蕃妈五星推荐书单（二）——如何培养孩子最高级别的学术语言能力：斯蒂芬·克拉生《自主阅读》读书笔记

蕃妈

2018

2026-5-20 20:42 原创 · 图片3

斯蒂芬·克拉生教授关于语言学习和阅读有两部著作，一是《阅读的力量》，阐释了“自由阅读”的重要性。毫无压力地为了兴趣而阅读，是唯一培养写作风格、建立词汇量、增进语法能力及正确拼写的方法，不仅适用于母语，也是学习外语的不二法则。另一部著作是《自主阅读》，我更愿意将这本书视为自由阅读的方法论。讲的就是在孩子的阅读之旅中，如何培养最高级别的读写能力或学术语言能力。文末书中还“一语点醒梦中人”：科技日新月异，现在变得弥足珍贵的是，独特的才能、知识、适应改变的能力以及创造力。最能应对未知未来的方式就是追求自己的强项，将其做精。而可以理解且引人入胜的阅读输入起着至关重要的作用。经由这条道路，不仅可以培养出综合全面的读写能力、专业高深的学术语言能力，还能找到一个人真正的兴趣所在，培养出追求这些兴趣的能力，最终在不确定的未来立于不败之地。

《阅读的力量》我看了两遍，梳理了读书笔记《蕃妈五星推荐书单（一）——每一位语文、英语老师都应该看的<阅读的力量>》，很多花友点赞收藏。《自主阅读》我又看了三遍，所以在这里整理出核心观点以及我的思考总结，与花友们共享。

本书的核心结论也就是方法论：

提升语言能力的三大阶段，不用刻意去学，经历这三大阶段——听故事、自主阅读、专题研读，自然而然就积累了重要的知识和技能。这三个阶段，“可以理解且引人入胜的输入”贯穿始终。每个阶段的实现都有各自需要遵循的原则和方法。

1、听故事：念故事给孩子听的时候，重点应放在故事情节，而不是文字细节；要让孩子接触有趣的阅读材料，也要让他们有时间阅读，并且允许他们自主选择阅读材料。

2、自主阅读：不应该只向孩子提供所谓的经典读物，而是孩子爱读什么就让他们读什么。因为这些“休闲读物”，不仅能让阅读能力、写作能力、语法能力得到提高，词汇量大幅增长，更像一座桥连通着“学术”、“专业”的读写能力。

3、专题研读：即钻研个人兴趣。

本书关键词：

“可以理解且引人入胜的输入”：这个概念贯穿本书始终最为重要。意思就是听到、读到的输入内容不仅是自己理解的，还必须非常有趣，或者说必须引人入胜，从而使学习者“忘了”自己在听或读什么语言。“引人入胜”指的是听到有趣的故事并深深沉迷在书中世界，或是因为对某个主题很感兴趣而主动阅读。最能习得语言，提高读写能力的秘诀在于，输入内容足够引人入胜。

本书解决的实际问题：

1、如何习得学术语言？

我们传统的认知是必须艰苦学得学术语言，也就是“技能培养假说”：先有意识的学习语言技能，包括自然拼读和词汇语法，然后持续练习、不断纠错，最后达到运用自如的境界。事实上，学术语言的培养，是那些阅读量比较大而且基于个人兴趣自主阅读学术文本的人，所有成功习得学术语言的人，其实都是在没有刻意“学”的情况下习得的。

（1）集中大量地“休闲阅读”，故事书中的学术词汇，也能让人习得大量学术词汇。有科学数据显示，通过一年的自主阅读，读者能习得约338-783个学术词汇。

（2）学术语言非常复杂，真能自觉学会的其实只有很小一部分，而且不见得容易运用。我们该做的是找出哪些学术语言真正“可学”，也值得一学，再去学得。

（3）剩下的就是集中大量且基于个人兴趣自主阅读学术文本。

（4）在你学习教科书时，再次帮你确认这些知识。

以上才是真正学习学术语言，甚至达到精通学术语言的唯一且正确的路径。

2、如何培养学术语言能力？

个人学术语言能力（母语或第二语言）的发展分三个阶段，每个阶段都与“可以理解且引人入胜的输入”有关。

第一阶段：听故事，包括朗读

朗读和接触故事对于发展语言能力有两种帮助：第一是提升语言能力，包括词汇的增加、语法的扩充和了解文本如何建构，故事是最丰富的语言来源。第二是激发读者对书的兴趣；听故事好处多，它是将母语或第二语言发展至高级读写能力的第一步。

注意事项：如果不断地强调文字，反而会“减少孩子与父母共读故事书时的乐趣”。在朗读时，如果过多地强调文字，其实不利于培养孩子的读写能力。

第二阶段：自主阅读（通往高级语言能力的桥梁）

自主阅读指的是主动自发、自己选择的大量阅读。自主阅读是日常会话语言与高级学术语言之间的桥梁，这个阶段的阅读能够培养个人看懂学术内容的能力，帮助获取相关知识。想发展出高级语言能力和读写能力，自选读物阅读正是必要的元素，是这段学习旅程中的关键部分。它像一座桥，将“会话式”的语言能力连接到学术语言能力。事实上，自选读物阅读提升学习力。

注意事项：会自选读物阅读的孩子，最后选择阅读的书也会是专家认定的优质读物，所以无须担心。大量数据证明：身处有丰富藏书环境里的孩子，如果能够自由选择自己想读的书，他们并不会只读那些简单的书。相反，随着年龄增长，他们不但会阅读越来越多的读物，而且会自己挑选难度越来越高、情节越来越复杂的读物。

第三阶段：专题研读

读者就个人深感兴趣的领域大量且集中地阅读学术文本。

这三个阶段都是引人入胜的集中阅读，在每个阶段，阅读或者说输入的范围都十分集中，仅限于读者有兴趣的内容，而不是什么都读，或者什么都只读一点儿。

3、我们如何借鉴克拉生教授在学术阅读阶段的方法论？

（1）十分集中地快乐阅读；（2）想好好掌握语言学，最好的办法是按照先后顺序阅读感兴趣的某位作者的所有作品，依照写作顺序来读作者的所有作品。这样不仅学习了语言学的发展脉络，也学到了作者做科学研究的方法；（3）从早期研究开始读起，然后一路往新近文献阅读；（4）只聚焦在几位作者的所有作品；（5）等读到这些主题相关的教科书时，再次确认这些知识。

总结论：

引人入胜的阅读所扮演的角色：经由自己选择且内容引人入胜的阅读，在许多成功人士的生命中扮演着重要角色。自选读物阅读能协助读者发现自己的兴趣所在，也能帮助读者顺应自己的兴趣培养相应的能力。在所有的教育概念中，可以理解且引人入胜的阅读输入可能是最关键的因素之一：经由这条道路，就有可能培养出全面的读写能力、完整的语言习得，找到一个人真正的兴趣所在，以及培养出追求这些兴趣的能力。