培养孩子的目的是为了能保障孩子的下限，至于上限，还是留给孩子自己【高报系列三】#高考志愿填报#

有些过去不会因时光流逝而褪色，相反，会随着时间的发酵而重新思索。

在过去的一个月里，高考志愿填报这个工作，让我对“鸡娃”这件事，有了新的认识，也有了更深入的思考。

一、某三线城市高三毕业生的现状

这次去的城市是河南省内的一个三四线小城，城市的主要经济支柱曾经是矿业，所以，很多学生家长都是在矿上工作。我所帮助的这些孩子，大多数来自当地的一所重点高中“市一中”，能进入这所高中的，大多数都是在当地的初中能排在班级前十名的，甚至是前五名，当然，也有一些是其他渠道进入的，所以就学苗来说，都是好苗子，这所学校所拥有的教育资源应该说是当地最好的，老师认真负责（这些老师的兢兢业业在学生眼里所呈现的辛苦，反倒成为了学生们对教师这个职业的一种抵触），学校教学管理严格有序，所以在数据上，这所学校每年一本上线率（河南还是老高考，本科分一本、二本）高达50%以上，本科上线率90%以上，如此背景的重点高中，我起初的预判是，孩子都是主动积极，自律刻苦，有主见有思想......但实际的情况是，在首轮面访中，和孩子聊今后大学的求学之路，无论是对专业的选择，还是对地域的向往，亦或是对心目中学校的追求，几乎都是一问三不知，但趋于共性的一点是---每个孩子都认为自己今后一定会考研！

二、为什么会迷茫

高考分数从550-639不等，都过一本线，在外人看来都是好学生，但见面一聊，关心的都是学校宿舍有没有空调，有没有独立洗澡空间、环境怎么样，而聊起对未来专业的选择，除了会问一问今后好不好就业，几乎没有主观上的看法，这让我觉得有点不可思议，我们不能要求每个学生有“为中华崛起而读书”的志向，但至少对自己未来应该有所憧憬，比如一些行业的愿景、职业的理想等等，那是什么造成这样的现象呢？我自己后来分析了下，可能原因有这么几点：

1.家庭的原因：前边提到了，这个城市曾经的主要经济发展来源于矿业，所以父母本身工作的环境都相对局限，双方父母在矿上基本干了一辈子，所以对孩子的要求也仅仅是好好学习，能有个好成绩，对于这些父母来说已经足够了，至于其他，可能上了好大学，自然就水到渠成了。

2.学校的原因：市一中之所以成为重点，在当地最有知名度的一个因素就是升学率，至于其他，时间紧任务重，确实也无暇顾及，在整个学习生活中，都是围绕考试的一切来展开，和考试不沾边的，可能老师精力也是有限的，但是有一点让我很有触动，面访的学生告诉我，老师都很负责，为了学生的学习真的是撇家舍业，所以他们绝的当老师太辛苦，在选择专业这件事上，大部分学生不愿意选择师范类院校。

3.学生的原因：获取信息的途径太少，看书积累的量太少，远的不说，就拿我自己孩子来比较，我家娃小学五年级，每天听新闻，看蓝思外刊，订阅各种杂志，看各种老师推荐书目，虽然很多都是囫囵吞枣，但是这些信息的获取，让孩子视野的面打开了，她虽然是个女孩，但是对一切充满科技感的事物都充满好奇，而我所面对的这些高三学子，他们在这些信息的获取能力上，确实有一些差距，这也间接导致了他们对学习以外的其他任何事物，都没有概念，更谈不上向往。

三、分数决定院校，那什么决定专业？

在高三学生填报志愿中，离不开三个要素：院校、专业、地域，院校的级别是由分数决定的，分数越高，自然选择的余地越大，985,211的前提必须是有个好成绩，地域性从侧面来说，和院校级别也有一定关系，现在越来越多的二本院校都选择一些二三线城市来设立，或者设立分校区等等，而好的学校大部分会选择一二线城市（当然，不排除类似石河子大学、宁夏大学、兰州大学等地域性985,211学校），那学生拥有最大选择权的，就是专业这个维度。众所周知，我们大学常见的专业大类：理工农医经管哲法教史哲，每个大类又分若干项，所有专业加起来数以百计，那学生怎么选？让一个高中学生对自己未来有清晰规划，确实有一定难度，但是让一个高中学生对自己未来学习方向有合理认知，我觉得这是势在必行，如果一个青年对上大学这件事，仅仅依托于考研这个维度而没有其他想法，那在他大学求学路上，就“主动探索进取”这件事上，可能性不大。我们能提前做什么？

1.更丰富的知识获取：不仅仅是学校学习上的知识，而是大量的课外的知识，探究的能力，思索的兴趣，【读书】肯定是知识获取的一种手段，书籍的多样性，内容的多样化等等，【听新闻】，因为家长的认知毕竟有限，看书有时候有一定是时间要求，而“听”这件事，不受时间、地点限制，多听新闻让孩子对外界更多了解，增加他提问的机会，提问本身就是探究的过程。【知识app】5G时代，让我们有更多更新知识的机会，而各种知识类app更是获取信息的最佳途径，得到、三联中读、喜马拉雅......举不胜举，只要有心，都能获取。

2.课外培训：这个培训不是只语数外学某思等，而是真正的课外，比如计算机编程、美术、播音口才、舞蹈、音乐等等，因为在面访中给我留下最深印象的，不是最高分，而是一个550上下，虽然过一本线，但不是高分段的孩子，他自始至终都坚定的告诉我，他要学计算机大类，无论是软件、人工智能还是计算机理论等等，因为他从小兴趣班学过计算机，一直学到高一，后来学业紧张就放弃了，但是对计算机的兴趣，让他决定今后大学一定能学好，有信心去钻研它。所以如此看来，课外的某些培训，也许也是孩子今后求学路上的助推器。

3.行万里路：在大部分人的印象里，可能带孩子出去旅游就是一种放松，一种奖励，但其实可能也是给孩子打开一扇窗户，每次旅行的路线规划，可以是校园游、博物馆游、地理游、科技馆游、诗词打卡游等等，设置出行的主题，比简单的做游记攻略要更靠谱，这些主题的设立，也是给孩子一个方向，当然也可以让孩子参与选择。

因为文章篇幅所限，我计划下一篇从以下几个角度继续：

1.高三高分学生的共性：学习好可能真的和性格有关

2.填报中不同家庭的思考

3.从小学到高中，我们能做的是什么

4.总结

最后附上几张图片