2015
总历程：
2023.02 7岁 KET卓越 140分（阅读149、作文140、听力138、口语131）
2024.03 8岁 PET优秀 159分（阅读163、作文155、听力170、口语147）
2025.07 9岁 FCE优秀 176分（阅读177、语用178、作文164、听力187、口语173）
从3岁尾巴进入原版启蒙，到9岁尾巴收获FCE优秀，六年的英文之路回头看，感激当初误打误撞进入了小花生，一路学习一路成长，也感谢小七和自己的坚持。除了第一年启蒙大火猛攻之外，后面的五年只是细水长流的坚持。因为前期推一把步入正轨，后续就能自循环推动下去，成就感、正反馈都会成为源源不断的动力。当听读英文已经成为享受和放松的时候，其他收获都是惊喜的馈赠。
小花生上厉害的牛娃太多，我们只是在平衡各类成长需求的基础上，尽可能制定适合自己的目标并逐级而上。每个孩子都有自身的闪光点，都是独一无二的优秀的自己。谨以此文，回顾并纪念我们的一个小小里程碑。
一、第 1 年（中班）
1. 输入材料及方式：
——阅读输入：海尼曼 GK-G1、 牛津树 1-9、raz AA-I、培生分级、廖彩杏绘本、小猪佩奇台词书、第二个图书馆、小瓢虫、学乐科普等， 我读娃听为主， 每天约40分钟；后期加入每天在abc reading里打卡自读一本。
——动画片：SSS、清华语感启蒙、迪士尼美语世界、duggee、小猪佩奇等，每天看视频约20分钟。
——听力：听看过的动画片、听过的书，每天碎片时间听（吃饭和洗漱时、玩玩具时、坐车时）90分钟以上。
具体来说，每天早上上幼儿园之前一边吃饭一边看10分钟动画片，放学后在户外玩1-2小时，回家吃晚饭时可以再看10分钟动画片，最开始一周内重复看4集，后期根据娃反应调整减少重复次数。晚饭后玩玩具1小时，同时会用牛听听自动播放近一两周看过的动画片和书。睡前45分钟固定亲子阅读，我读她听。其他洗漱、周末坐车等时间也会尽量播放音频。
2.课外班辅助：线下迪士尼英语蹦蹦跳跳一周一次，收获了几十个单词以及一些自然拼读基础；后几个月加入了说客英语一周1次和外教free talk聊天。
3.成果：第1年启蒙结束AR2.6。
4.TIPS：第一年启蒙有详细帖子记录，具体可参见我的前期日志，里面回答了亲子启蒙最常见的九大问题，这里就不再一一复制，只提几个重要感受。
（1） 这一年最重要的是对英文输入这件事怎么从不接受到接受再到主动，所以开始的半年最为重要。孩子开始大概率是会抗拒的，可以用彩虹屁、海报打卡、积分奖励、角色扮演、思维导图等各种手段坚持下去，一旦孩子能力具备听懂了，这些材料的趣味性（只要和年龄适配）就会吸引他们坚持下去了，家长就可以轻松很多。中间遇到爬坡升级时会有一些反复，见招拆招或者换材料就行，家长一直陪伴就能知道孩子的各种问题和困难在哪里，兴趣点在哪里，随时根据需要切换方式。
（2）很多人会纠结自己的发音啊、各种路线说这个好那个不好啊、要不要中文翻译啊、要读几遍才能过关啊，纠结了很多，拖延了时间，经常各种群里看到有家长纠结问的问题，过了半年又来问，还在纠结....其实没那么多可纠结的，干就完了。边做边观察，不断调整，只要在输入，一定是有收获的，最怕就是犹豫纠结耽误了大把时间。
（3）很多亲会问我们怎么识字的这个问题。我们的确没有刻意识字，也没学过高频词什么的，估计是在听我读小猪佩奇台词书时，她有时也想参与进来演，看着书也直接对话了，我怀疑是背下来了也就对应了一些单词；每天打卡一本abc reading自读，跟着读的过程中也许也认识了一些；另外小七可能是视觉娃，后来上学语文字词也是从来不用复习听写啥的，基本都不会错。最终结果就是，前几年听读水平基本是持平的。
二、第2年（大班）
1. 输入材料及方式：
——阅读输入： raz J-M、I can read套系、温妮女巫及青蛙蟾蜍等各种知名有趣的桥梁书等。
——动画片/视频：数字积木、little fox L3-L5部分动画、苏菲亚、Do you know等。
——听力：看过的动画片/视频，以及裸听JBJ、nate the great、神奇树屋、彩虹仙子等。
这个阶段听读开始分离，raz作为阅读主线，变成我们一起用APP边看边听为主，听完随意聊聊内容，个别不明白的地方解释一下（主要是解决认知问题），也时不时打卡自读一本（没有坚持每天），基本不再重复听（raz实在是不好听，尝试了多次都失败不愿意听）。听力一方面是看过的动画片和视频，另一方面开始裸听桥梁书、初章书，特别喜欢JBJ和nate the great，听了很多遍。
具体时间安排上，因为大班开始学钢琴，每天坚持1小时以上，也开始了中文的自读，因此英语时间急剧缩减。好在已经步入轨道，听力靠吃饭、洗漱、车上的时间，大约每天30-60分钟，动画片固定晚饭时间看，这两项不占用额外时间。阅读每天晚上妈妈陪伴30分钟以内，偶尔也有时间不够就没读的时候，比第一年松弛很多。
2.课外班辅助。线上说客英语一周1-2次free talk聊天；线下贝乐英语G1-G2跳着级上，主要练习了写简单单词句子，听和读已经对她来说太简单了。
3.成果：第2年结束AR3.5，剑桥少儿二级12盾、三级13盾。
4.TIPS：
其实从第2年开始，英语的地位下降了，不是我们最关注的事情了，因为听、读、看已经形成了习惯，固定的时间按部就班做下去就行。只是在每次需要换听力材料、换书的时候，需要妈妈研究推荐几套，娃试听试看是否感兴趣，有这么一个过程。每个娃的喜好不同，所以市面上几乎有名的书我全买了，让娃“坐拥图书馆”，挑喜欢的看（回头看是浪费了好多，现在很多APP里都能看，可以APP里挑好真正喜欢的再买了）。听书也是会试很多挑感兴趣的，能沉迷听进去的，那才是有效的输入。孩子愿意重复听多少遍都行，窄听的输入有效性很高；不过实际上在她听了5遍JBJ之后，我也还是忍不住旁敲侧击地给她推荐了很多别的（比如彩虹仙子等），慢慢引导她入坑......
三、第3年（一年级）
1. 输入材料及方式：
——阅读： raz N、dragon master、哈利波特（第1本）等，也用abc learning每天打卡自读了一段时间（跳着级别选喜欢的）。
——听力：疯狂学校、哈利波特、查理与巧克力工厂等（每天碎片时间30分钟）。
——动画片/视频：Do you know、迪士尼电影、哈利波特电影、各类科普视频等。
时间安排上，进入小学后我们低年级重点还在音体美（尤其钢琴是时间杀手），英语又加入了教材，自己的输入时间也就继续被压缩。听力和视频都继续利用碎片时间，所以坚持的还不错，但阅读时间就被大大挤占了。
这个阶段妈妈已经不陪了，阅读就是纯粹自己看自己读了，我们也没有用任何quiz之类的手段去检验是否读懂之类，就是喜欢读就读，不喜欢读就算了，非常自由。因此，阅读大部分是周末和节假日读特别喜欢的，平时读的很少（这一点做的不好），可以看到量也很少了。利用一个app坚持打卡也不错，我们也用了一段时间。
2.课外班：线上说客英语继续保持free talk；线下学习原版教材power up4，主要弥补写的不足。
3.成果：第3年结束AR4.1。
4.TIPS：
其实对这个阶段水平来说哈利波特还够不上，但娃听了点介绍很感兴趣，坚持要看和听，看完电影再听书，有辅助的情况下也就慢慢能听懂了，听了很多遍之后，打开就能自读了（第1本），还参加了一个线上朗读活动把第1本全部朗读录音了。这一切全是自发的，兴高采烈的。在这个背景下，其实线下学教材她觉得听和读都非常简单，学习的过程主要弥补了写的不足，在班里也是表现突出很有成就感，外教老师很喜欢她，因此上课外班从没觉得是个苦差事。这时候感觉，车轮自己转起来了，无需外力再推动......
四、第4年（二年级）
1. 输入材料及方式：
——阅读： raz O-R（挑了很少一部分）、哈利波特（仅周末和寒暑假）。
——听力：I servive、the story of world、哈利波特、罗尔德达尔等（每天碎片时间30分钟）。
——视频：美剧（查莉的生活日记）和迪士尼电影。
时间安排和上一年一致，听力和视频都不占用额外时间，用碎片时间完成，是学习之余的享受和放松；阅读平时基本没时间（依然是钢琴占了大量时间），主要周末和寒暑假读一点。
2.课外班：线上贝达英语学习RE精读，完成F级别及1的一部分；线下停课。
3.成果：二年级寒假KET卓越。
4.TIPS：
这个阶段其实没啥可说了，已经成为生活的一部分，只是书和视频的选择需要费点功夫，挑孩子喜欢的又符合能力范围的。二上疫情在家，孩子主动说想考KET，于是临时报名自行准备了俩月去考，卓越给了孩子很大的信心，主动说要第二年考PET，对英语的喜爱程度随着这些成就感越发提升，自驱力也逐步建立起来。（KET具体备考过程之前已详细记录日志，不再赘述）
五、第5年（三年级）
1. 输入材料及方式：
——阅读： raz U一部分、罗尔德达尔、哈利波特等（仅周末和寒暑假）。
——听力：小屁孩日记、哈利波特、小谢尔顿、播客（wow in the world）等（每天碎片时间30分钟）。
——视频：美剧（小谢尔顿）、真人秀（operation ouch之类）等。
2.课外班：线上贝达英语完成RE1级别及2的一部分；线下学习了一段时间Pathway、think3、unlock3（因为跟随别人攒班，换了老师就换了几次教材）。
3.成果：三年级下PET优秀；第5年结束AR5.9。
4.TIPS：
高阶后教材的学习感觉对我们是很有必要的（有一些阅读量巨大的原版娃，完全不上任何课外班也能进阶到FCE、CAE，但我们做不到），因为语文也不是光泛读，也需要细致地分析文章主旨、作者态度和观点、修辞手法等等，英语考试中也需要这些技巧，尤其是剑桥考试中会需要这样的细节分析能力，这是像我们这种量少的泛读泛听积累不到的。非常喜欢RE这套教材，文章质量很高，会坚持学完全部级别。线下因为和朋友一起学，也很乐意就一直坚持了，我个人也很喜欢unlock这套教材。在有线下课的阶段，我们线上课的频率就低一些，一周1-2次；线下课暂停的时间，线上贝达就会一周4-5次。
对于剑桥考试，如果没有XSC需要的话不考也无所谓，只要坚持听读，能力保持进阶就行。我们每次都是孩子主动说想考的，我才协助她开始报名和准备。就我们而言，感觉剑桥考试是一个小目标小台阶，每迈上一步都让娃更有自信，备考的过程也有能力的提升，尤其是写作，平时从来不写，只有每次备考会集中练习，明显考完就提升了不少。（PET具体备考过程之前已详细记录日志，不再赘述）
六、第6年（四年级）
1. 输入材料及方式：
——阅读： 少量获奖小说，如汉修先生等（仅周末和寒暑假）。
——听力：获奖小说、章节书、播客等（每天碎片时间30分钟）。
——视频：美剧（摩登家庭）和电影（火星救援之类）。
2.课外班：线上贝达英语完成RE2级别及3的一部分；线下学习原版教材prepare6。
3.成果：四年级暑假FCE优秀；第6年结束AR6.9（新版GE8.9据说不准，参考的IRL6.9）。
4.TIPS：
似乎没有什么好说的了，比起大量阅读打底的牛娃，我们还有很大差距。同时，FCE成绩中可以看到，作文只靠考前抱佛脚再也行不通了...总的来说，保持初心，继续前行。
回头看这一路，庆幸走上了英语原版之路，收获太大了。后续是否还继续学习教材以备考CAE目前还没决定，毕竟现实环境决定五年级要把重心给奥数了。但英文听、读、看的输入将一直坚持，毕竟已经成为孩子闲暇放松的选择，这才是一路以来最大的收获。
（推荐我们上了三年的贝达英语，上教材RE或wonders skills都可以哦，可以扫码免费试听～）
2015
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