Raz｜孩子不爱读Raz，阅读前来点“开胃菜”

今天读书有点好玩，本来我在洗衣服，弟弟闹着睡觉，弟弟睡着了，我衣服也不洗了，抓紧带哥哥看会儿书，特别是Raz对孩子来说有点枯燥，不像牛津树那么有趣，今天先带着读了Thomas，后来很丝滑地过渡到The Subway ～

对于乘地铁，场景熟悉，操作有兴趣，很快入心～

然后是，Thomas 效应～后面我又带着读了Street三本，他自己要求继续跟着音频读The Trip系列～ 
 

有时发现孩子没有状态一下子分级阅读时，先来一本喜爱的小书开开胃～不知不觉中丝滑进入状态～关于精读&泛读，我觉得根据孩子和父母（妈妈老师）的状态来吧，特别是aa不需要太多精读，一方面容易填鸭，一方面家长也没这时间心力，不过有一些孩子感兴趣的可以横向了解一下，比如The Subway ，书里进出地铁是使用The Ticket ，但是我们现在都是使用 mobile phone，孩子甚至都没有见过地铁卡～当然，可以不解释，毕竟过几年就会了～如果是妈妈，也是老师，那就不一样了～多使用5W～对错，不重要～

今天的阅读对我来说是一个很好的提醒～也会帮助我更全面的备课～

教师必需明白他要教些什么......不完全的了解必然会反应在不完全的教学上。——葛理奇‍ 
 

一位花许多时间研读的教授说：“我宁愿让我的学生饮于流动的溪流，而不是一滩停滞不动的水塘。”

漫漫其路，师于生，亲于子，修的不是其中哪一个，陪伴与成长，我们都需要。 
 

父母老师如何带

老师是什么作用？我听过一个比喻：让一匹马渴，然后把它带到水边。 
 

Raz怎么读