做科学实验科学实践

生活中的理科启蒙

匿名

2019-4-12 21:36 原创 · 图片12

我看到征文话题是有点懵的，孩子小，哪有什么理科启蒙，想着算了吧，让思绪先飞一会，回想一下陪孩子的过程中好像还有那么一点启蒙和“理科/科学”有点关联，重在参与嘛！

孩子小，认知能力和理解力均受限，而理科(抛开数学外)，理化生都是需要实验支撑的。因此我都是从孩子熟悉的日常生活现象出发，引导孩子进入理科的世界，了解背后的各种知识、现象和原理，也只是仅限于了解一下，毕竟孩子小，有很多东西理解不了。

其实，物理现象和化学现象在日常生活中都普遍存在，但相对而言，物理启蒙会比化学启蒙更容易上手，也更容易引导孩子理解。

我个人浅显地认为是物理变化与化学变化特性所致。

宏观上讲，化学变化与物理化学最根本的区别就是有没有新的物质生成。

产生了新物质的变化是化学变化。而要产生新物质，大多数都是都是必须具备一定的条件或者是在特定条件下才可以进行，况且，大学时我们在实验室做实验，条件具备还经常失败呢，但我们的日常生活中，不具备这些条件，因此，带孩子化学启蒙，更多也更直观的方式就是做微型实验，这就必需买实验器材，实验材料等，当然对孩子年龄也有要求，四岁半以上比较好，孩子动手能力以及理解力都有了一定的提高。

而物理变化是指没有生成新物质的变化。大多数都是外形和状态发生了变化。特别是力学部分，不像电学那么多实验，力学的启蒙在生活中比较常见。

✔️日常生活现象

🔷孩子喜欢交通工具，经常问我们火车与高铁哪个快，什么快，什么更快，我们经常都是以时速来回答孩子，数理不分家体现出来了，同样时间，数字大的就跑得快，简单引入“速度”概念。

遇到蒸汽火车，也可以讲讲。

利用风能、水能以及太阳能发电，其实都可以简单底和孩子聊聊。

🔷杠杆原理，我带孩子观察和体验跷跷板，孩子不仅明白了杠杆原理，还知道，重的一方会down，轻的一方会up(上下这词，孩子就喜欢用up/down)

🔷重力，虽然孩子不知道重力是什么，但通过阅读，孩子已经对重力有个模糊概念，读关于登陆月球的书籍都可以顺便科普，也可以孩子跳一跳，为什么你一跳，总是落下来呢，因为重力作用啊(一般孩子也不会问什么是重力，但孩子却知道又重力存在这个事实)，为什么在月球上跳，人们就会漂浮起来呢，因为月球上的重力小呀。

科普宜广而简(浅)，讲得深了，家长讲不透彻，孩子也听得迷糊，之所以称为启蒙，多以引入基本为主，适当解释一些生活中的现象。

即便孩子对某个概念不能很好理解，但并不影响他可以通过某个概念来理解/解释生活中的想象，毕竟术业有专攻，专业知识还是交给老师。

有一天，我带孩子走在一个小坡道上，孩子把自己的玩具车从坡顶滑下去，

我就随机问下，为什么你穿着鞋子站在坡道滑不下来呢，当时，孩子解释是他的鞋子摩擦力大，玩具车轮子摩擦力小(而事实上，他并不明白摩擦力具体是怎么回事)。

✔️爸爸带玩科技积木，动手做起重机，机械臂和各种车。机械臂(起重机原理)塔吊(可360度旋转，可伸缩)三轮电动车

塔吊、挖掘机和起重机，我都有带孩子真正观察过，塔吊只能远距离站在阳台上(某一时期，有幸看到，)，而挖掘机就比较近距离，特别是读了《机械运转的秘密》里面的杠杆部分，就带孩子特意观察工作中的挖掘机。

DK机械运转的秘密: 动物园大逃亡!10128人有 · 评价3888 · 书评67[英] 大卫·麦考利 (David Macaulay) 著电子工业出版社 / 2017-03 这本书涵盖了很多力学知识，孩子小，理解有限，不过很值得读。

✔️我給孩子做煎饼时，每次都会带着孩子一起，孩子特别喜欢搅拌这个环节，因此，做煎饼需要的各种材料，孩子也是门清，每次孩子都要求自己加水，加盐加各种材料，随着边搅拌边加水，面粉由最初的粉末变成面糊液体。这整个制作液体面糊的过程就是物体(面粉)的溶解，期间不停地加水，面糊越来越稀，这就是稀释。

孩子用筷子搅拌，会通过感受力的不同，由粘稠状变成液体面糊，搅拌时用力是越来越小。这些我都是在和孩子做面糊的时候，随口一说，并没有刻意所谓的启蒙。慢慢地孩子知道了“溶解和液体”。

有次，因为孩子玩过沙子土，洗澡时，我说把你的手好好洗洗，特意抹了沐浴液在手上，孩子说，妈妈，我的手已经干净了，因为水把（手上的）土溶解了（看着花洒把水冲到地漏）。好吧，好像也没有毛病。我补充说，嗯，宝宝说的没有错，水是可以溶解很多东西，所以水是一种很好的溶剂，但是水不溶于油，像你每次吃完饭，特别是煎饼，你手指油腻腻的，爸爸妈妈都叮嘱你一定要用洗手液才可以把手上的油腻洗干净。

孩子知道了液体，我就简单的告诉孩子，物体的存在有三种形式(等离子体除外)，分别是固体、液体和气体，固体和液体比较容易找。而气体是看不见，摸不着，这个时候让孩子呼吸/吐气都可以，孩子会明白气体是看不见也摸不着，气体是无形的。

另外，读magic school bus

5级The Magic School Bus Takes A Moonwalk4564人有 · 评价2842 · 书评17Joanna Cole, Carolyn Bracken (Illustrator), Bruce Degen, Scholastic Inc.Scholastic / 2007-05

为什么要携带氧气罐，包括潜水，通过相关阅读，就可以告诉孩子，我们人类呼吸需要氧气。我也告诉孩子，我们呼出的是二氧化碳，你呼出一口气，看看，是不是，看不到，摸不着，有没有形状呀。

另外一个是声音的传播，声音可以穿过任何介质(真空除外，这个孩子小，先不需要解释)，我带着孩子玩，关上门对话，隔着玻璃喊话等等，让孩子感觉声音是具有穿透性的(穿过任何介质)。

化学启蒙是必须要建立在操作实验的基础上，我孩子又小，我带孩子做了几次实验，孩子倒是喜欢，但是纯粹是玩，当然，收获也有，做化学实验，不仅实验结果重要，观察实验现象很重要。

🔷色彩变变变

🔷毛细现象:这个孩子明白不了实验原理，但却得到实验结果，观察了实验现象。

🔷牛奶动画由此可见，即便孩子小，明白不了实验原理，但是几个不同的(材料)放在一起，通过搅拌/加热/等待(时间)，就产生了新的物质，先撇开实验原理，仅实验现象和实验结果，包括实验器材，也够吸引孩子了，激发了孩子的好奇心和求知欲了呢，我家孩子就整天问我，妈妈，什么时候做实验?

✔️前有数理不分家，后有生化不分家，观察和做实验依然不可少。

🔷某天傍晚，孩子忽然严肃地说，妈妈，你没有给桂花树浇水，你看，它上面叶子没有开花?

他指着树枝顶端没有开花的地方质问我，你为什么不给桂花树浇水?

我说为什么要给浇水呢？孩子说，浇水才能开花。最后才想起来，好像那天上午给孩子读过妙想科学书，里面有讲关于水能够溶解矿物质，水是传播养分的媒介(当时孩子小，想着也理解不了，也就粗略而过)。当然，通过阅读孩子也明白了植物生长所需要的条件。🔷我们种了花和蔬菜，专门让孩子观察植物的生长，让孩子知道植物也是有生命的，带孩子观察植物种子。