2014
这是由三个新东方国外部老师-毛儿妈（6.5岁宝妈），睿妈（4.5岁宝妈），象妈（4岁宝妈）分享带娃学习经历的花友。欢迎关注我们哦～
首发于公众号：毛儿妈的英语牛娃笔记
毛儿在今年9月升入小学，成为了一名小学生！
小学生活刚开始，全家都紧张兮兮的，免不了“鸡飞狗跳”。
所以，我特意把这篇学龄前后生活对比放在了一个月后。
目前，全家人都基本适应了小学生活的节奏，这样的总结，更客观一些。
毛儿上了整一年幼小衔接，拼音，基本书写和20以内加减已经学过，识字量在1500-2000，能够自己读数学题；
所以我的总结也是以上过幼小衔接为基准。
(我坚定地支持上幼小衔接，能提前半年到一年识字，学拼音，读题，真的太重要了！)
即使我们上过整一年的幼小衔接，刚开始也不太适应小学的节奏。
(从不适应到适应，用了一个月时间)
最直观的感受是，第一，小学要求更严格、细致；第二，时间不够用。
小学的老师要求要比幼小衔接更严格，更细致。
比如，家长必须检查孩子作业并签字；孩子的书写必须规范。
以前在幼小衔接，老师也会要求，
但是小学班级里群里会发模范字体，
家长没有签字也会被点名，
奖惩分明，营造的气氛更积极。
以前经常听说小学生作业很多，写作业要到很晚，9点，10点。
刚开学时，毛儿有时候真的会写到8:00-8:30。
(4:00放学，4:40到课外班，6:00到家，大概6:20开始写作业)
渐渐地，我发现耗时长的真正原因并不是作业多，而是要“返工”。
(幼小衔接已经认识不少字，毛儿能独立读题，理解题意，完成作业可能只需要15-30分钟)
但是！老师对字体有严格的要求。
所以毛儿的作业就会写了擦，擦了改，反反复复改字体。
导致30分钟能完成的作业，可能要拖1.5小时。
小学前，我对于写字和作业的态度基本都是，“差不多”就行了；只要正确就可以。有时候还会“沾沾自喜”地觉得，毛儿的字还不错。
但当我看到老师发进群的“优秀作业”时，就找到差距了。
根据老师的反复要求，我大约也意识到了，这应该就是“培养习惯”。
在一年级简单的作业中，培养细心的习惯，对字体要求严格。
把细枝末节的习惯养好后，在高年级才能把全部精力放在更复杂的课程上，和大量的练习上。
总结来说，一年级作业内容和量并不费时，但习惯培养的过程非常费时。
1. 时间分配
时间分周一到五weekday和周六日weekend。
周一到五时间不宽裕，晚上除作业外，
英语：30-40分钟(1本raz+quiz，语法和单词抄写)
数学：偶尔做计算训练，玩儿数学微课游戏
语文：朗读20-30分钟
户外+玩儿：1-1.5小时
周末时间充裕，英语多读2本raz，围棋课外班和练习，其他作业量不变。增加户外活动和自由支配的时间。
2. 关于英语
开学后的第一个月，为了每天读1-2本raz，常常要弄到10:30。
毛儿爸经常提意见，说娃睡的太晚影响长个。
我也很郁闷，难道英语就放着不抓了吗？
经过一个月的“适应期”，作业能更快的完成，时间也松散了很多。
每天能在9:30-10:00之间睡觉。
(早上7:00起床，能保证9小时睡眠)
现在每天能保证朗读一本Raz(i级别)+quiz(选择题)，语法题1-2页，单词抄写3个。
从十一假期开始，我把语法和单词拼写提上了日程表。
语法每天做1-2页练习(space语法和新加坡语法并用)，单词抄写三个，偶尔默写。
这些是为了后续的写作打基础；
写作是为了剑桥考试KET，PET做准备。
我鸡娃路上"比学赶帮超"的好盆友Hannah妈妈，计划让Hannah直接考PET。
(她家Raz已经一路高歌猛进读到了P级别，这是Reading a to z中Grade2的最后一个级别)
考虑到毛儿目前才刚读到Grade1的最后阶段，我觉得距离PET还有差距，所以目标先暂定KET吧~
对于英语，我的计划如下：
阅读：raz作为长线“正餐”，周一到五每天保证1本，时间宽裕了增加1本。
假期(寒暑假和节日)，每天读2-3本+做题；有时间再读点桥梁书作为“加餐点心”；
语法：用space语法+新加坡语法，每天1-2页慢慢做；
拼写：拉长线，每天写几个单词，偶尔默写；
口语：用Raz问答卡，放在假期集中练习；
KET考试：今年寒假尝试做题。
3. 关于语文
我根据自己对语文的认知，划分了四块：
1. 课外读物，
2. 唐诗，
3. 历史故事
4. 写日记。
按照老师的要求，毛儿每天会阅读30分钟课外读物。
1. 目前读的课外读物包括：
畅销书：《姜小牙》《米小圈》；
一年级推荐读物：《笨狼的故事》，《王一梅童话》，《任溶溶系列》(如，没头脑与不高兴)，《小猪唏哩呼噜》；
课本扩展：《绘本课堂》，《年级阅读》。
其中不得不提的是《绘本课堂》这套神书，每个学期一整套，
包含《年级阅读》，《学习书》，《练习书》，《素材书》，内容完全对标课本。
特别是《年级阅读》这本书，里面的文章都是对课文的知识点扩展，作为课本补充，再合适不过了！
2. 关于唐诗
毛儿的学校要求每天在钉钉打卡唐诗背诵。我们把以前的“老本儿”都抖出来，每两天背一首，作为打卡内容。
说到唐诗和历史故事，不得不感谢常爸出品的高品质内容。
毛儿没有硬背过唐诗，现在积累的3，40首唐诗，都是从四岁多听常爸的《唱学最美古诗词》自然学会的。
不过，经过这一个月的打卡，“老本儿”快吃完了；听唐诗和背唐诗也都要提上日程了。
补充一下，老师要求第一个月唐诗钉钉打卡，目前第二个月钉钉打卡刚开始，要求的是每天课外阅读打卡。
3. 关于历史故事，我们仍然是“常爸粉”和“牛听听粉”。
我设定好牛听听，周一到周五，每天早上6:50自动播放，7:15自动关机(大概2个故事)，就到了出发上学的时间。
周末早上7:30自动播放唱学唐诗半小时。
目前历史故事，毛儿粗略的听，已经从盘古开天辟地，听到了商鞅变法。
断断续续的听，不求能准确无误的记得，能对历史人物和事件有印象就够了。
4. 写日记这项，是这几天我心血来潮，听毛儿分享校内趣事，忽然萌生的想法。
既然在学校发生了好玩的事，为什么不干脆记录下来呢？
上周日，时间比较宽裕，我提议一起写篇日记，记录毛儿“抓放屁虫”的经历。
毛儿也兴致勃勃。
担心他写字还不熟练会减弱记日记的乐趣，我在一旁帮他翻字典，让他对照着把生字写出来。
中间毛儿一度说，写日记太累了吧！我特别兴奋的鼓励他，说记录下来会有多么好玩儿。最终完成了一篇40字的日记！
想要鸡娃，老母亲要先打起12分精神，变成戏精！
写完第一篇后，毛儿的成就感爆棚！
第二天又主动要求写日记！
趁着他感兴趣，我陪他一起又完成了第二篇，第三篇篇。
这三篇日记也让我看到了毛儿的简单记录能力。
计划以后"佛系"写日记，一周1-2篇就好~
4. 关于数学
数学目前被放在优先级靠后的位置，
偶尔做计算题保持速度(20以内)；
按数学老师的要求继续练数学字体和符号；
此外，我买了大陆的数学微课，每周自己听一听课，带毛儿玩课程里的游戏。
从孙路弘的《妈妈教的数学》，《3-8岁儿童的数学经验》，大陆的课，这一系列的书和中，我大概悟出：
低幼的数学学习，要大量接触实物，积累看得见摸得着的，生活中的数学经验。为以后过渡到抽象思维打好基础。
跟着大陆的课里，我们做过的游戏包含，
切豆腐，一刀下去变成几块？两刀呢？三刀、四刀后呢？再从横截面切一刀呢？
画3个小方格作为花盆，每个盆里放4粒种子，一共多少粒？
每粒种子结出3个果实，一共有多少果实？
这个课程的学习和游戏执行，都比较考验家长的坚持的能力。
我常常是自己听懂之后，没有排出时间带毛儿玩儿里面的游戏。
我分析坚持不太好的原因是，鸡英语是我的“舒适区”，所以时不时就沉浸其中无法自拔。
对于数学启蒙，心里还是觉得不是自己的强项，时不时的反省，心里提醒自己去执行。
关于数学，以后攒出经验，验证后再写文章吧。
5. 关于课外班
围棋一周两次课还在继续，只是日常练习时间少了很多。每周只有周五和周末可以在APP里练习。
全脑课已经学了一半左右，大概明年五六月份，这个课程就全部结束了。
两个课外班加起来，每周一共4节。
偶尔会在周末加一节画画。
围棋课应该会一直学，全脑课结束后计划加体育或/和编程。
6. 关于学习习惯培养
每天回到家的第一件事就是完成学校的作业，周末和假期也不例外。
带毛儿列额外学习计划，提前告诉他要自己完成。
(目前额外学习计划中，英语和语文占的时间更多)
完成学习后可以自己支配时间，不催不管。
周中尽量留出空白时间让他自己支配或选择。
周末大片空白时间，毛儿通常会拼积木，户外活动，或自己扒拉书。
家里的书量绝对充足，并且老母亲还在源源不断“补货”。
摸着石头过河，至于效果，长期观察再来汇报总结～
全文完
2014
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