关于作文的一点思考

2019
2010
2022-11-18 22:04 原创 · 图片5

具体到写作文这件事情,确实没有让老母亲费过多少心思。小学以来,作文都是一次过关,还多次被老师作为范文。五下,老母亲突然觉悟,可以投稿了,也获得了几次小奖。

不过,在这背后还是有个长期积累的过程。

第一步:大量的阅读打底

自娃彰显出爱读书的品质后,我就是一个绵绵不断的图书供应者。而且我家看书应该说是对应正常年龄段的孩子提前的,比如现在在娃学校低年级大火的《寻宝记》,我家从大班就可以看了。

在上了小学就完全开始了自主阅读。我的主要任务就是买书。都是一套一套有一套,低年级的《老鼠记者》这一套我们还一直珍藏着。还有小朋友很喜欢的《笑猫日记》,虽然现在对杨红樱的争论也比较大,但是不得不说,这一套书的文字还是十分的优美的,我家女儿在做摘抄的时候,大概是二年级开始的吧,就选择这一套书里面有很多很优美的文字描述。

我家阳台上种了一棵小西红柿。

小西红柿的茎是细长的,像一条直立起来的绿色小径。它的叶子是椭圆形的,只是旁边有一些分叉,就像我们的手掌。在小西红柿未成熟时是青绿色的,小小的。远看,好似一个个身披绿色外衣的仙子。小巧玲珑。

小西红柿未成熟时,吃起来酸酸的,一点儿也不好吃。摸上去呢,凉凉的,十分光滑。

小西红柿成熟后就和以前大不相同啦了。这个时候的小西红柿红彤彤的,像一个个小灯笼。把阳台装扮的喜气洋洋,像过节了一样。又像小精灵的房子,一个个灯火通明,说不定小精灵们在写作业呢。还有一个最饱满最大的小西红柿,我猜那是精灵的学校。

有时我会给小西红柿浇水,太阳照上去,水珠闪着光,整个小西红柿树就成了一颗宝石树,可漂亮啦。

成熟后的小西红柿味道可甜啦。摘一个放进嘴里,轻轻一咬,汁水四溅。嘴里瞬间变得甜津津。虽然还带着一点酸味,但比它未成熟时好多了。就连小西红柿的皮也很好吃,脆脆的。

我觉得我家女儿写的这一篇作文,这是他三年级时候写的这里面就有云朵上的学校的感觉。

第二步:阅读内容的内化。

 还是先来一篇娃写的随笔。《孤独》

开篇先跑个题,何为伟人?登车揽辔为伟人?学富五车为伟人?权倾朝野为伟人?戴金佩紫为伟人?运筹帷幄为伟人?决胜沙场为伟人?

愚以为,登车揽绺称志土,学富五车称学士,权倾朝野称权臣,戴金佩紫称富人,运筹帷幄称谋土,决胜沙场称战士。或许伟人有这样的功绩但这不是根本。惟战胜孤独之人可称伟人。

孤独,每个人都体会过,不过程度、因果不同罢了。大多数人都无击胜它,不过是接受。诸葛孔明耐不住孤独,所以有了马稷,有了街亭之败;胡亥耐不住孤独,所以有了赵高,有了指鹿为马;秦异人耐不住孤独,所以有了吕不韦,有了一字千金;关云长耐不住孤独,所以有了魏延,有了三声大吼;乾隆耐不住孤独,所人有了和珅,有了世界首富。

上面举的这些,也不是不能一时称为名臣、名帝,但到底是一污点。那么何为孤独,举个很好的例子,古国之主,称自己为“孤”,这是为“寡人”,纵手下能臣如云,妻妾无数,然心孤独的。我个人以为,古代君王昏庸无道、鱼肉百姓,也是因为此,他们要借此填满心中那个洞,殊不知,这却是无边泥沼,越是挣扎,陷得越深。孤独者,置身于人群之中,仍自我封闭,心冷如冰,喧嚣、荣华、富贵都不能填补。有的人孤独是因为怀才不遇,有的人因为久久寻觅却不得想要的答案,有的人因为无人知心,士为知己者死嘛

哦,对了,我以为,明君与昏君并无本质上的不同,凡君王都是孤独的,不过选择的手段不同罢了。明君选择了鞭策自我,造福百姓;昏君选择了放松自我、欺压百姓,毕竟是人就会有七情六欲。

不过,历史上也不是没有战胜孤独的例子。李太白战胜了孤独,所以有了"对影成三人”的佳话;曾文正公战胜了孤独,所以有了津案始末了,苏武战胜了孤独,所以有了十八年久居匈奴终回国;玄奘战胜了孤独,所以有了西天漫漫取经路。姜维也算是个例子。但当时已经是人无法挽回。

拙见粗晒,不堪成文,不过心中郁结,不吐不快。

这就是她所读的大量历史类书籍的积累和反映,虽然观点还不成熟,有些表述还不符合主旋律,但是确实有思考。

那如何内化呢。

(1)读书笔记

这是娃在写作积累过程中必不可少的一个步骤。好词好句、阅读感悟。我家是保持一周三篇的节奏(按照老师的要求,遇到期中期末考试复习会暂定)低年级的时候是以儿童文学小说类为主,四年级开始散文类。 
 



比如她自己写的这篇《校园》

眨眼瞬间,我在这校园进入了第六个年头,下半年,我将阔别相伴6年的校园。

曾无数次想象过临别的情形,想象过热闹的毕业典礼,到时心情会是如何?毕竟这校园承载了太多回忆,有美好的自也有不堪的。曾无数次设想要摆脱一切,重新在新地方建立新形象,把六年旧账一笔勾销。

可真到了那一刻,却发现不那么简单。一笔勾销?生活不是账簿。那些重的轻的,好的坏的,哭的笑的我不愿也不敢丢弃。 
 

我的校园生活向来循规蹈矩,不该去的地方从未去过,因此我不敢说我熟悉这里的一草一木,不敢。可留恋不需要理由。风、草、花、木、桌、椅、人,一切都是理由。

不是没想过可能的忧愁。可那都是对人的。没有想过,会不舍这座学校本身。直到一天早上,寒风包裹着我,把我往教学楼推。手摸到了墙,那粗糙的感觉让我有一种冲动,想跪下来大哭一场。只为这校园,也为我自己。突然想到,这风会记得我吗?会记得那个背着紫书包,蹒跚上楼的女孩吗?会吗?我的校园?我又会吗?

建校十几年,学生一届届地送走,我知道我只是沧海一粟。但我仍会留恋。不仅因为喜爱,也因为对新事物本能的惧怕。手抚过冰凉的栏杆,上面的锈斑向我昨说岁月的沧桑;脚踏过走廊的木板,吱呀的声音让我忆起渐去的往事。这一切都是那么熟悉,那么亲切。重新开始吗?我怕。可十几年后,我还会记得这儿吗,记得那些童年的笑脸?

哦,我亲爱的校园,如果可以的话,我愿再与你相伴6年。

这里面就有她摘抄了那么多篇林清玄散文的影子。

(2)精读。阅读理解做题也是个不错的选择。

阅读理解的做题绝对是一个精读的好路径,推荐孟建平的阅读理解。选的文章都还不错。在做题的过程中就是细化吸收的过程。

如这一篇《一瞬》按照老师要求写的第一篇散文。

一瞬

生命的美,往往体现在一瞬之间。那是一个夏日的夜晚,我还记得很清楚,自己在跨过门槛时,心里涌起的丝丝好奇。院子正中,一群人围着一棵植物指指点点,一个女孩兴奋地大叫“昙花开了,真漂亮!”我走近,踮着脚尖往里看。只见那棵小树上,几朵昙花傲然绽放,素白的花瓣争先恐后地向四周舒展,嫩黄的花蕊众星捧月般端坐其中,散发着阵阵幽香,妩媚而不妖娆,朴素却不平凡。像个清秀的美人,婆娑起舞。像个倩巧的少女,温柔轻盈。又像个凌波微步的仙子,万般风流。而那美,一绽即收,一开即败。仅仅短短几个小时,这世间奇观,萎缩、枯萎,直至消亡。它们的生命,如此短暂,却又如此灿烂。

其实何止昙花呢?还有生命只有三个小时的蜉蝣。这种小小的,微不足道的生物,在暗天无日的水下沉睡三年,不就是为了冲出水面、迎接光明的那一刻吗?在它们飞翔的那刻,它们,用生命谱写了美的篇章。蜉蝣们在短短几小时内,延续了后代,传递了希望,虽死犹荣。

哦,还有苦瓜。苦瓜一生都在流泪,哭自己不公的待遇。但苦瓜却能在生命的最后一刻,把积攒的泪水,转化成清甜的甘露,滋润生命,维护自己的尊严。

人呢?人也是一样。在疫情期间,无数医生护士英勇奔赴抗疫一线,与死神争分夺秒。还有在革命年代,有那么多的烈士,他们奉献青春,用自己的安危,拯救整个民族!他们的事迹,我们永久铭记。他们的一生,是有意义的!

生命,在于好,不在于长。

我仔细看了看,发现女儿在这边作文中有2段是化自之前她做的一套阅读理解:

从文后的选项中,选出最适合的一项作为该语段的结尾()

被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道,枝头舒展,一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳,像妩媚倩巧的少女,温柔轻盈;____。

A.像垂披纷散秀发的古代美人,婆娑起舞;万般风流,像凌波微步的仙子

B.婆娑起舞,像垂披纷散秀发的古代美人;万般风流,像凌波微步的仙子

C.婆娑起舞,像垂披纷散秀发的古代美人;像凌波微步的仙子,万般风流

D.像垂披纷散秀发的古代美人,婆娑起舞;像凌波微步的仙子,万般风流

《流泪的苦瓜》五年级阅读题和答案

泥土是有一点脾气的,这是苦瓜告诉我们的。苦瓜曾经有一个动听的名字:锦荔枝。望文生义,苦瓜的容貌、滋味应该与荔枝相差不远,但天妒红颜,泥土公公在苦瓜地里睡觉的时候做了一个噩梦,就发脾气,让锦荔枝变成了苦瓜。苦瓜流泪了———为命运的不测。

同是攀缘性蔬菜,苦瓜也像南瓜和丝瓜那样爬藤开花,但苦瓜开的是什么花呀!淡黄色的花朵很小,在阳光下极易被忽视,花瓣张牙舞爪呈锐角型,还散发出一股黏腥的气味。不艳丽不芬芳的苦瓜花,连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的嗡嗡声,苦瓜流泪了———为不公平的待遇。

嗨,原来做阅读理解还能有这样的成效,这也说明了精读的意义。

(3)仿写

这点我没有做太多要求,不过确实身边有不少如此操作,成效不错。

第三步:适当的精致

如果要文章的精致就得有个让人眼前一亮的东西,比如引用一些古诗词,名人名句,热点时评,这些都需要不断的积累。

诗词我家一直是在背诵的。热点时评是结合读报,这个我会提前给她找好。

第四步:有心的陪伴

写出好的东西肯定是得有真情实感,在她需要我陪她去寻找相关素材和积累相关体验的时候我都会全力支持。

比如要写风景,大冷天陪她去湖边吹冷风。

还有爱看书,我们出门玩,书店打卡不可少,选择住宿的地方也会将有没有书吧作为一个考虑因素



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收藏40
10天前
孩子作文真的写得好!求个推荐的中文书单🙏
10天前
热爱文学的孩子,非常优秀的孩子。妈妈培养的非常好。
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