该如何对孩子进行数学启蒙?--读《爸爸教的数学》和《妈妈教的数学》的启发
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2019-4-1 21:18

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这两本书的作者都是孙路弘,曾任数学老师。可以放在一起读,按照作者的说法,妈妈注重在现实中教他数学,爸爸善于让他总结数学的规律。


这里记录我自己觉得对启蒙孩子数学可以借鉴的思路。


一、不是责备,而是在解决问题的同时埋下数学的种子

孩子丢了钥匙,与其责备打击孩子的自信心,不如一起想办法解决问题,如果同时可以做下数学启蒙就更好了。

这是孙老师的爸爸启发他列出来钥匙在哪里的的概率表:首先建议孩子估算每个地方有钥匙的可能性,同时还要保证所有的可能性加起来是百分之百。

二、把经典的数学题和生活结合起来

想想我自己小时候,常常觉得日记没啥好写的。

孙老师的日记里有很多数学题,这给我提供了一个启发,可以改编一些经典的数学题把它们和现实生活中的一些实际事件结合起来,然后向小朋友们提问,让他们在日常生活中体会数学题,解答数学题。

下面是孙老师记录的日记,孙老师自己还琢磨了三个月才做出来,但是也因此他的印象也就更加深刻。

三、让孩子慢慢思考和探索,不要直接告诉孩子答案

常见的数学思维缺陷是:这道题没有讲过,没有思路,索性放弃。缺陷是被结果吓住了,看不出结果,要找的东西完全不知道在哪里,索性就放弃你能够做的事情。这是因为我们的数学课没有给大家太多消化的时间。然而,如果让孩子慢慢思考,他会有“顿悟”的时候的。

首先,遇到题目先画图;

其次,解题后让孩子讲解做题方法给父母听,回想当时卡住的地方,总结心得;

最后,变化题目,再玩一次。


比如,一个数学概念有两种形式,一种是概念本身的操作形式,一种是概念的术语形式。如果学生首先接受的是术语形式,那么,就需要用大量的练习来巩固他对这个概念的理解;如果学生首次接触的是操作形式,那么,不用大量的练习,他仍然可以透彻地理解和掌握概念。 比如因数,这是一个概念。2是6的因数,这是术语形式。如果孩子有机会自己好奇地去乘以2,那他渐渐就会发现一个数乘以2以后的样子,以及除以2时候的情况,也就从操作意义上理解了因数的含义,这时再让他接触因数这个词汇,这个概念一下子就在脑海中扎根了。


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在生活中学习数学第一篇--数数

在生活中学习数学第二篇--几何图形

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