开启Wonders GK Unit0 Week2

隔了一个多月，终于又重新捡起Wonders学起来。

其间到是没想过放弃，反而是发生了一件事，坚定了我继续给小丫头学习的决心。某一天，忘记是因为什么事情，父女俩又吵起来了，小丫头在气头上，很大声地跟她爸喊道：“每个人都是特别的，你为什么总要按你的标准来要求我？！”晕，倒是把之前Week1的ESSENTIAL QUSTION: How is everyone special?以及Weekly Theme：We are special贯彻的很到位。看来，一定程度上的重复，真的能给孩子心中种下某些思维的种子。

之前在小花生上发表的Week1学习总结，引来很多花友的评论和建议，有些建议很中肯，也促使我进一步优化自己的教学方式。在给小家伙上课之前，我至少把当天所用的教师用书研读了三遍，又上网搜了些教师如何备案的文章，研究后发现，如果我要达到老师上台讲课的水平，需要付出的时间实在太多。所以我按照我的思路建立了一个授课流程Excel表，整体脉络清晰了很多，具体的操作细节，必要时参考教师用书，尽量脱稿，但不强求。

在今天实际授课时，我比之前多增加了和小朋友的互动，关注她对问题的理解和掌握情况，尽量只在说具体句子的时候看看教师用书的说法，流程的把控则靠我的“提词纸”完成。在最后一个造句环节，我突发奇想用“你来比划我来猜，完成句子”的方式，替代书中用photo card来造句I can _______，没想到效果出奇的好！

我给小朋友比划的是dance/jump/run这样的单个词，没想到人家接下来随口说出了I can touch your whiteboard. 当时直接吓我一跳，还以为她瞎说，问她什么意思，她明确地跟我说“我可以摸你的白板”，彼时她的手还放在那块白板上。我惊喜的无以复加，问她怎么会这样说？人家说是ABCmouse里Miss Jones说过类似的话。好吧，每天作业没白做，以及，钱花哪儿哪儿好。

由于开了发散性思维的头，后面小丫头的动作都超有创意，生生演出了我完全想不到的laugh/cry/fly/brush teeth/comb my hair这样的词和词组！真的感觉到我们正在把一颗颗的珍珠串起来。

晚上洗漱时，我看到猫粮袋子上印着含有大写的I和J的单词，问她看看能不能找出来，J很轻易地就找出来了，但I半天都没找到，后来才发现是因为跟书上印的不一样，少了上下凸出的部分。小丫头找到J时已经不记得上课时教的读音了，她还很有心眼地说让我再给她唱一遍ABC songs，她在我唱的时候默默地数，然后就会发音了，真的很逗。

虽然才完成了Week2 Day1的内容，但当我问小丫头喜不喜欢妈妈教她的课时，那明亮的双眸和肯定的笑容，无疑给了我最大的动力。学习英语的路上，咱们继续加油！