有所为有所不为的量身定制—新学年规划

2015
2022-9-2 15:23 原创 · 图片3

有所为有所不为的量身定制-----一升二新学年规划

预则立不预则废。因此,在学年之初,做一下规划,在此记录。

一、基本情况

坐标北京,公立小学,已开学,二年级,男娃,7岁近3个月。

校内正常进度,校外学科类有一个英语网课,语文和数学没报课。自己在家搞的主要就是阅读和一些诗词、小古文、历史的启蒙和学习。

诗词和小古文主要放在晨读进行积累。进度:读完了《小古文观止-入门篇》、《文言启蒙课》1-3,4读了一部分;《一周一首古诗词》1-6年级;《75+80》(进行中,共202首,没学过背过的大概还有20-30篇吧)。

历史,有一些音频的输入,搭建起大概框架。看过一些漫画类的作为兴趣导入,进而阅读相对成体系一点的简单通史类材料。通识类的主要是暑假时候集中搞的。

阅读,就自身比较,算是孩子能拿得出手的内容了吧。孩子热爱阅读,作为一个多动症“嫌疑人”,看书是可以专注做的不多的事情之一。暑假进行了历史的正式启蒙。看完了《太喜欢历史了》系列-中国史、《写给儿童的中国历史》、半小时漫画中国史、《本塔奶奶讲历史》(世界史)、《太喜欢历史了》系列-世界史前半部分。和历史沾点边的文学作品三国演义看了两套《南门太守讲三国演义》、李鹏飞讲三国演义。还有一些零碎的简略史也多少涉猎了一点。总共阅读量,假如分级那种薄册子也算一本的话,那我感觉4500-5000本是有的。目前小花生记录的是英文2612本(从RAZ J开始记录,此后中间有一年没记录),中文626本。毕竟raz看完了,但记录只显示了300+本。

各个住所,自己家、姥姥家和奶奶家,哪个地方都塞上书架。平时没太有拍照的习惯,翻了翻手机存货,大概找了几张。

奶奶家、姥姥家、我自己家无处安放的书架们(还有几个大书架没有照片)


周末办公室陪同加班、未搬完的新家等等,随时随地阅读

关于孩子的阅读之路,前段时间总结过一篇,有兴趣的欢迎围观。


两宋(太喜欢历史了! 给孩子的简明中国史)651人有 · 评价149知中编委会中信出版社 / 2019-04


写给儿童的中国历史172人有 · 评价91 · 书评2陈卫平新世纪出版社


本塔奶奶讲世界历史158人有 · 评价72洛巴托北京日报出版社


太喜欢历史了! 给孩子的简明世界史522人有 · 评价160知中编委会中信出版社


半小时漫画中国史7083人有 · 评价3090 · 书评63二混子 著江苏凤凰文艺出版社 / 2017-04


李鹏飞给孩子讲三国演义·桃园结义131人有 · 评价56李鹏飞天地出版社 / 2021-6

二、规划的制定历程

俗话说,预则立不预则废。因此,我个人在自己学习和工作、孩子的各项成长过程中,都习惯做计划。

孩子大概从3岁半以后接近4岁开始英语学习。不可否认,最开始的几个月也是走过弯路的。后来,经过观察孩子的具体情况及家里的具体情况,认真思考,做过一系列的学习计划。整体而言,计划是学前以英语学习(语用为目标)为主,解决中文自主阅读。上学以后,1-3年级在达到校内要求的前提下,以广泛地阅读为主,不拘泥阅读材料的题材和内容方向,尽可能的扩充孩子的知识体系,增长见识。4年级以后要向校内倾斜,再次不细述。同时,在低年级,尽可能地积累一些记忆背诵类的内容的积累,比如古诗词和小古文等。历史类也可以在这个期间打下一些基础。

以上规划的基本逻辑是:1-3年级校内内容相对简单也不多,比较有精力去搞阅读等积累。而中高年级以后,升学压力等实际情况考虑,势必要增加校内精力。低年级做文史类积累,是因为低年级机械记忆力是比较好的,理解那些也没什么问题。因此,这是比较符合孩子的认知和实际情况的有效率的选择。

我制定规划,一般习惯“条块分割”进行,模块化处理。模块,比如,把孩子的教育分为知识类、素质类。知识类分为语文、数学、英语、科学;素质类分为音、体、美、老、品等。语文又可分为字词基础、古文(含诗词等)、阅读理解、写作等。字词、古文等分别如何去搞,这是我所谓的“条”。同理,数学分为校内数学、逻辑思维(浅奥)。英语,因为学前学的不算少了,校内要求比较低,不打算考证,因此英语就不再额外费心了。素质类,主要是跟校内。额外的,主要是增强体质--体能训练、游泳;美术在兴趣基础上稍微强化一点点。大概就这样了。

规划是需要根据孩子的实际情况进行动态调整的。目前整体来说,基本按照计划在进行。

三、本学年教学目标&鸡娃重点

具体到二年级的学习计划,整理如下:

整体原则:校内为主,结合孩子的校内情况及家庭诉求,动态调整家庭目标。

目标,我认为既有一定的共性,也需要有自己的个性化。共性源自国家教育主管部门根据各种情况的设定,既有一定的科学性也有一定的考核实际需求。而个性化,毋庸置疑,是依据自家情况进行的增补等补充。同时,目标也分长期目标和近期目标。所以,制定目标也要分解为近期小目标和稍长远一点的目标。

校内整体目标,自然是达到校内文体及品行规范等教学要求。每个学校可能教研后设置的目标不尽相同,这个就随校内老师的要求来定(PS:还是要适度考虑科学性,老师也不一定是权威,不一定科学)。

具体到自己家,我整理如下:


小古文观止109人有 · 评价65姜广平 著南京大学出版社 / 2020-06-01


文言启蒙课(第一册)989人有 · 评价589 · 书评7叶小平,王崧舟 编浙江古籍出版社 / 2017-02


文言启蒙课(第二册)628人有 · 评价289王乐芬,王崧舟 编浙江古籍出版社 / 2017-02


文言文启蒙课(第三册)525人有 · 评价183 · 书评1王春燕,王崧舟 编浙江古籍出版社 / 2017-02


文言文启蒙课(第四册)463人有 · 评价108祝贵耀,王崧舟 编浙江古籍出版社 / 2017-02


小学生必背古诗词75+80首(思维导图)7人有 · 评价5说词解字辞书研究中心 著华语教学出版社 / 2022-06


千家诗11人有[宋] 谢枋得,[清] 王相 著,篆愁君 注福建少年儿童出版社 / 2020-06-01


金波四季美文秋天卷· 雨点儿 (注音美绘版)900人有 · 评价389 · 书评2金波长江少年儿童出版社 / 2019-05

四、规划制定的原则--学习取舍、弹性调整

娃的时间和精力是有限的,家长的时间、精力、金钱也都是有限的。因此,必然要在学习内容上有所侧重,有所取舍。而这个取舍,和自己家孩子的具体情况密切相关,和家庭的日后规划期望密切相关。

先说结论,再说原因。大方向上,1-3年级,以日常阅读积累为重点,以体能增强为重点。在报课方面,就我家而言,我是舍弃了所有音乐类的兴趣爱好的基础上,有选择的慎重报课。目前是英语网课在持续上(已上3年多)、游泳课,美术课断续上(孩子这方面比较弱,但有兴趣,此前断了是疫情和机构等综合原因),决定下周去试课体能课、小篮球课和乒乓球课,大概率上体能课。孩子体能方面,耐力还可以,爆发力不足,协调性不足。因此,就孩子自身情况而言,可能还是要更侧重基本体能的增强,而不是具体某个球类/某项运动技巧的学习。

放弃音乐类的原因也很简单。音乐类是我们全家的弱项,乐感极差,孩子对此也不感兴趣。因此,我们从一开始就放弃了这个方向。

慎重线下报课原因也很简单,考虑双职工家庭的接送问题、孩子的时间安排问题(想尽可能自由一点,户外多一点)、学习效率问题(班课接送时间成本、班课学习效率等)、经济问题。

阅读是人一生要坚持的好习惯,但从现实情况考虑,高年级以后校内课业压力、应试压力变大,自由阅读时间会大幅减少。所以,我觉得1-3年级是最有机会搞自由阅读积累的时间,因此1-3年级我会坚持以阅读为主。借助阅读,有意无意(材料选择有意,孩子读在无意)进行一些方向的引导。比如文史等人文科学,比如自然科学,比如文学著作等。

体能的重要性不言而喻,不再赘述。而且,体能是所有运动的基础。因此,我觉得上来就进行某个专项运动的学习,有点欠缺基础。此外,我家孩子体育其实是一般的,协调性也一般,也就是以后无论如何也不会走体育专业路线的。因此,我觉得,能有个好身体,能应对校内体育测试,能从体育活动中获得乐趣,足矣。

当然也有躺平的内容。比如一年级,没有进行写字课学习,基本就是躺平状态。日常没有奥数学习(寒暑假有自学学而思秘籍,粗粗过了一遍),算半躺平。英语,靠学前基础保温,算是一种坚持吧。就是新课标无论如何变,作为一个工具,作为一个了解世界的媒介,这个不会完全躺平,是自己的坚持。

计划制定完以后,并不是一定可以一直平静无波的执行下去,需要根据实际情况进行动态调整。那么,调整的原则是什么呢?调整和浅尝辄止的度是什么呢?我觉得主要是把握效率原则。 而这个度的把握,要努力分清楚,效率低到底是态度问题还是能力问题。如果是能力问题,那么需要赶紧调整。如果是态度问题,那需要讲究方法。但这里要注意一个问题:把要做的事情做好象限划分。根据重要性和紧迫性分为四个象限:重要又急迫、重要不急迫、急迫不重要、不急迫也不重要

五、心得体会

近期(8月开始)一直在以练字为重点,就重点说说这个话题吧。

这个问题是有自己的特殊情况的。考虑到孩子手部肌肉发育不足、精细动作发育不到位及视力基因较差等综合因素,本着效率优先原则,一年级我们未做书写要求。但也不是没有尝试过,幼升小的暑假和一年级下学期都有报过写字课,但均因不适合而停止。在开学前8月暑假,练习写字一个月,还是有一些进步的。要比着一年级学习,效率高了一些。但写字这个事情是一个长期的过程,因此把写字打基础这个事情定为这一整年的主要事项来做。

插一下关于孩子写字(所谓的“书法”)的学习心得体会。抛开上面的生理基础不谈,只说技能学习。对我们没有学过书法或者说本身写字一般的家长而言,自己教书法可能是有一定难度的。所以,需要借助外力。通过一些实操,我感觉,写字或者说书法这个事,和英语等一样,也都是时间积累,练习量积累的事。积累到一定程度,总是会有所成。但这中间有技巧。练习需要频率和强度的保证。考虑到孩子的日常学习安排以及家庭经济压力(每个学科都有能力上门上一对一的不在讨论范围,只说普通大众家庭),在外报班,一般就是一周1-2节课。如果是班课,一个班10个孩子左右,很多时候就是老师打字头后孩子在那写。这种时候,老师一般巡视,看见坐姿、握笔姿势有问题就提醒一下。最后孩子写完,老师有个简略点评,这节课就算结束了。此后,老师打字头留作业,孩子自己回家写。这种形式,我感觉效率比较低。因为老师打了字头却没有详细的讲解,只能靠孩子自己去观察和摸索。孩子写完好几篇去给老师批改,老师也只是大概的讲讲,比较粗略。因为孩子太多了。而日常家庭练习,也就那几个字,依然没有具体讲解和点评。我个人认为,要把字写好,最关键是结构要写好。结构对了,相当于框架有了。具体的线条,那就是练习量的积累问题。而结构的建立,需要老师的讲解和点评修改。所以,我更倾向于找写字视频课(不要说对眼睛不好了,一个字的视频大概3分钟左右,甚至2分钟。一次看2分钟视频,我觉得对视力没太大影响),最好有老师点评讲解的那种,此外家长进行日常辅助督促。

再说一说关于语数外的一些想法。

英语,孩子阅读一直有在坚持,网课也一直在上。一年以前做过ar测试11+。校内英语要求比较少,因此这一部分,不打算做改变。会继续原版阅读+直播一对一网课形式(目前在上RE3)。也不打算搞词汇背诵、新概念、写作等。词汇部分,我有拿KET词汇试过,默写背诵很简单,KET词汇10几20天就可搞定。而且不打算考级,所以这块的优先顺序要往后放一放。就继续这么走着。

语文、数学,校内这块,都不考虑做大量教辅,会分别选择一小部分进行巩固和检测。比如每单元做一下单元测试卷,进行一下检测和查缺补漏。一年级有进行随堂性质的教辅使用。比如语文用过默写小达人+亮点提优互动思维空间,数学用过实验班/学霸。整下下来,感觉压力比较大,时间比较紧张。在加入写字练习的前提下,二年级应该是没有办法继续的。当然,如果单元测试卷问题比较多,还是会加入随堂练习,进行巩固。毕竟校内基础是第一要求。日常书写,不再赘述,上述写字问题已联系谈了。

语文阅读理解这一块,会视情况加入。但可能不会全部落实到笔头。如果孩子这部分问题不大,会减量。问题较大,就加量。因为英语一直有阅读理解类技能的学习,所以我觉得应该问题不太大。

语文写作这块,会视情况加入。但可能不会全部落实到笔头。

数学,除去校内部分,还有一部分是逻辑思维,或者说浅奥部分。在一年级处于半躺平状态。二年级,我想还是日常视情况加入一些。以学而思秘籍为例。新版,一讲,25道题。一周结束。大概每天做1个小部分,基本就是1个例题+3道练习题。我觉得这个量,大概还可以接受。不打算报班,就先自己这样搞吧。

写在最后,目标也好,计划也罢,都不是一成不变的。要根据孩子实际情况及形势变化来进行动态调整。但也要时刻提醒自己保持初心,有自己的理解和坚持。随波逐流,不一定适合自己。老师、专家也不一定是指路灯。

学而思秘籍.小学数学思维培养教程.3级437人有 · 评价133学而思教研中心 著现代出版社 / 2017-01


一本阅读题2022小学语文同步阅读一年级二年级三年级四年级五年级六年级上册通用版同步阅读练习册天天练 同步阅读四年级上册14人有 · 评价12一本小学语文阅读题研究院 著湖南教育出版社 / 2021-07-01


9级Reading Explorer 3208人有 · 评价82Cengage 著Cengage


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1月前
你的新年计划给了我很大的启示,进入二年级之后。一定要有主线,有重点,有舍取。
1月前
太谢谢了,我觉得我可以来抄作业。我想问一下,自己教孩子练字的话,每次练多久合适呢?
1月前
端少爷 太谢谢了,我觉得我可以来抄作业。我想问一下,自己教孩子练字的话,每次练多久合...
我个人觉得从日常学习时间分配和孩子兴趣等角度来看,一天30分钟左右吧。等上道了年级高点了,15-20分钟左右。但总归也要看孩子具体情况,孩子控笔好悟性高,时间可以减少。孩子兴趣高,自己特想练也可以延长点。
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