原版阅读一年，从零到初章

回顾sarah的英语启蒙之路，2017年的11月，快4岁时去了EF，蹦蹦跳跳一年，学会了8个单元的单词，同样一个单词换本书就认不出来。

2018年10月加了个幼升小的群，偶然的机会认识了几位妈妈，面基了一次，在吃饭过程中了解到原版阅读，自然拼读和sight word，信息大爆炸。

我是个做事情还算比较认真的家长，了解到原版阅读理念后，就开始搜索相关的文章和书，不断汲取别人的经验，随时调整方向，原版阅读这一年从最初的迷茫，不停搜索资源，边试边调整，四处取经，到现在路线逐渐清晰。中间也走过不少弯路，但目前从效果来看，这一年进度不算慢，从零开始，一年进入初章，也算提前达成目标，所以有必要做个总结。给自己和娃留个成长的印记。 
 

2018年9月，sarah开始读中班，从10月中旬，开启了原版阅读，到2019年10月，这一年，从分级牛津1开始，走到了初章，阅读指数ar从0到3.5。 
 

回过头来看，这一年大概分为三个阶段：

第一阶段  启蒙初阶

2018年10月开始读牛津树和海尼曼。刚开始读牛1第一本who is it，这么简单的内容都费了不少劲，阅读从零开始，同时线下开始学自拼和sight word。海尼曼读完gk和g1简单的那些后，就没有继续了，专心攻牛津树。 

看过一些理论说自拼不应该零基础学，而是在掌握一定单词量基础上学了才有用，听说读写要严格按照顺序，要先积累听力词汇再进入阅读。但是从sarah的实际操作上来看，对于错过了早期积累听力词汇年龄的孩子来说，如果硬要从头先积累听力词汇，再阅读再学自拼，感觉效率还是不够，sarah是听、读、自拼sight words同时开始，也不失为一条路。 

自拼和sight word对于自主阅读的顺利开展帮助很大，虽然一开始确实会出现“什么都会读，但是不知道意思”的情况，但是随着阅读量的增加，自然就不是问题了，不知道意思就学嘛，积累地多了自然就问题解决了。

阅读低阶阶段，当时犯的错误是，没有重视听力，主要精力还是在读，而且不够大量，总是想着要学的扎实，寒假期间比较有空，甚至牛2还让她背过一部分，导致进展速度缓慢。

当然背诵也不是完全没有好处。寒假期间背完大部分牛2，寒假结束，三月份跳过3、4，尝试读牛5，发现很顺利，就直接开始读牛5，读了牛5再回头再读3、4时就非常简单了，当时同时上的网课对应的是牛3、4，所以就每周带把3、4刷完了。还是强迫症作祟，买了的书，总想着要读完。 

第二阶段 从单词转向句子理解力 

三月份开始读牛5，从牛5开始，文句渐长，故事出现了magic key，小朋友一下子就入迷了，这时候买了倾听者，每天走到哪里听到哪里，熟悉到可以自动接下一句。

牛7读完后，就转向了raz，强迫症发作，从A级别开始刷，目前刷完了H。牛津树对理解力的提高有帮助，raz对于词汇量和知识面都很有帮助。

4月17日买了ar测试，当时测的ar2.3； 8月10日测的2.8；

8月31日去一个阅读机构试听测了ar 3.0，当时还觉得会不会是超常发挥；

10月14日，测了3.5。 

近两个月的感受是，“听”，非常非常非常重要，听带动读，听熟了后再读起来就很容易，raz H在还没有读到时，就已经听得滚瓜烂熟，熟到听上一句可以接下一句。之前一直压着读桥梁，囤了好多桥梁，不敢进入初章，担心纯文字书读起来吃力，但是在听力的带动下，读完Nate Great后，尝试Junie B，一切顺利，至此开始初章阅读。

第三阶段 初章以后

现阶段可以裸听和阅读junie B, magic  tree house, rainbow fairy级别的初章书，阅读难度在ar3.0~4.4之间，quiz正确率80%以上。

这个阶段还是保持阅读兴趣为主，继续沉迷阅读，重点通过大量泛读提高阅读速度和理解能力。

阅读主要分为两个方面，fiction方面，通过大量初章的听读，提高听力和阅读速度，non-fiction方面精读进一步扩充单词量和知识面。 
 

初章到中章的路，还在摸索中……