语文高分的底层逻辑及具体做法

全文3359字，共分2部分

1.语文高分的底层逻辑

2.升入初中前语文要学到什么程度

重点内容已标红

01语文高分的底层逻辑

语文考试包括四个版块：

基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作

得高分的底层逻辑是什么？

一是基础知识--不丢分

基础知识就是字词句及文学常识，具体包括字音、字形、字义、标点符号、词语辨析、成语释义、病句语法、原文默写（理解性默写）、文学常识。这部分内容涉及不到智商，也涉及不到人文素养、文学功底，就是背、练。

无他，唯手熟尔。

如果这一部分丢分较多，可以肯定的说，和高分无缘了。

不仅是语文，各科都是如此；

不仅是小学，初高中也是如此。

基础知识的考查就像射击，靶子给你放在哪儿，瞄准、射击就行了。这么说的意思就是，每一题都是独立的，不用逻辑分析、不用总结归纳、不用推理思辨，只要精准练习——考查的是精准度和熟练度。

所以，语文要得高分，首要条件就是基础知识不丢分。注意，不是少丢分也不是得高分，而是不丢分、得满分。这是关键。

二是现代文阅读--少丢分

这部分是丢分的重灾区。

现代文阅读涉及到阅读能力、理解能力、人文素养、情感共鸣、审美鉴赏等等，一旦涉及到评判、鉴赏等主观性、开放性题目的，难度会相当大，就像“一千个读者有一千个哈姆雷特”，但这是考试，我们必须按照考试要求、遵循考试标准去答题，而不是随心所欲天马行空放飞自我，所以我们的目标就是“少丢分”。

现代文阅读理解，首先要训练、要掌握的就是答题专用术语、答题公式技巧、答题思路套路、学会理解出题人思维，这是最基础的或是面对应试首先要过关的条件，而后才是在学习和训练中一步步的提高语文素养、提高理解能力、提高审美鉴赏能力等核心能力。

三是文言文阅读--得高分

文言文阅读不像现代文阅读那样漫无天际，而是有规律、有目标、有任务且明确可循的。比如，150个重点实词、18个重点虚词、5种常考句式以及词类活用、古今异义、通假字等。只要熟练掌握这些知识点及答题技巧，文言文阅读可以得高分甚至满分。文言文学习，重在积累。

四是写作--争取一类文

作文放在试卷的最后，我们要明白，这是对孩子综合能力和素质的总考查。家国视野与时代精神、思考能力、判断能力、表达能力、思维方式、逻辑思辨、人文素养，通过在限定时间内写一篇作文基本上可以一览无余。

几乎没有人可以得满分。应试作文绝不是随心所欲的文学创作，而是有章可循、有理有据的。从立意、结构、表达三个方面去训练，努力少丢分、得高分，成为一类作文就是胜利，剩下的就是尽人事、听天命。

02升入初中前，语文要学到什么程度

如果小学阶段规划科学、执行有力，把语文拉到一个高位，初中是不应该在语文上花费大量时间的（注意：我说的是花费大量时间，不是不花时间）。如果小学阶段没做好，语文成绩上不来，没办法，初中只能拼命补，不然越落越远。

小学6年的时光，其实转瞬即逝。都说语文需要长期积累、细水长流，那么，在小学阶段，语文需要学到什么程度，才能有效减轻初中学业负担呢？

第一部分：基础知识

1. 字

小学1-6年级语文课本中后面的“三表”--词语表、写字表、识字表上所有的字词全部会认会读会写，听写（拼音、字形）正确率在100%。

2.词

课文中出现的重要词组，能写出意思及近义词、反义词，成语能写出解释、知道典故。

3.句

掌握句子结构（例如：什么是主谓宾、主谓宾补。熟练应用把字句、被字句、陈述句的互换；肯定句、双重否定句的互换；陈述句、反问句、感叹句的互换；直接引用和转述句互换等等）、病句辨析、关联词使用、标点符号使用等。

4. 篇

准确背诵并默写（高年级为理解性默写）指定的经典诗文、现代文段落，正确率在100%。

注意：会背诵不代表会默写，一定要落实到白纸黑字上且100%正确才算过关。

第二部分：现代文阅读

小学阶段主要是记叙文。能够用记叙文六要素分析文章，阅读理解能够掌握基本的答题套路、方法技巧，掌握一些基本的专用术语，能够简单分析人物形象、情节结构、故事线索、主题思想等。

孩子不是生来就会阅读的，阅读的能力是后天习得的，是在长期和大量的阅读过程中淬炼出来的。就像电脑和手机系统一样，孩子的阅读系统也需要一步一步上档升级、更新换代。跨上一个台阶意味着孩子有了更高的阅读高度、更强的阅读能力和更大的阅读范围。

平时要做到：

一定要保持高质量文字的阅读习惯。精读泛读二八开。大量泛读是开拓视野、扩展知识面、培养阅读兴趣和习惯；每年1-2本整本书精读+阅读理解训练（短篇精读），锻炼对语言的理解和运用能力。

在短视频泛滥的背景下，专注力、思考力、阅读力会变得极度稀缺，而一旦具备这几种能力，会让你脱颖而出。

重点锻炼：

1. 理解重要词句在文中的含义和表达作用——理解能力

2. 分析文章结构，理清文章思路——分析综合能力

3. 筛选并整合文中重要信息和材料——信息提取能力

4. 归纳内容要点，概括中心意思——总结归纳能力

5. 分析文章主要的写作方法——综合推断能力

6.赏析文学作品的形象、语言和思想内涵——鉴赏评价能力

阅读理解就是短篇精读。学期中保持每周2篇的练习量，寒暑假集中训练。我们说刷题，到底刷的是什么？刷的是思想和思维、是思考问题的方式、是分析问题的意识，是解决问题的模式，刷的还是熟练度，是在有限的时间内又好又快解读文本。

当孩子掌握了这样一种方法或者说是思维模式的时候，他拿到一篇阅读理解文章，能迅速捕捉到有效信息、充分理解文本含义、判断出题人思维，进而去进行逻辑推理、分析判断、总结概括、审美鉴赏、情感共鸣等等。思维方式改变了，意味着底层操作系统发生了改变——原本“没有语文思维”的脑袋，已经适合学语文了。
 

在正确的道路上，量变最终会引起质变。

第三部分：古诗文

语文课本中的所有古诗文（包括日积月累里的拓展）都要背熟并准确默写。文章中涉及到的重点字词要全部会写会解释，重点篇目或段落能够逐字逐句翻译，涉及到的文学常识及典故要做积累、掌握。

最好能把初中必备古诗文全部背完并会默写，如果完不成，最少也要把7年级一年的古诗文背过并会默写。

了解一些基本的语法：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、特殊句式等。

平时要做到：

一是朗读（泛读）。

小学整个6年，尽可能多的培养文言文语感、尽可能多的接触各种文体。例如《中华经典素读》或海淀小红书这种“选集”，读上1-2轮。

二是精读。

每周1篇文言文阅读理解精读。篇目可以选择文言文阅读理解也可以是名家名篇（根据孩子的接受程度掌握）。

第四部分：作文

小学阶段能够做到审题准确、表达清晰、层次清楚、言之有物即可。

从5年级开始培养积累作文素材的习惯。

写作的学习分为两条线：

学立意、学结构、学表达

写好文章3点：好立意、好结构、好表达

平时要做到：

一是朗读

每天朗读现代文（名家名篇、优秀范文、作文素材等均可）

语感、文感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。这些并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是与生俱来的，是靠长期反复实践得来的。在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感会提高；而有意识地加强科学的训练，能促使语感、文感的进一步形成。

没有阅读和理解的基础，没有语感和文感的铺垫，直接给孩子讲写作技法和理论，可能效果也不会明显，孩子并没有真正内化、理解、接受。那么，我们可以借助“朗读”这一手段，在“读”的过程中去理解、感悟写作思路、技巧、方法，去体会文章意义。请注意，我们所说的“朗读”重在体会文章的立意、结构、语言、情感；不是让孩子像朗诵家一样去进行“发音”技巧层面的训练。

朗读材料尽量选择独立的文章，中长篇小说显然不适合朗读。关于语文课文，老师就会布置朗读和背诵任务，按照老师要求做即可。另外，课文相对来说比较简单，从扩大孩子视野的角度讲，建议每日朗读还是要有课外内容。

二是积累

作文素材的积累已经写过很多了，享学乐群里也会定期发作文素材。

具体做法看下文：

《作文素材--干嘛用？怎么用？》

【题外话】

任何一个大型选拔性考试(比如高考、考研、考编、考公等等)都不仅是依据知识量这一单个维度来进行人才选拔。

在一场场考试的背后，其实是专注力、执行力、规划力、思维力、心理素质、体力等多方面的较量，越是选拔性考试越是如此。所以备考也不能是单维度备考(例如只知道背背背或者两耳不闻窗外事)，得是全方位、系统化的能力优化提升。越到高年级，家长的参与度就越少，请倍加珍惜小学6年的时间，培养好孩子的学习习惯、学习态度，做好学习规划。

以上。