信他必然有能力、有办法、有勇气去战胜困难，完成自己的修行。大不了打不过就加入呗，干不好就干坏呗。试错本身就是成长的一部分，错了也值得被鼓掌。