历时5个月学完RAZ的H级，说说鸡二宝的心得

必须先解释说明的是，这5个月只学了H一级，而不是从A学到H。

如果说从糯米到可可，鸡娃有什么变化，首当其冲的一定是：慢下来了。

这个“慢”有很大的不可抗力因素：糯米是女孩，可可是男孩，认知能力有明显差别。

以阅读为例，糯米上一年级时读《窗边的小豆豆》，而可可如今痴迷的是《植物大战僵尸之科学漫画》——并非不认识《小豆豆》上的字，实难共情也。

我已然知道他迟早有一天会读懂《小豆豆》，所以并不着急。急什么呢？孩子长得快，我就老得快。

所以，你看，还有一个原因是我不再是糯米小时候那个年轻妈妈了，体力跟不上，还有俩娃要操心，自然就慢下来了。

我最近想通了一个问题：我在用自己现在的生产力为孩子增加未来的竞争力。

为什么说现在才想通呢？难道自从07年生了糯米，不是一直这样做的吗？

当时只是盲目地去做，而如今则是有意识地去做。还有一个原因是，当时拿着死工资，并未把自己的时间、精力当作有限资源；如今给自己打工而精力捉襟见肘，不得不考虑“分配”问题。

鸡娃的时间，我原本可以用来提升自己——多读书啊，研发新课程啊，这样我可以获得更高的收入，获得未来更多的可能性。

然而，因为孩子的成长具有时效性——过了这几年，想鸡也收效甚微——所以我只好牺牲其他的机会，把有限资源投入到孩子身上。

比如像英语这样的项目，就算咬牙，就算走走停停，也要鸡。这自然是因为在糯米身上看到了“回报”。

国庆节后，糯米迎来了高中的第一次月考，考得最好的不出所料仍然是“英语”——全级第4名。

数理化是很重要，可英语仍在高考中占150分，它的分数就不香吗？

从糯米两岁一直到她11岁，我坚持带她学了9年英语。在她对语言最敏感的几年里，在她仍然懵懵懂懂的时候，就储备了大量词汇，培养起良好的语感，形成了一生的优势。

前段时间，我读外刊文章，有几句话微信没有翻译出来（对，我根本看不懂外刊），糯米三言两语就解释清楚了。被孩子碾压，真开心啊！

我知道这样学英语是有效的，如何还能置小宝于不顾呢？

我已经记不得是从什么时候正式给小宝教英语的了。翻了半天朋友圈一无所获，幸而有淘宝订单：2021年11月25日下单了RAZ的A级。当时可可已经五岁两个月了。

在此之前，我带他学了《机灵狗》ABC和1~3级，大约有二百多本绘本打底。

再往前，就是英语绘本、儿歌和ABC字母纸板书，也听英文儿歌。这些就很早了，从他几个月大，就拿各种纸板书当玩具。这些算不得“学英语”，只是管灌耳音，让他不排斥而已。

RAZ从A到Z有27个级别，以I序列为例，有85本书。这样多而密的台阶对学英语太重要了。我无需再像糯米学英语时，综合多个不同系列，反复对比、筛选程度相当的书籍。

有《机灵狗》打底，我们仍然从RAZ的A开始学。原因是RAZ的词汇量太大了。

小学、中学的英语主要学句型、学语法，而单词量并不大。小学段只需记住505单词，初中新增1095个，高中词汇总量达到3500个。

RAZ只是把单词当工具，目的是教阅读、教知识，所以最初阶段就要学大量名词。A级的单词数已达到777个，如今小宝学到H级，对应单词3145个。

不过，这些单词和高中词汇是两码事，估计重叠的也就千把单词。

下面这张RAZ与年级的对应表，恐怕只能当做自鸡RAZ的参考。也就是说，三年级的时候学到E、F是合适的，并不是读三年级的学生能看懂E、F。

我打算用一年级剩下的时间学完I和J，等可可读二年级的时候，就带他转战加州英语的Grade2。一年级学完J，这倒跟表格中老美的标准一致。

这两年，我是这样带可可学RAZ的：

每天读5本，最初用时15分钟，现在30分钟。

第一遍以我读为主，后面就和他轮流读，最后一遍要他自己读，并完成Quick Check（阅读题）。

导读手册上有中文翻译，读最初一两遍的时候，可可会去看中文释义，后面就不看了。偶尔解释一两句，就行了。

把配套音频存到小音箱里，每天早晨打开听一听。

这样学5遍能到什么程度呢？他有时一边玩玩具（对，就是这么气人！）一边讲下文，也就是能大概把内容记住，并组织语言输出。

同时，有些生僻的词语（甚至相对高频的）他仍然会乱读一气。

用同一系列分级读物的好处是，整个体系里词语是不断重复的。所以我也没有强求，记不住、读不对就算了，后面继续学。

除此之外，Quick Check很重要。阅读题的意义不止是检验孩子有没有读懂，更弥补了英语交流的不足。

因为我不具备跟孩子日常交流英语的能力，所以孩子就是单纯的“读”英语。而做题意味着要读懂题目（输入），还要选对答案（输出），成为了孩子为数不多的“用英语思考”的机会。

糯米周围也有像她一样早早学英语的小孩，可是进入中学后，英语却不能像她这样保持拔尖。我猜测，自鸡的做题环节起到了很关键的作用。

如果说H级的时候，还有少数时间能一天读够5本，那么现在这套I级，单词量已经上升到每本300词上下，一天也就能读3册。
 

我评估过，每天1000词的英文阅读量，大概可以在半小时完成。倘若在这个量之内，连哄带吼是可以完成的；超过这个量，就很困难——我坚持不住，孩子也受不了。

如果我忙得顾不上，或生病那段时间，就由爸爸带可可学英语。爸爸有爸爸的法子，他才不会惯着“一起读”，而要可可自己读。缺点是，他认为可可读了三遍就已经很熟练了，会轻易结束一级的学习。

或许这也是H级放慢速度的原因之一：我坚持让可可读完5遍，然后再做练习题。

追求速度没有意义，还不如学扎实要紧。

H读得慢，还因为难以每天都坚持。往往一周下来，只能有4、5天在学。碰到孩子累了或者大人累了，就不学了。像这个暑假，我们出去玩了半个月，完全就没碰英语。

这可能在糯米小时候是不可想象的。就算短途旅行，我也会给她背上绘本，回到宾馆还要坚持亲子阅读。而现在，我总算把这样的“强迫症”治好了。

磕磕绊绊的坚持也是坚持。只读了一本，或者停了好几天，这都不是问题。坚持比停歇重要得多，不用揪住“没完成”不放。

想到哪儿写到哪儿，有点乱。希望孩子们都能早早把英语拿下！