从写不对26个字母到写上百字的日记

过去的一年里，我们见证了Annie的各种成长。学习方面一个很大的进步就是学会写作文了，有图有真相。一年里，她从一个写不全26个字母的孩子变成愿意写各种Notes和日记的小姑娘。

说来有点不好意思，上K之前，Annie的中文教育我抓的还好，英文就很差强人意了，26个字母都写不全乎，P 和F还有T 等字母经常反着写……更别说写作文了。但是，一年下来，Annie小朋友居然也写得像模像样。作为父母，我都很惊诧孩子如此神速的进步。

怎么做到的？主要归功于老师，当然作为妈妈的我也在这个过程里重新接受了一下再教育。所以，这里上半篇写的是我非常欣赏的Annie读K的老师Mr. Lee的做法；后半篇是我自己的做法。

写写写

前面写过（不知道的，可以翻看之前的两篇文章——一个月的K生活---学校教什么？怎么教？以及homework篇），读K那会儿，Annie每天都会从学校拿回一页纸。几乎从上学的第一天，Mr. Lee就让孩子拿笔开始写。

开始时写出来是只有孩子们自己知道的“天书”，比如这篇，是Annie 还在学字母的时候写的。这时孩子们的拼写肯定是不行的，那又有什么？他们也会有自己的想法，有自己的喜好和情绪表达。我仔细看了下，发现了几种教写的方式：

（1）读+写

在Mr. Lee的班上，很多时候，读和写是关联的，老师带他们读书，读完书会给一个prompt, 让孩子自己写自己的故事。读一本书，画一幅画，写一个故事。这时候，动笔写给了孩子们理解书本，认知自我，并表达想法的机会。

（2）写身边的事

有时候，写跟读书没有关系，老师鼓励孩子们去写发生在自己身边的故事。比如有一次学校跑去一个走丢的小狗，老师就让孩子们给狗狗写一个招领启事，描述一下这只狗长什么样子，有什么特征。

怎么写好呢？孩子们得去仔细观察狗狗啊。再比如放假了，回到学校老师让他们写写自己假期都是怎么过的。再比如，像inthe grocery, in my backyard, my favorite animal等等的题目，都是让孩子们去身边发生过的和正在发生的事。

（3）随便写

在Mr. Lee的班里，一周里总还有那么一天，是孩子们的freewrite day。所谓free write，就是没有任何条条框框，你想写什么就写什么，写多写少也都无所谓，没有什么对错，有的只是“我笔写我心”，无意中给了孩子们发挥想象力，各种天马行空的机会。

比如，Annie有一次写自己被掉进了黑洞里，她一直跑啊跑，跳啊跳，怎么也出不来，后来发现自己做了梦。

就这样，Annie从学校拿回的写的东西，从每天一页纸，到两三页或者更多，越写越多，越写越好……学校OpenHouse时，我发现Annie不是个案，他们班的学生普遍写的比同龄的孩子要多，要好。真的很感恩孩子上学第一年遇到Mr.Lee这样有章有法，循循善诱的好老师。

常点赞，不干预，少指点

关于Annie的写作，一年里，我也经历了从全面管理到无为而治的过程，最后发现其实不做什么，对孩子更好。Annie每周的家庭作业有一篇小作文，我最大的努力就是忍着各种笑点泪点，常点赞，不干预，少指点。三句话，说起来简单，一年下来，回头看看，做到了也挺很容易。

关于Annie写东西，我开始的做法可以说是指手画脚，全面管理，而且自认为，英语虽不是母语，咱至少是个文科博士啊，指导小孩子还够格吧。后来发现，远不是那么回事。Annie在我的严格管理下，几乎不敢动笔，不愿意写东西。经过两三个月的磨合并请教老师后，我摸索出的办法就三点九个字：常点赞，不干预，少指点。

（1）常点赞：相对容易。就是无论写的多么文理不通，都要发现优点，哪怕只写对一个单词，都要“夸”“夸”“夸”。我家由于英文起点太低，期望值不高，感觉做到还不太难。

“常点赞”的方法可以是你拿着孩子写的东西，大声读出来，表示你看懂了；又或者让孩子把写的大声读给你听，表示你听懂了（多发生在我实在看不懂的情况下）；又或者是跟孩子一起观察一遍，感受一次，并表示你理解了他/她的想法。

（2）不干预：这个我觉着是最难做到的，特别是在写作初期。说起来也是我的血泪史。这么大的孩子，开始拼写语法句式肯定都是错误百出的，家长，包括我在内都常常会觉着怎么写成这样。

我的经验和教训是，这时候，一定要忍住不要过多干预。我指的“不干预”尤其指在孩子写作的过程中，家长不要过多纠正语法和拼写等错误。纠结于个别词句和语法的后果就是把孩子原有的写作热情打击的七零八落，让他们感觉强烈的挫败感，然后对于写作心生畏难，更加无从下手。

当然“不干预”并不是说一点儿都不管，放任孩子。我通常会在Annie写作之前跟她梳理一下思路，但所谓的“梳理”，也不过是和她一起把观察做的更细致些，提醒她把事情说得更清楚些；然后会在她写作完成后效仿Mr.Lee的做法，把有些明显的拼写和语法错误用彩笔标注出来，但绝对不会满篇批改。

（3）少指点：我说的“少指点”，主要是指不要以成年人的视角试图去左右孩子的想法，让他们自己去讲自己的故事。跟过程中“不干预”一样，这一点非常难做到，非常考验家长的定力。

我开始就是各种忍不住。后来发现我啥也不做，发现Annie写的反而更有童真童趣，而且貌似还挺乐在其中。于是忍不住感慨，娃有娃的故事，成人有成人的世界，不要用成人的好恶和价值观去指点她，就让孩子保有这种童真，挺好。

她的笔下，妈妈是无所不能的妈妈，爸爸是个爱看电视爱玩游戏的家伙，公园是最好玩的地方，最喜欢的小动物是小兔子，最爱吃的东西是棒棒糖，长大想当个钢琴老师……

这样不给她过多框框和约束的结果就是，Annie小朋友笔耕不辍，有事没事就给你写个note，有一次，她特别想要shopkins，给我写了一个小纸条：

Would you please buy me shopkins? I like shopkins so much that I cannot eat and sleep without them.

最后还不忘加了一句I beg you并跟着大大的感叹号。写好笑嘻嘻递给我了，结果直接被我无视了，后来被她亲爸看到了，大发感慨，人家都这么求你了，还不出手，是不是亲妈啊！然后屁颠颠给买了……大家自己脑补一下画面吧！

遗憾的是，Annie上一年级后课堂上写的训练反而少了，再不见她拿回这样的“长篇大论”了。于是我建议她写日记，正好读了中文的《蚯蚓日记》和英文的owl daries,小家伙现在有时候自己拿起笔写几句当天发生的事情，不过做不到每天了，一周能写上个两篇就不错了。

那个本子还是当年Mr. Lee 送给她的。Annie当时还特别自豪的在封面上写上，I am the only people in the class who had it. 后来跟老师求证了一下，居然是真的。