试着聊一聊语文的道与术

作为非专业人士聊这个感觉有点会贻笑大方，不过好在这就是一个个人的日志，刚好跟花友们聊得起劲了，所以就试着整理一下我个人的思路。

反正世界就是一个巨大的草台班子，就无所谓什么外行的思考了。

语文到底是什么，有一种观点，是他是词句的共鸣，文章的触碰，是情感的动容，这个观点也是大部分人语文学科的观点。

所以一直有一种说法，语文是感性的，所以对直男不够友好，或者情商不够就学不好语文。

但我总是觉得这样去看语文这么一个学科有点太委屈了。

传统文化中，文史哲是不分家的，为什么？因为我们的语文从来不仅仅是承载情商所代表的个人情感的，他承载的是千年以来的整个民族的悲欢离合，他是用两千年的经验来为族人趋利避害的。

这种程度的感知是不需要情商的，他更多需要的是理性与逻辑。

那么语文的道，或者语文的素养到底是什么呢？

当然有敏锐的情绪感知很好，艺术也好，文学也好，都需要敏锐充沛的情绪感知和迸发，才会有感染力。

但是这不是最重要的，重要的是他是承载着民族的沉浮和文化的糅合。

所以语文放在试卷上考的是什么？考的是我们对于世界的认识与判断是不是当下国家所需要的。

当下很多语文的素质教育走偏的地方在于过于强调个人的感受，过于拔高个人的判断。

比如说作文要有真情实感是对的，但是嫉妒，仇视这种情感为什么写了就会得低分？

比如说一千人有一千个哈姆雷特，阅读理解为什么要有标准答案？

包括著名的作者本人来也写不对阅读理解的笑话。

所以，语文的素养到底是什么？语文的素质教育又究竟是什么？

有没有发现？从来没有人提过数学的素质教育，因为我们都默认，数学分数与数学素养是相当的。

因为数学是唯一性，语文天生就是多面性。

就是你的答案是对的，但是不是我要的那一个，至于我要的是哪个？你猜。

语文的素养中第一条就是要明白世界是变化的，也是中华文明的根基，就是易，易经的易。

明白了世界是变化的以后才开始向内寻找

再然后开始向外探索

以稳定的自我看待多变的世界。

这个时候你会发现，这个世界上有很多正确的道理，但是每一个道理都有属于他自己的时空，一旦时空转变，道理就会随之崩塌。

这个时候你再看阅读理解的答案时就会明白，在什么样的对应时空时需要拿出怎么样的答案。

道在这里开始转化为术。

这个世界有多少种道理，每个时空使用哪种道理，24年的高考考场里，哪一些是正确的。

每一条数据的收集与整理都是建立在语文素养之上的。

所以单纯的多读书多思考所完成的素质教育可以拿高分吗，不能的，因为方向不对，一切白费。

需要有知道正确答案的老师引导你看见答案，或者需要有敏锐的感知让你感受到属于这个时空的答案时，你的素质教育才会与语文考试相契合。

完成素质教育与高考的结合。