家长不可错过的原版英语书挑选原则和必知的阅读常识

说起英语启蒙，绘本的重要性是众所周知的。孩子可以从中学到更为地道纯正的英语表达。而且绘本阅读信息量大，需要很强的互动性和参与度，很适合亲子阅读。家长应该巧用英语绘本，结合绘本的特点，培养孩子的英语阅读思维和英语语感；并帮助孩子爱上英语绘本阅读，培养良好的阅读习惯和英语学习习惯。

一、如何挑选合适的原版书亲子阅读

对于英语启蒙阶段的孩子来说，应从简单的低幼段绘本入手，它们图大语言少，一面只有一到两句话，并且都是重复的句子结构，孩子们模仿能力强，读几遍后他们一般就能很快地跟着读出来。

英文读本难度的选择很大程度上决定了孩子会不会喜欢读，能不能读下去。难度也可以从故事情节难度和语言难度两方面来判断。

1、故事情节难度

故事类绘本具有一个故事所需要的要素，比如人物、时间、背景、事件发生发展过程、高潮、结局等。对于故事类的绘本，父母在给孩子选择的时候可以考虑以下几个方面：

• 故事的主题孩子是否感兴趣；
• 故事的主题孩子是否熟悉；
• 故事的情节是否单一；
• 故事情节的内在逻辑是否足够简单；
• 画面是否能够对文字起到足够的支撑作用，或者说情境对应如何。

2、语言难度

• 整本书的长度。可以按词汇量或页码数计算。一开始不宜选择太长的读物，6-8页即可。
• 句子的长度和结构复杂度。对于孩子来说，太长的句子和太复杂的句子都会给孩子挫败感，所以刚开始最好是那种一张图配一个短句，甚至一张图配一个短语的绘本。
• 常用词的比例。绘本中出现的词语，最好能在孩子的生活中被用到，包括语言中的基本词汇，它们使用率高，生命力强。这些词汇经常“躲避不及”地出现在不同的语句当中，比如“like”、“happy”、“what”等。这些词汇经常出现在不同的绘本中，这样孩子在阅读这些绘本的时候，久而久之就能掌握它们。
• 词语和句子的重复度。适当的重复可以引起孩子们的兴趣，这是由孩子这个阶段的特点决定的。重复正是他们自我练习的方式。

学会判断内容和难度，绘本的选择还有几个原则要遵循：

• 故事要符合孩子的兴趣。只有故事是他感兴趣的内容，才会吸引他听下去。当孩子的兴趣与绘本难度发生冲突的时候，要尊重孩子的选择。
• 故事要符合孩子的认知，一开始挑的书不能太难。即使是给大一点的孩子读故事，也应挑选比他实际年龄层次稍低一点的书，毕竟英语是我们的第二语言。在阅读初期，能读懂一本英语故事书，对于孩子来讲会有极大的成就感。
• 不要买中英语双语的。如果要培养孩子的英文阅读和理解能力，那就要鼓励孩子依靠自己的能力去理解语言和故事。
• 不要过分关注年龄和阅读书目的对应性。阅读不是做功课，不存在哪个年龄或年级该读哪些书的问题。而应看孩子以前的阅读基础是怎样的,还有他的兴趣是什么。
• 最好挑家长自己也喜欢的绘本故事。通常来说，能打动自己的故事，也会打动你的孩子。在讲故事的过程中，可以相互交换意见和观点，增加沟通，帮助孩子充分地理解故事。“家长希望孩子看的”和“孩子自己想看的”两方面要结合起来。

二、如何适合孩子自主阅读的原版书

词汇量并不一定代表孩子的阅读水平高低。词汇量不够的孩子，通过阅读适合他们水平的书，能体现一样的阅读技能。如果孩子读书吃力，可能是书本用词过难，并不代表他们的阅读水平低。

孩子需要拿出一本准备阅读的书，根据选书的准则来判断这本书是否是合适自己的书。这个时候有几个标准可以用来判断是不是合适的书：

• 读一读书的封面和图片
• 读一读里面的内容，是否感兴趣？
• 大部分字是不是认识呢？
• 是不是自己熟悉的文章类型呢？
• 自己能否给这本书做总结呢？

在美国孩子选书的原则中，有一个非常流行的方法——“5-Finger Rule”，中文叫做“五指法”。五指法很简单，随机选择图书中任意一页书，数一数里面不懂的词语——

• 如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则这本书太难，应该重新选择一本；
• 如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起来一个手指，则这本书太简单；
• 如果读完这一页有2-3个手指竖起来则表明该书是孩子的理想选择读本；
• 有4个手指竖起来，代表这本书可以让孩子尝试一下，或者重新选择读本。

需要注意的是，这里的单词卡壳，不是我们认为的单词不认识，而是孩子读错了，没有自己纠正过来，或者不能根据所学的英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来。 

对照图表来判断书的难易。一本书的难易类别可以分为以下三种：

▪ 太难了(Too Hard)：

读起来很慢

不能有感情地读，读起来像机器人一样。

不停地停顿

甚至没有注意到标点符号

不懂文章的意思。

▪ 太容易了(Too Easy)：

阅读速度过快

读下来觉得平淡无味

▪ 正确的选择(Just Right)：

理解文中意思

掌握大部分词语

大部分都能顺利读下去

带着感情地阅读

能注意标点符号、语气停顿。

你要知道美国学生在入学的时候会接受一次来自Fountas&Pinnell的专业阅读水平测试，这个测试是老师和学生一对一的考试，孩子们需要先测试词汇，然后需要阅读一段文字。

✦学生拿到一小段文章节选读给老师听，老师则同时用笔记录学生的阅读行为，比如：

 阅读中的错误（E-Error)
 自我纠正（SC-Self-Correction)
 重复阅读（R-Repetition) 
 漏读（O-Omission)等等

✦老师还会随手记录下学生在遇到困难时如何处理、学生是否断句、如何拼读生词等阅读行为。

✦学生完成阅读后，老师会让学生重述刚刚读过的内容，然后提问并记录学生的回答。

✦老师整理记录下来的数据，根据学生的阅读准确性和理解程度决定学生是否在被测试的等级上。

通过这段文字老师可以掌握以下几个数据：

Accuracy Rate（单词阅读准确率）

Self-Correction Ratio（有多少个自己更正了的读错的词）

Fluency Score（包括感情、语调在内的阅读流畅度）

Reading Rate（阅读速度Words Per Minute）

之后老师还要和孩子讨论刚才读到的片段，老师通过聊天来判断孩子对于这段信息的掌握度，甚至要判断是否孩子具有把阅读内容和生活实际联系起来的能力。Fountas& Pinnell是面对面的交流来全面判断孩子的整体阅读水平。

附上Fluency 的几个要求：

读的时候富有感情

读者会把读的内容和亲身经历联系起来

听上去行云流水，非常自然

读者理解自己在读什么

最棒的境界是——听众甚至觉得他们不是在阅读，而是在做演讲一样，充满自信！

阅读理解是最复杂的技能之一，也是最重要的技能。会阅读的孩子终身受益。他们不仅仅会把阅读当成一个课程，也会在各个领域提高整体技能——包括扩展词汇、问问题、展开联系和把物体形象化。