如何在各阶段积累英语词汇

帮助孩子在各阶段积累英语词汇（陶陶目前正属于这个价段，看到此篇有价值的文章转给大家)

说到单词量，很多读者的脑海里这时就会出现一幅背记单词的情景。不少家长抱有一种“英语单词是学习英语的一切” 的想法，认为：

听力不好，就是单词量不够；很多单词都听不懂，自然会造成整篇文章听不懂了。

动画片看不懂，也是单词量不够；孩子不知道的生词太多，要先背单词，然后才能看动画片。

英文书看不懂，更加是单词量不够；读难度大的一些文章，读两句，一个生词，读两句又一个生词。根本读不下去了。

说不出英语，单词量不够；写不出英语，单词量不够。

似乎只要单词量够了，一切问题就迎刃而解。看到不少家长在孩子刚接触英语的时候，就让孩子背记单词，以孩子知道多少单词为荣。有的家庭更是把市面上的背记单词的书籍和音像制品作为礼物送给孩子，不断的鼓励孩子背记单词。

那么，上面的问题是不是出在单词量上面呢？从表面上看，是单词量不够；但仔细分析一下，就可以看到，问题并不是这么简单。背过单词的人可能经历过这样一种情况，读到一些文章，里面根本没什么生词，哗啦哗啦读下来，一想，我刚才读的什么，怎么没读懂啊。不行，再从头仔细读。有的时候遇到单词，看着眼熟，反应不过来。仔细一想，昨天才背过呀。孩子背记单词也有这样的情况，在一个地方学会的单词，放到另一个地方就会又不认识了。考听力的时候，句子就是听不懂。下来一看文本一分析，都是很简单的单词。怎么会听不懂呢。说英语和写英语的时候，脑子里想好了中文，就是找不到相应的英语词汇。这些问题都是如何形成的呢，为什么都会归到单词量这个问题上来了呢。

这些问题还的从目前沿用的几十年的这种英语教学法说起。这种教学法就是找好一套教材，然后按部就班一课接一课的学习。学的时候，精读课文（对话或短文），背记单词，分析课文句型和语法要点，有的还逐句翻译。然后老师读，学生跟读，纠正读音，最后背诵，完成课后练习。这样的一课一课学下来，时间的消耗是相当惊人的。而接触到的语言要素却少的可怜。仅从词汇量这一个方面来说，一年也积累不起来多少词汇。如果再加上遗忘的因素，几年积累下来的词汇量是相当有限的。当这样学了几年之后，拿来一些初级文章，却发现根本读不了，不认识的单词太多了。哪怕是和课文同等水平的读物也读不了。因为，课文中的特定单词学会了，并不等于其他同等级别的单词也会了。文章虽然不长，单词似乎也不是太难，可就是读不了。这样的学习造成的问题就是学一课，会一课，学几个单词，会几个单词的局面。

到这个时候，时间和精力都花费进去不少，达到的效果还是不能阅读。那么自然而然想到的就是词汇量不够。看到的文章都是生词，顺理成章的解决方法就是还是背单词吧。于是，为了顺应这种需求，市面上出版发行了大量的背单词的书籍。简单的认为，只要背下单词，英语就学好了。可是，就是背下单词，照样是问题一大堆。为什么会这样，举个简单的例子，计算机只要建一个数据库，就可以把中英文上百万个单词输入进去。你给计算机一个英文单词，它可以非常准确的给你翻译成一个中文词汇或是可以将其英文解释全部罗列出来。很简单，数据库就是这么建起来的，就是英语单词和中英文释义这样一一对应输进去的。可是，当你给计算机一小段英文文章，让它来翻译成中文的时候，出来的译文就会让人根本摸不着门，根本不知道文章在说什么了。因为计算机就是按照你给它输入的中英文的单词配对，见到一个翻译一个。没有考虑中英文句子结构的不同，习惯用法和文化的不同，没有上下文之间的联系，翻译出来的东西当然是不知所云。所以说，如果我们只追求片面的单词量，背记单词。大量的单个词汇的杂乱的输入，最后出来的结果并不能帮助提高英语的各项能力。

在英语学习上，有了单词量不是万能的，但没有单词量也是万万不能的。对于单词量这个问题，不在单纯的背记，关键是如何帮助孩子有效的慢慢积累起听说读写各方面的单词量。比如，对孩子来说有趣的单词积累游戏；了解单词方面的一些知识，帮助有效的记忆；孩子在英语学习的不同时期的不同积累，如何在积累词汇量的同时提高英语听说读写的各种能力等等

后续博文将就这些方面和其它与积累词汇相关的一些方面做一个详细深入的探讨。

英语学习需要多少词汇量(2010-05-06 03:17:11) 

英语的好坏，词汇量的多少起了至关重要的作用。有人统计过，Oxford English Dictionary是英语收集词汇最多的字典，它1989出的第二版收录了多于171476个现用的词汇。

我国的英语教育要求有多少词汇量呢？（以下数据均收集于互联网)
上海新编的英语教材，要求有：

小学毕业生核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词，（六年500～600，一年100）

初中毕业生核心词汇量不少于1600词，总词汇量不少于2100词，（三年1600，一年530）

高中毕业生核心词汇量不少于2300词，总词汇量不少于4200词，（三年2300，一年767）

国家规定进入大学（初高中）的词汇为3000

四级词汇要求是4200（进大学学两年公共英语之后）

六级词汇要求是5500

整个大学英语的词汇量是6500

考研新大纲要求考生应掌握5500个左右的英语词汇

如果想出国，词汇量要多少？

备战新托福，考生至少应具有8000以上的词汇量

SAT考试要求词汇量至少是12000

GRE单词基本上在1.8万左右

那英语为母语的国家，他们各阶段都达到多少词汇量？

一个五岁的孩子上学前有4000～5000的词汇量（能听懂的词汇量）

一个高中毕业生大概具有10000～12000

而一个大学毕业生一般具备20000～25000的词汇量

有人估算莎士比亚拥有66534的词汇量

英语中知道1000个最基本的词汇就能覆盖72%，如果增加到2000个常用词汇，文章覆盖率可提高到80%，3000词时为84%，5000词时为89%，6000词时为90%，要想达到覆盖98%的文字，词汇量一下子蹦到15000的高度。 

 细分英语词汇量(2010-05-06 03:19:33)

有关词汇量，西方学者将一个人所有的词汇量细分为四类，即，

听力词汇量：一听就懂得词汇
口语词汇量：脱口而出的词汇
阅读词汇量：一读就懂得词汇
写作词汇量：写文章常用的词汇

我们平常的词汇量是靠学课文而来，可以归入阅读词汇量，而不是听力或口语词汇量。这就解释为何出现一听就懵，一说就傻的哑巴英语。如果词汇量是靠背词汇书而来，而不靠阅读加以巩固的话，写作加以运用的话，就只能归入我们自己发明的“考试词汇量” 考完就忘，对英语能力的提高没什么帮助。

当拥有大量的听力词汇量和口语词汇量，不仅能听会说，而且这些听和说的词汇量很快能全部转成阅读词汇量。像一个美国五岁的孩子拥有的5000词汇量是听力和部分口语词汇量，一进学校学一年PHONICS，再学一到两年初级阅读（DECOD, reading comprehension)，不仅可以进入自由阅读阶段（不用一篇一篇课文来教了），而且原来那些只能听懂的词汇现在全能读懂。美国小学三年级是一个分界，三年级之前是learn to read，学习如何阅读；三年级之后是read to learn。把英语作为学习其他学科知识的工具了。反过来，如果先拥有的是大量的阅读词汇，除非再花大量时间从头练听力和口语，否则很难将它们，哪怕只是一小部分转化为听说词汇量。而这大量的阅读词汇如果是通过我们这种“学教材，学课文”的方法来积累的话，从小学学到大学毕业， 16年也就积累到6500个，还远远谈不上大量。

听力词汇量和阅读词汇量是接受英语语言信息的渠道。它们直接影响听和读的能力，应该是优先需要积累的。口语词汇量和写作词汇量是英语中输出的渠道。所以英语词汇量的习得顺序最好是：听力词汇量，口语词汇量，阅读词汇量，写作词汇量。而词汇量的最佳组合是，大量的阅读词汇量，其中含有足够用的听力，口语，和写作词汇量。即使有不少考试词汇量，也应尽快通过应用：听说读写转成自己的词汇量。

亲子英语各阶段扩充词汇量的方法(2010-05-06 03:22:33)

让孩子背单词肯定不是个好办法，也不是这博客写作的目的。可能会有这样的情况，一些家长让孩子背记了一些单词，突然发现一些孩子以前看不懂的分级读物，孩子现在能读懂一些了。就觉得背单词很有效果，要求孩子背。其实这种暂时的效果就是一种假象，只能把孩子拖入背单词的老路上去。这样的学习方法，孩子何来兴趣和动力。孩子一天能记下多少单词量，又需要搭进去多少时间不断反复的复习。这种费时，费力，效果欠佳，枯燥乏味的方法千万不要加诸到孩子们身上。那么什么是帮助孩子积累词汇量的有效的方法呢，这里就根据孩子的不同英语学习阶段，给出一些切实可行的学习方法，来积累词汇量。这里的关键是学习方法的运用，提高的是英语听说读写各方面的综合能力，而这些方法同时也能帮助孩子扩充词汇量，而不是仅仅为扩充词汇量而扩充词汇量。

初期的听说阶段，由大量的听力输入听力词汇（输入以故事，动画等整句整段为主，可以进行一些听力词汇的小游戏来巩固），积累起一定量的听力词汇量。

中前期的拼读阶段，通过拼读和朗读阶段，将听力词汇转成阅读词汇，同时期继续增加听力词汇。另外学习拼读阶段的高频词， sight words， word family 和同音字等相关词汇。

中期的阅读和写作阶段，通过学习拼写规则，练习拼写，将一般性常用词汇变成能书写的词汇。同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用，多说和多写将词汇变成自己语言的一部分。

中后期的英语提升阶段，通过学习英语的词根，前缀和后缀的知识。同时通过扩大阅读范围，吸收科普，历史地理，政治，数学等各个方面的词汇量。

提高期的备战阶段，为应付各种考试，背记一些不常见的单词。这些就是为应付考试，一些不常用的单词，考过一般就忘了。

第一阶段， 由大量的听输入听力词汇(2010-05-06 03:43:50)

第一阶段，由大量的听力输入听力词汇是个最为关键的阶段。帮助孩子扩充词汇量，积累听力词汇的这些方法就是通过一些孩子喜闻乐见感兴趣的活动来进行的。看动画，讲故事，听歌曲，儿歌，和孩子说英语，做听说游戏等等。这里的单词都是通过图片，情景，动作和实物表现出来的，关键是它们不是孤立单独出现，而是在句子里，在对话里，在场景里，在故事里，以语言的正常方式出现。这样有助于孩子的整体理解。下面我就来举几个具体的实例说明一下。输入的时候，以词汇的语音和物体的实体，动作，或感受相对应。

这里介绍一个主题教学法。教学中一般由一个主题，带出相关的主题绘本，主题活动歌曲加动作，主题手工，还可以加上主题词汇游戏等。一般先以儿歌和歌曲调动起孩子的兴致，然后用主题绘本结合绘本上的画面讲述这些故事。之后通过做一些绘本故事书中提到的一些动物或东西的手工，深化学到的概念和内容。最后，通过游戏等形式将重点词汇等加以重点重复强化。

这里的词汇游戏就是帮助孩子重复练习相关的词汇，以达到熟练的程度。大家可能有一些这样的体会，有一些时候，尽管书也读了不少，但书里的某些词汇，孩子不易记住掌握。这个时候，就可以依靠这些词汇游戏，将一些词汇抽出来，组成一组，进行反复加强。这种主题教学法，充分考虑到孩子的注意力集中时间有限的特点，不断改变转换孩子们感兴趣的活动方式。当孩子对一个活动厌烦之前，一个新的活动就又开始了。活动的安排也考虑到孩子的年龄和身体特性，动静搭配。孩子唱累了，跳累了，就坐下来听故事。孩子坐不住了，就安排手工制作。孩子坐久了，就站起来做做游戏，活动活动。所有的这些活动都是围绕着一个主题，主题词汇在每一个活动中都被反复重复着。首先在儿歌和歌曲中介绍今天的主题和主题词汇，然后在故事绘本中讲到相关的故事和词汇，之后的手工制作也又重复一遍，最后的主题词汇游戏又玩几遍。孩子们在这些快乐的活动中不知不觉就掌握了不少这个主题的听力词汇。这个方法的唯一不足是，需要家长投入一定的时间收集整理相关的资料，相对来说难度大一些。

目前发达的网路也为有需要的家长提供了很大的方便条件，网路上可以找到大量的主题教学资源，一些网站是按照一年四季的季节划分归类主题的， 非常方便父母的教学取用。下面挑选的一些，供有兴趣的父母参考。

http://www.preschoolexpress.com/theme_station.shtml

http://www.enchantedlearning.com/Home.html

 扩展阅读， 给零基础的孩子读绘本积累词汇(2010-05-06 03:57:45)

相对上面的主题教学法，在孩子的日常生活中随时随地的输入相对容易了许多。对家长来说，也比较容易操作，比如说睡前给孩子读绘本：

睡前和孩子一起读 Good night moon绘本，之后，就可以看看孩子四周有哪些东西：从窗户可以看见月亮，就带着孩子说，Good night moon；看见孩子床上的小熊，就带着孩子说，Good night bear；看见桌子，就带着孩子说，Good night desk；看见椅子，就带着孩子说，Good night chair；看见墙上的钟，就带着孩子说，Good night clock；

看见宝宝的衣服，就带着孩子说，Good night cloth；看见手里的书，就带着孩子说，Good night book；看见宝宝，就说 Good night sweet heart；宝宝看见妈妈，就说 Good night mommy

看见什么就说什么，这样几回下来，屋子里的东西孩子就认全了。

读完 Eric Carle 和 Bill Martin Jr 的 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See，就可以做一套动物的彩色卡片，和孩子一起玩一个游戏。每人轮流抽出一张，看见什么动物都说什么动物，比如：抽出一张红色的龙，就说 red dragon, red dragon, what do you see?抽出一头大黄狮子，就说 I see a yellow lion looking at me. yellow lion, yellow lion, what do you see。再接着抽，可以一直这样玩下去。玩几回，孩子对这些大型的动物和颜色肯定是非常熟悉了。父母注意平时的积累，画片，废旧杂志上的图片都可以拿来利用。也可以买一些孩子用的卡片，要用的时候就比较方便了。

读Eric Carle 的 The Very Hungry Caterpillar时，就可以把有关星期的单词抽出来，画成一个日历，和水果卡片一起玩：

I am a very hungry caterpillar,On Monday, I want some apples, give me some apples,(让孩子找出苹果的卡片，放到星期一的位置上）

On Tuesday, I want a big water melon, do you have any water melon for me ( 让孩子找出西瓜的卡片）。。。。。。

父母和孩子可以轮番扮演毛毛虫，要吃的要喝的，然后去找相应的卡片。这样一来，水果和星期的词汇孩子就都会了。

读Eric Carle 的 Does a kangaroo have a mother too？也可以和孩子把所有的动物卡片都找出来，抽到什么卡片，就可以套上书中的句子来问一问，Does a penguin have a mother, too，yes! A penguin has a mother,just like me and you.

读Eric Carle 的 The very lonely firefly，就知道了各种不同的light, 有 light bulb, candle, flashlight, lantern, animal's eye, head lights, fireworks。

在孩子会唱 Old McDonald had a farm之后，就可以随心所欲的用各种农场里的各种动物来替代歌词里的动物。这时候，最好有一组农场动物的卡片，抽出那张就唱那种动物。。。。。。

读Dr，Seuss 的 I'll Teach my dog 100 words 之后，就可以照猫画虎，每个孩子都有玩具狗啊，玩具熊什么的，就来它个，I'll Teach my bear 100 words...

看明白这种方法了吧，读到一些绘本，唱会一些歌曲，不是读了唱了就算完了。要想好好利用，办法还是很多的。利用，扩展，不仅运用里面的好的句子，还帮助扩展里面所涉及的同一主题的词汇。

寓教于乐， 在玩中积累听力词汇量(2010-05-06 04:14:32)

通过主题教学和扩展绘本阅读积累来的听力词汇，每个词都不是孤立的，是和实物相对应的，是在句子里的，是在故事场景里的。这样的积累过程，不需要孩子去死记硬背，不需要孩子去背记中文意思，不需要孩子去背记单词的拼写。只要记住单词的读音和实物的实体，图片，动作或是感受场景对应就可以了。这个阶段要做的，就是和孩子看动画，读绘本给孩子听，做听说游戏，唱唱歌。目标就是大量听的输入，这样积累起来的听力词汇越多越好。在这个阶段如果能够有1500～2500 左右的听力词汇，就为下一阶段的积累打下了坚实的基础了。

孩子在学前学英语，尤其是要在这方面下工夫。尽量为孩子建立起一个英语环境，让孩子在里面能愉快的学习。不要着急让孩子一个字一个字地去跟读，去背诵，去认读。更不要让孩子去背单词，去拼写。只要能听懂就好。

听，大量的听，读故事给孩子听。读的时候手指着故事的图片而不是单词和句子
看，看动画片，看孩子喜欢看的动画片。有能力的孩子，可以让孩子把动画故事讲给爸爸妈妈听。还可以和孩子做纸偶将动画再表演出来

唱，唱好玩的英语儿童歌曲，和着歌曲做动作

玩，听说游戏，动作游戏，卡片游戏，配合生活场景的图画字典

这样就是在玩中学，在玩中积累。

虽说单词量是衡量英语学习的一种标准，但学英语的时候，还是要以培养英语能力为目的，以用英语玩，用英语学其他东西为手段。而不是眼睛成天盯着英语词汇量。利用一些烹饪，手工等书籍，和孩子一起玩，一起做，一起看cook books做好吃的。在和孩子一起运作的过程中，得到了快乐，也学到了一些英语该怎么说，怎么表达。同时，这方面的听力单词一定能记下不少。

这一阶段的积累是非常关键的，量的多少直接关系到后面各阶段的积累进程。由于这个阶段往往是游戏和看动画等一些较为轻松的方式，对于一些家长来说，便单纯的认为这些活动仅仅是在玩，而没有任何学习的价值在里面。于是就跳过这个阶段，而直接进入到第二阶段。这样的进入，没有听力词汇作为基础，第二阶段的积累将面临很多困难，速度也是相当的慢，过程对于孩子来说也相当的痛苦，效果也不理想。所以说，第一阶段的积累在孩子整个英语学习过程的词汇积累上是最为关键的一个阶段。

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(1)(2010-05-06 04:40:00)

食物，动物，天气季节，汽车等等是构成孩子每天生活的主题。每一项生活主题下都包含有与主题相关的词汇。每一项生活主题的词汇都可以编排有趣的游戏来引导孩子们玩。进行游戏活动的目的就是丰富孩子在某一方面的生活经验，学习有关这方面的词汇和英语表达方式。在这里就罗列一些常见的生活主题，相关的英语词汇和游戏学习方法供大家参考。父母在实际操作的时候，应尽量提供实物让孩子亲身体验一下。通过实际的经历学到的东西，孩子们学的快，记得牢，有兴趣。

可以经常带孩子去各处参观，像是公园，动物园，儿童科技馆，博物馆，游乐场等孩子们喜欢的地方，来增长孩子的见识和各方面的知识。父母可以在出发前，用英语给孩子做个预先的说明，要去什么地方，要注意看什么东西。再列出一个Treasure Hunt 宝物搜寻的单子,上面用英语列出要孩子找的东西的残缺图片，单词或是谜语。让孩子多注意观察，找到后, 将实物画在单词后面。比如说, 去动物园前, 父母将有可能看到的动物名称或是半张图片列在纸上，让孩子带上去动物园找。每个动物的说明牌上都有英语名称和说明，孩子找到后将动物简单画下来。要是有几个孩子一起分头去找，看谁找的多，会更好玩。如果是去孩子已经非常熟悉的地方, 可以让孩子将这个地方画个游览图，用英语标上地点名称。另外，将各种实物带回家来让孩子看也是很好的办法。再有就是让孩子多上网流览或是家里预备一本图画字典 Picture Dictionary 来增加孩子的感性认识,，并增长他们的词汇量。当然，经常给孩子讲英语故事，读儿歌，唱儿童歌曲，念绕口令，做各种英语游戏都能帮助孩子在愉快的环境中不断增长英语能力。

孩子是最喜欢玩游戏的。在玩游戏的时候，兴趣都很高。但作为游戏的设计和执行者，家长是有目的，有游戏目的，学习目的，有一定的东西想通过游戏让孩子理解掌握。当然不是漫无目的的瞎玩。比如说，2000的听力词汇，是最为常用的日常词汇。如果能设计一些游戏，让孩子在快乐的游戏中掌握这些听力词汇，岂不是寓教于乐。这些听力词汇会为以后的进一步学习打下坚实的基础。当然，父母们也可以根据孩子的年龄等情况，挑选词汇，设计游戏。

下面就以常用的2000词左右的词汇来说明如何设计游戏。

首先，找一个2000左右的最常用的单词表，可以：

挑选一本1500-2000的图画字典

小学英语分类词汇表（找一套或几套小学英语教材的词汇统计分类表）

英语单词分类图片（可以从网上找到许多）

然后，大致将这些单词按主题归类，就有关的主题设计相关的游戏。下面先列出一些想法，有兴趣的父母可以开动脑筋，设计有趣的游戏，也可以和孩子一起设计，这就是creative play。旧游戏可以有新玩法，中文游戏可以英文玩。只要能调动孩子的兴趣和积极性，喜欢玩，今天玩了，明天还想玩，就说明这个游戏设计成功了。

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(2)(2010-05-06 04:57:15)

礼貌用语Greeting and farewells

学习：礼节manner。

教孩子一些基本的礼貌和礼节, 如何用英语打招呼, 说再见, 介绍小朋友相互认识, 用英语打电话, 如何要东西, 如何表达自己的感受等日常用语.

方法：这些常用语在很多书籍和教科书里都可以找到，也可以从一些动画片里找到。父母要做的不是让孩子直接背记下来，而是设计一个特定的场景，给孩子学习说英语的机会。

我和我的家庭Myself and My family,

学习：家庭个成员的称呼和关系Family members and relationships

方法：和孩子一起看照片的时候或是大家庭聚会的时候, 跟孩子讲讲每个人是谁, 他们的关系,他们的英文名字是什么, 用英语怎么称呼. 可以鼓励孩子和会说英语的亲戚打电话。

基本的色彩，数字和26个字母Colors, numbers, alphabet

学习：最基本的色彩和数字词汇，26个字母要学会字母的大小写和字母的顺序。

方法：可以通过相关的绘本来学习。也可以在家中寻找相同颜色的东西，或是让孩子想一样带颜色的东西由父母来猜。数字可以通过经常带孩子来用英语数数，玩户外游戏也会有很多数数的机会。学习26个字母最常见的方法就是唱字母歌。父母还可以通过寻找以字母开头的单词的游戏来帮助孩子理解字母和单词的关系。

这些最常用单词和最基本概念的知识，都可以在一般的儿童英语教育游戏软件中找到很多相关的有趣游戏。

服从命令听指挥Following instructions

学习：基本的命令用语和指令以及一些动词的意思Giving and following directions

方法：游戏Follow the leader

由一人带领，边说边做各种动作。比如父母在前面大声说着，一边做着动作，孩子跟在后面学。动作可以是： :wave, hello, goodbye, it's cold/hot, stop, go, run, hop, skip, crawl, walk backwards, jump, sit down, stand up。。。。。。。父母可以扮成印第安酋长，或是熊妈妈带着熊宝宝出去玩。孩子会兴致高昂的跟在后面学样模仿的。

游戏Follow the command

1.在房间里或空地上布置一些障碍物

2.由父母发出命令，孩子执行，如:

Jump over the pillow，climb under the table，run around that chair，and come back here

开始的时候，父母说一句，让孩子执行一句。慢慢的就可以增加难度，连续多说几句，看孩子是不是能记住指令的顺序，然后准确无误的来执行。

身体各部位词汇Parts of body

学习：身体各部位的词汇

方法：前面介绍的：看谁反应快游戏和Simon says游戏都可以帮助学习加深这些词汇。一些儿歌歌曲也可以起到让孩子熟练掌握这些词汇的作用。像是前面提到的：The Hokey Pokey

衣服Clothing

学习：各种衣服的名称和一些和穿戴相关的物品的名称

方法：用娃娃或是纸娃娃Paper doll

游戏. 让孩子画几个娃娃, 再画各种各样的衣服, 给娃娃穿。有各种季节穿的衣服，有各种不同场合穿的衣服，有参加各种运动是穿的衣服。

方位词汇和用法：Left/right/in/out/up/…position

方法：Position game

学习地点方位介词的游戏.

1.找一个有盖子的大一些的盒子, 再找一个孩子喜欢的绒布娃娃.

2.先给孩子示范一下可以将绒布娃娃都放在那些位置.

3.父母转过身去, 由孩子来放绒布娃娃., 由父母来猜孩子放的位置.

Mom: "where is the little rabbit?"
Child:" take a guess, I will not tell you."
Mom:" I think it is in the box."
Child:" no, you are wrong. "
Mom:" then, it might be in front of the box."
Child:" no, wrong again."
Mom: " well, it is on the top of the box."
Child:" yes, you got it right!"

一些常见的地点方位介词：Some of the position words are: in, on, near, far from, behind, in front of, over, under, on top of, inside, around, in the corner, on the edge, in the middle of.

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(3)(2010-05-06 05:13:03)

健康和生病用语：Aches, pains, health

方法：想象游戏Be a doctor
让孩子扮演医生给病人看病。。。

常用动作动词Verb 游戏

方法：

1让孩子根据动词做相应的动作Act out verb动作词汇游戏，I can do something like somebody，I can run like a horse，I can hop like a bunny，I can fly like a bird，I can swim like a fish，让孩子边说边做出动作

2猜动作游戏，让孩子想一个动作，做出来，让父母猜是什么动作。最好是三个以上的人参加，一个人做动作，另外两个人猜，看谁猜的快。

3前面提到的在室内或室外制造障碍物，让孩子去完成一系列的动作，在室外可以放跳绳，呼啦圈，沙包，石头，球。。。

让孩子做绕过石头，跳过石头，拍球。。。。然后返回原地

4游戏： Action Rhymes，这样的Action Rhymes有很多，儿童英语歌曲里面就有许多。听到这样的歌曲，父母就带孩子根据歌词做出相应的动作就很好。比如：This old man, he played one，He played knick-knack on my thumb，With a knick-knack paddy whack,

Give your dog a bone，This old man came rolling home

还有一些儿歌是父母可以随意修改的。将一些需要做动作的地方改成你需要孩子掌握的动作就可以。比如：

Teddy Bear, Teddy Bear

Teddy bear, Teddy bear, touch your nose,
Teddy bear, Teddy bear, touch your toes;
Teddy bear, Teddy bear, touch the ground,
Teddy bear, Teddy bear, turn around.

Teddy bear, Teddy bear, climb the stairs,
Teddy bear, Teddy bear, say your prayers;
Teddy bear, Teddy bear, turn off the light,
Teddy bear, Teddy bear, say goodnight!

可以增加成：

Teddy Bear, Teddy Bear, turn around,
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground,
Teddy Bear, Teddy Bear, reach up high
Teddy Bear, Teddy Bear, wink one eye,
Teddy Bear, Teddy Bear, slap your knees,
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down please.

一些歌曲儿歌本身故事性和描述性就非常强。父母可以根据歌词，编排出很好的动作。比如：

One, two, three, four, five,
Once I caught a fish alive,
Six, seven, eight, nine, ten,
Then I let go again.
Why did you let it go?
Because it bit my finger so.
Which finger did it bite?
This little finger on the right.

还有像I'm a little tea pot,Short and stout，Here is my handle (one hand on hip),Here is my spout (other arm out straight)，When I get all steamed up,Hear me shout，Just tip me over and pour me out! (lean over toward spout)I'm a clever teapot,Yes it's true，Here let me show you，What I can do，I can change my handle，And my spout (switch arm positions)Just tip me over and pour me out! (lean over toward spout)

用歌曲和儿歌加动作的形式，比单独的用单词好玩多了。这样的儿歌和歌曲网路上可以找到很多。引进的儿童英文歌曲系列Wee Sing 里有大量的可以利用。

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(4)(2010-05-06 05:29:34)

时间词汇Telling time

学习：Calendar: days, date, months, birthday

方法：可以采取和孩子一起制作日历，钟表等，过家家游戏, 过生日游戏Play house, doll’s birthday 来和孩子一起练习各种事件的说法。

天气温度和季节Weather, temperature, seasons

方法：在这方面也有相当多的儿歌和歌曲，比如：Rain, rain, go away,Come again another day;Little Johnny wants to play.Rain, rain, go away。

这样的资源在网络上可以找到很多。另外，相关的绘本也非常多。

买东西和数钱Counting money, asking prices, and making change

方法：用游戏买东西Shopping game。

父母准备一些价钱，然后再准备一些画片。然后和孩子轮流当顾客和售货员来玩这个游戏。

食物的名称和味道Food and Taste

方法：游戏猜食物Guess food game.
由父母描述一种食品的颜色、形状和味道，让孩子猜。比如：

I am thinking something sweet.
Iam thinking something sweet and red and juicy
What’s about something sweet and cold?

一些描述食物的词汇

Sweet， mushy， salty， fresh， sour， crunchy，rotten， bitter， crispy， raw， stale， hot，delicious， spicy， smooth， hard， tasty， sticky
soft， tasteless， dry， chewy， juicy， creamy 

有关情绪的词汇Emotions and states of being

学习：学会用准确的词汇来表达情感

方法：可以用前面提到的：Feel the action game

一些描述情绪的单词：

happy, glad, cheerful, delighted, joyful, excited, proud，sad, unhappy, disappointed, hurt, ashamed, discourage, awful，mad, annoy, mean, disgusted, angry, frustrated, impatient，afraid, scared, threatened, fearful, anxious, worry, horrified，shy, curious, weird, confused, quiet, jealous, embarrassed, guilty, caring, bored, concerned, responsible

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(5)(2010-05-06 05:40:32)

动物名称Animals

方法：在儿歌, 儿童歌曲中有许多动物的游戏.。和孩子玩：在什么地方有什么动物的游戏。创建设计自己的动物园，水族馆，马戏团，海底乐园，农场。。。

住所内外的物品名称：Around the house

方法：游戏I spy 来熟悉家里的各种物品的名称和描述方法.

安全Safety

方法： Emergency 游戏. 和孩子设想如果发生意外事故的时候该怎么办. 并且告诉孩子如何保护自身安全。教孩子如何处理一些危机事件，如何保护自身安全是非常重要的。有关的一些单词，说法，故事，大家可以参考FEMA for KIDS Homepage: Education, Schools, Disasters, Games, Teachers, Art, Hurricane：http://www.fema.gov/kids/

社区及周围Community places

方法: 和孩子一起画一张住家附近地区的地图, 标出home, school, shopping center, play ground, bus station, cinema, farmer market…然后，可以设定两点，一个A点是孩子所在地点，一个B点是父母所在地点。用语言描述如何从A点到达B点。会看到那些场所，东南西北，左右拐弯等。

这里所列出来的主题，绝对不是给孩子单词，让孩子跟读，背记。而是通过用图片，动作，儿歌等等游戏的手段，让孩子建立单词的音和图片，动作之间的联系。而且尽量在游戏进行的时候说完整的句子。这需要各位父母多下功夫了，多花些时间来准备。

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(6)(2010-05-07 01:43:55)

同义词和反义词游戏

先列出一些最简单的反义词：

Long-short

Fast-slow

Old-new
 

Rough-smooth

Big-little
 

Day-night

Good-bad
 

Wet-dry

Hot-cold
 

Same-different

Up-down
 

Wide-narrow

Happy-sad
 

Dark-light

Boy-girl
 

Sick-well

On-off
 

Clean-dirty

Young-old
 

Hard-soft

Over-under
 

Fat-skinny

Open-close
 

Full-empty

父母可以先造一个句子，让孩子模仿。还可以用卡片做上面的记忆游戏

大人： I have a big hand；孩子： I have a small hand；大人: My hand is clean；孩子: My hand is clean too/dirty/no, your hands are dirty, you need to wish them...

罗列主题游戏

方法：让孩子在一定时间里，罗列同一主题的词汇，看孩子知道多少。比如：

Things in the sky，Things at the beach，Things in the woods，Things in your room，Things in your sport teams，Things in a movie theater
Parts of your house，Kinds of desserts，Bodies of water，Types of transportation，Emotions，who can live in a zoo (farm, pet store...)
who can live in a pond (sea, river...)，animals in a mountain....

在玩这个游戏的时候，一定是孩子先在头脑中想象出东西的画面，然后说出东西的英文名称

孩子们常见的生活英语主题及其游戏学习方法(7)(2010-05-07 01:55:25)

卡片游戏：所有的主题单词都可以做成带图片的卡片。下面就来说说如何利用这些漂亮的卡片来巩固学到的词汇。

1.记忆游戏

游戏训练：卡片上物品的名称和记忆能力

同样的卡片来两套， 10-20 张背面冲上排列

孩子和家长轮流一次翻两张卡片，翻过来看到图像说出英文名称，一样的收走，不一样的放回去。最后看谁手中的卡片多谁赢。

2.分类游戏

游戏训练：卡片上物品的名称和如何分类的方法

父母拿出几个主题的卡片，打乱顺序

让孩子自行分类，可以按原主题分，也可以按孩子的方法分。每拿到一张卡片，孩子要说出名称

3.看谁动作快

游戏训练：卡片上物品的名称和反应速度

将一个或几个主题的卡片摊开正面冲上放在桌子上

父母和孩子，谁先说出卡片上物品的名称，这张卡片就归谁。最后看谁手里的卡片多，谁就赢

4.一样和不一样

游戏训练：卡片上物品的名称和描述物品的能力

拿出一个主题的卡片，随便抽出两张。让孩子说说这两张卡片上的东西，那些地方一样，那些地方不一样。

5.猜猜看

游戏训练：卡片上物品的名称和描述物品的能力

同样主题的卡片一式两份，父母和孩子手上各一份。父母先抽出一张，描述一下卡片上的东西，但不说出名称。孩子根据父母的描述，猜是什么东西。猜对的话，卡片归孩子。由孩子描述另一张卡片，父母来猜

6.少了谁？

游戏训练：卡片上物品的名称和记忆能力

随便拿出几张卡片，父母和孩子轮流先闭上眼睛，另一个趁机拿走一张，猜是拿走了哪一张

7.编故事

游戏训练：卡片上物品的名称和语言表达能力

随便拿出几张卡片，每人轮流抽一张卡片，抽到卡片，就用卡片上的词造一个句子，这些句子连起来最好是一个故事

8.多词语编故事

游戏训练：卡片上物品的名称和描述物品的能力以及物体关联的思维能力

随便抽出两张或多张卡片，用上面的单词造句子。先练习抽出两张，看如何从第一张卡片圆满的说几句话，链接上第二张卡片。

9类型名称游戏

游戏训练：熟悉物品的名称，物品所属类型的名称和反应的速度。

找出几个大类的卡片，混在一起。每个游戏者手中各拿几张，面朝下。然后第一个人拿出一张放在桌上，同时说出卡片上物品的名称。第二个人也抽出一张，将卡片半压在第一张卡片上，也要说出卡片的名称。然后每个游戏者轮流抽出一张自己的卡片半压到上一位游戏者的卡片上。。。直到有一位手中抽出的卡片和前面的任意一张卡片是属于同一个分类中的。只要说出类型的名称，中间所有的卡片都归其所有。这样一直玩到卡片被收入一人手中，游戏结束。

上面的游戏都是让孩子看卡片上的画，不涉及让孩子认读卡片上的单词。难度可以由父母来控制调整。目的是让孩子顺利建立起单词的读音和物品的图片（实物），动作和具体感受之间的联系。所有的手段都是集中在孩子的听和说上。最终的目的是让孩子打通耳朵，建立起2000左右的听力词汇，为下一个阶段的拼读做准备。要求孩子能够听懂，能够做简单的故事复述。如果能达到的话，在进入下一个阶段的时候，就有很好的优势了。

第二阶段， 拼读和朗读将听力词汇转成阅读词汇(2010-05-07 02:14:21)

有了听力作为基础，孩子能听懂许多故事，看懂不少的动画之后，就可以进入学习phonics，和练习拼读的阶段了。这时候，孩子将一个单词拼读出来，孩子就能懂这个单词的意思。拼出一个句子，孩子就能懂这个句子的意思。孩子通过大量的拼读练习（用成套的分级读物）之后，大量常用的单词，孩子已经拼读了很多遍了，下次看到之后，基本看到就可以读出来了。这样一来，孩子就把原来储存的听力词汇部分或全部转成了阅读词汇。

同时期，还需要认读一些sight words，就是不遵循拼读规则的一些需要整体认读的单词。这些单词在过去孩子的绘本故事和动画中都是大量出现过的，孩子早都应该听熟了的单词。这个时候，要求孩子见一个就能整体读出来（不是拼读出来）。这些词汇全部都是高频词high-frequency words。由Edward W. Dolch总结的220 most common words，先让孩子学习将这些单词整体认读出来。对于这部分的学习，网上有很多相关的游戏。一些分级读物也有专门练习这些词汇的小书。将这部分词汇认读熟练之后的下一步，就是能将这些高频词听写出来。可以用一些分级读物中的高频词的那些小书，每周听写几本。这样的话，基本就将这部分词汇拿下了。

Word family 和同音字也是这个时期集中学习的词汇之一。资源中有一套word family的小书，非常好。举其中的一本， -ash as in trash 里面，就涉及到包含相同音节的几个词汇，cash, flash, sash, smash, splash, trash...全部有图片加例句，孩子一看就可以明白单词的意思和用法。这套书对孩子练习字母组合拼读，以及为这部分词汇集中训练拼写都是非常好的资源。这些词从另一个方面讲就是押韵词，将同一组的词写到一个诗歌里面，读起来会非常的好听。同音字就是听起来相同或非常相似，而拼写却完全不同的配对单词。这样学下来，就又积累了不少容易混淆的单词。下面是三个帮助学习高频词的网站。

High Frequency Words学习游戏：

http://www.sadlier-oxford.com/phonics/grade_k_1/high_fre/hifreq1.htm

由Sadlier-Oxford 设计提供的网上词汇游戏，并带有声音：

Flash Hangman Game：http://www.manythings.org/hmf/8993.html

非常有趣的经典词汇游戏

Interactive Word Wall
http://www.teachnet.com/lesson/langarts/wordwall062599.html

Word Wall是将词语系统归纳, 按顺序和规律贴在墙上让孩子们识记。这个网站有小学老师介绍给大家24种有趣的word wall 词汇游戏活动. 通过这个网站上的活动，也可以从一个侧面了解美国学校老师是如何帮助孩子巩固词汇的。

通过这些方面的学习，孩子就一下子积累起了进入初步阅读的单词量。同时也已具备阅读桥梁书的能力了。与此同时，第一阶段的听力训练和积累还在继续进行。听力词汇还在不断的积累中。听力可以根据孩子的听的能力，在难度和广度上不断拓展。所听的故事可以增加那些故事情节趋于复杂，长度不断增大的章节故事。看的方面，可以加入迪士尼的动画电影。科普和社科方面，可以加入为孩子们拍摄的科普社科教学片。这一阶段，听力词汇还是大于阅读词汇量的。

在这两个阶段多下工夫，不要着急，一步一个脚印的坚持进行。每天做一些，几年下来，是的，要几年的功夫，完成第一，第二两个阶段积累，就可以有非常好的效果。那就是，孩子不仅听力上能听懂很多东西，也可以说一些英语。而且，孩子在阅读上也有了很好的基础，基本见词能读，读出来还能懂，可以自己朗读和读懂一些分级读物。将这两个阶段的基础打好了，后面的英语高楼盖起来就顺了，快了。

这里强调的孩子可以自己朗读和读懂一些分级读物。可能有些家长就说了，我家孩子接触英语没几个月也可以自己读分级读物，为什么这里说要几年的工夫呢？这里说的完成第一和第二两个阶段之后，孩子可以在没有音频，没有听过别人读的基础上自己拼读一本书，并且读懂。这么说吧，就是达到了英语为母语国家的孩子二年级的学习的水平。可以自己读原版教科书的课文，可以进行后面的扩展练习，可以和教课的老师和家长用英文讨论课文，可以做写作的训练。而且可以很顺利的学习下去。这就是基础打的结实不结实的区别了。不要光看表面现象，好像都在读体验英语，一个基础下去十几米，听，说和读都已经进入正轨；一个下去就一米，还一个下面没基础。将来往上建的时候，一个可以建的很高很稳，建的速度很快；其他的也在建，但会问题不断，顾此失彼，摇摇晃晃，不断的需要返工。有的甚至很长时间一直停留在一个水平上没有进展。所以在这两个阶段把基础打结实是未来可持续高速进步的关键。

第三阶段，扩大阅读和写作词汇量（1）大量的阅读(2010-05-07 02:31:18)

从这个阶段起，孩子开始向阅读挺进，同时也慢慢开始具备了一些写的能力。那么这个阶段积累的重点就放在读和写上。首先说读。众所周知，听和读是英语信息输入的两个最主要的手段。孩子在第二阶段已经具备了自己拼读的能力。到这个阶段，就是培养孩子阅读速度和阅读理解能力。通过大量的阅读来实现积累阅读词汇量的目的。

通过大量的阅读来实现积累阅读词汇量

1.读孩子感兴趣的小说（chapter books)。开始进入 chapter books 章节书的家长大概已经注意到了， chapter books 很多都是一个系列，一套一套的。比如，神奇树屋MTH这套书，很多孩子在听。是不是注意到，开始听的时候，觉得很难的，听了几本会觉得越来越容易。到你读的时候，也会有同样的现象。开始进入的几本读起来不顺，读几本之后，会越来越顺。为什么呢？这就是同一位作家写的一系列的书，从用词，语气，写作手段和表述方式等等都是相同的。一个系列中通过不同的故事，在吸引你读下去的同时，在你不经意的情况下，同样的用词，语言等等反复重复的已经读了很多遍了。这种吸引孩子的故事，让孩子在不经意中的重复，已经把那些单词，句子深深的印在了孩子的脑海里。

在故事的情节中，孩子理解了这个词的含义，明白了这个词的用法。当孩子遇到同样的场景，想表达的时候，自然而然就想到了这个词和句子。这种读，之所以能做到大量，就是必须让孩子感兴趣，让孩子能读到入迷，让孩子读了一本，还想着读第二本。但如果孩子喜欢的故事，生词量太大，孩子也是进行不下去的。这时候，就需要适当的降低难度，从孩子适应的难度开始读起，慢慢读上去。这样的单词量积累起来的，是和阅读能力相关的单词量。在阅读能力提高的同时，单词量也在增加。英语里有大量这样的小说，为孩子们而写，为孩子们的兴趣而写，为孩子们的各种不同级别的阅读水平而写。用这些资源，通过阅读这些有趣的故事，来积累词汇量是再好不过的了。

2.另一个需要阅读的就是适合孩子学习各种知识的英文版本的非虚构类non-fiction的书籍了。这方面的阅读，是为了扩大孩子的知识面，同时也积累各学科的词汇量。如果说，上面读chapter books，是 read for fun 的话，这里的读就是 read to learn 了。比如，数学方面可以引导孩子读一些有趣的数学游戏书籍。科学方面，原版的英语科普片子，科学教材，科普读物等。

人文社科方面，英文原版的教科书，补充阅读材料和一些人物传记。大量的阅读自然而然的就想到了阅读速度。阅读速度很好理解，阅读速度快的孩子，一个星期可以读4本书。而同样的书，阅读速度慢的孩子一个星期一本也读不完。同样的时间，吸收的信息量就差出去很远。那么上面的大量阅读，不仅提高阅读能力，积累了大量的词汇量，同时，也可以有效提高孩子的英语阅读速度。而这些效果的取得，就是孩子大量阅读令他们流连忘返的，读起来情趣盎然的小说和其他书籍中自然而然获得的。一旦孩子顺利进入自主阅读，就像进入了一个英语能力提升的快车道。在故事书的吸引下，不断的阅读。而阅读的同时，不知不觉中阅读词汇，阅读速度和阅读理解能力在快速提升。而这些能力的提升，帮助孩子扩大阅读视野，进一步去阅读更多的书籍，从而形成一个良性循环。当然，理解能力还需要通过一些精读的训练来实现的。

有人会问，这样看看就过去，能行吗。不是什么都没学着吗？

这样的阅读，或者说泛读，也是需要有一定的量，需要通过一些辅助的手段帮助孩子巩固，加强的。后续将介绍一些自主探索式的学习方法和课题，帮助孩子挑选感兴趣的课题，收集资料进行这方面的阅读和研究，最后能写出一篇文章，做一个短小的演讲。这种收集资料阅读，量是相当大的，读了之后还需要很多的思考。当然，也可以将一些生词集中挑出来，用一些有趣的方法进行集中记忆。

第三阶段，扩大阅读和写作词汇量（2）扩大写作词汇量(2010-05-07 02:47:40)

写作词汇量的扩大方法

写作词汇量在人的几个不同的英语词汇量中，所占的比例一般来说是最少的。从一个人的写作能力和用词上，基本可以看出这个人的英语运用能力的好坏了。当一个词会被用来写作的时候，这个词可以说就是你自己语言的一部分了。通过写作训练，可以扩展写作词汇量，写作的时候也会越来越顺，写出来的英语文章也是越来越地道的。

写作的头一步就是需要会拼写。前面的两个步骤谈到听和拼读，这个阶段就是通过学习一些拼写规则，将能听到的单词拼写出来。有些朋友人为，学了phonics 就可以见词能读，同时也可以听词能拼写。事实是，学了phonics，还不能做到完全的听词能拼写，还需要学习拼写规则，同时通过不断的练习才可以做到。当具备了一定的拼写能力，孩子想写什么东西的时候，只要心里想的出，能说出来，基本可以写出来了。不断的练习多说多写，可以帮助孩子将已有的其他词汇量转成自己的写作词汇量。下面就介绍一些有趣的积累写作词汇量的方法。

 A to Z 主题写作是一个有趣且有效的扩充写作词汇的方法。对于低年级的孩子，父母可以和孩子一起制作A to Z 和four season books主题书籍，比如:

1. A to Z animal book, 收集以A to Z 字母开头的各种动物，每个动物配一副画，并每页写上一句话。

2. A to Z gifts 哪些东西可以作为礼物，罗列以A to Z字母开头的可以用来作为礼物的东西，写上各种礼物的用处，装订起来就是一本很好玩的书籍。

3. A to Z fun games 收集各种孩子们玩的游戏，看能否收集A to Z字母开头的各种游戏，简单注明游戏的玩法

4. A to Z fruit and vegetable books : 将A to Z字母开头的各种水果和蔬菜制作成一本图画书。

5. Animals in four seasons 各种动物在一年四季有什么变化，可以就某一种或某一类的动物制作一本书

6. Plants and Flowers in four seasons 各种植物在一年四季的变化。这样的书可以根据孩子的能力，可繁可简，可以是一个词，一句话；也可以和孩子上网就某一种植物做较为详细的研究，写出很全面的报告。

对于大一些的孩子，可以根据孩子们各自的喜好，来进行主题创作。这时候就不一定要A to Z每个字母开头都涉及到，只要就主题介绍全面就可以了。比如，

1. A to Z collections 孩子们都喜欢收集，有的喜欢喜欢收集邮票，有的喜欢收集游戏卡片，运动卡片等。让他们就有关的收集和收集到的东西写成一本书。

2. A to Z myself让孩子从A to Z 各种词汇中找出一些能描述他们自己的词语，然后就每一个词写一句描述自己的话，做成一本介绍自己的书籍。如果每一页都配上插图就更好了。

3. A to Z feelings 先找出一些描写感受的词汇，让孩子就其中的一些词汇联系他们的经验，将他们故事写下来。比如joyful ，让孩子写下他们在什么情况下会有这样的感受等。

4. A to Z active verbs. 收集一些中等难度的动词，就每一个动词写一个句子，并用一幅画来精确描绘动作。

5. A to Z great people in the world

6. A to Z great science inventions

7. A to Z great places I want to visit

8. A to Z great speeches

9. A to Z great books I want to read

10. A to Z important history events

就每个孩子喜欢的主题进行深入的探究，然后让孩子把结果写下来。这样不仅扩充和很多主题词汇，同时孩子也在收集，阅读和写作的过程中扩充了不少写作词汇。

英语中的一些词汇积累游戏和特殊词汇积累方法(2010-05-07 03:10:03)

我们学中文的时候，就是边学边玩，学的时候并不是那么严肃的学的。比如，对个对联啦，猜个成语啦，说个歇后语笑话啦，做个成语接龙啦，挑一些词造句讲故事等等。在学英语的时候，也可以拿英语单词玩起来。举几个英语单词的玩法。

Scrabble Game是英语里最为古老和普遍的单词游戏。游戏包括一个Game Board，和一些印有字母的小木块。每个人先各拿10-15个字母木块，开始在方格子上拼单词，可以横拼也可以竖拼，最后看谁占有的格子里的分值高谁就赢了。由于字母中的元音字母有限，玩起来还是需要一定的水平的。

SOUND HOUNDS WORD BUILDING CARD GAME

将卡片拼起来， 看看能不能组合成一个单词

WORD MATES CLASSIFICATION GAME

将同一大类的词语配对。游戏board上，最后一行列的都是类别的名称，比如：food, school, zoo…表格其他空格中就需要添加属于这个类别词汇。游戏可以训练孩子的词语归类。

FRUIT AND VEGETABLES QUIZMO

游戏给出很多水果和蔬菜的图片，可以玩很多种不同的游戏，比如：I'm Thinking of...，Which One Doesn't Belong?，Vegetableor Fruit Set，Sort thefruit or vegetable into various categories

复合词游戏 Compound words game

这样的玩单词的游戏还有很多。这里举的几个例子，只是想告诉大家，积累单词，就是背，也可以有很多有趣的游戏来进行。

第三阶段，扩大阅读和写作词汇量（3）特殊词汇积累(2010-05-07 03:30:29)

这一阶段积累的主要手段的阅读，从大量的阅读中积累词汇量。同时注意训练写作。孩子通过阅读积累了一些词汇量后，也要注意适时的总结和归类，便于孩子更好的融会贯通。比如:

注意收集整理英语中的Tricky Words .

这些词汇主要是指英语中的非常容易混淆的词汇。比如 sound-alike, spell-alike, and look-alike 。在孩子不断的英语积累中会遇到一些声音非常相像或相同的词语, 从外表看长得很像的单词等。当我们读的时候，很难分辨，非常容易搞混；当在计算机里的打字时候， spell check 都不会报错的单词。这种一对一对的单词最好在接触到以后，一对一对的归类集中加强记忆一下，分清楚各自的含义，对学习是非常有帮助。

ant/aunt

capital/capitol

complement/compliment
 

add/ad,

cell/sell
 

fair/fare

beach/beech,
 

cent/sent/scent

affect/effect
 

board/bored,

chord/cord

illusion/allusion

这些词汇，最好自己总结出来，带上例句和英文的解释，没事的时候，经常翻翻

英语中的多义词

英语中一些非常简单的单词，往往有很多不同的含义。千万别小看这些词汇，用的地方还特别多，不同的地方不同的用法。希望能注意积累。比如

spell:

The witch will cast a spell on you. （咒语）
Bob can spell his name. （拼写）

fine:
How are you today. I am fine, thanks (good)
a knife with a fine edge (sharp)
I was fined for parking on the wrong side of the street (被罚款了）

英语中的同义词和反义词

同义词, synonyms，反义词, antonyms

在第一阶段积累的时候就提到多把一些反义词放在一起，配对玩游戏。比如

I am happy ，I am sad ，I am dry，I got wet in the rain，My dad is so tall，I am so short

随着孩子通过听和读积累的词汇越来越多，也可以在这方面归一归类，便于运用。当把这样的词放到一起的时候，你就可以看到这些词之间的细微差别了。

比如说这个人好，“好”这个词可以用：

good： He is a good man, he is a good person, he is really good...he take good care of us...

也可以用一些其他的词，nice: he is a nice person, he is really nice...

以及其他的一些词：pleasant , good-natured , friendly , genial , delightful , well-behaved....

说这人差，“不好”，最常用的是

mean. He is so mean. He gave us so much homework yesterday! 学生最常用来抱怨老师留了太多的作业啦，抱怨老师给太多的考试啦。就是这句话. 如果别人没有让你随了心愿，也是这句话。

其他词还有： unpleasant,nasty , terrible , hateful , evil (这个词就比较重了。要是说 He is evil, 那是很坏的评价了。但是说 He just give me a evil looking , 就是说可能因为什么事，他瞪了我一眼。（这里用就没那么重，有点开玩笑的意思）

这些词汇要注意在平时的阅读中体会积累。最为有用的就是在写作的时候，我们往往会觉得没有词汇可以用。比如，

She was happy because she had gotten a good grade. Her mom was happy that she had gotten such a good grade on such a hard test. Her dad was happy because she has gotten such a good grade...

这里重复来回用了好几个 happygood ...这时候，这篇短文就显得非常的boring 平淡无聊。可以适当的用一些 happygood的同义词来替换一下， happy ---joyful ，delighted。。。 good---- fine, outstanding ...hard--- tough,difficult...这样一来，文章就显得生动多了。

那么，从哪找到这一系列的同义反义词汇呢，《Thesaurus》。 Thesaurus就是同义反义词词典。在写作时，想到一个经常用的词，就可以查查有没有其他词可以替换。词汇多用几次，用的多了，就会用了。Thesaurus 里就同一组词的同义词和反义词，各个词汇中的细小差别和用法都有详细的说明。比如说冷，我们最常用的就是一个cold, 再冷了，就是very cold,要是还要冷呢，very very cold .这样用，只能是小学初学水平。Thesaurus里面就有

cool 凉快，cold 冷，chilly 冷了，有点发抖的样子，wintry 冬天的那种冷法，frosty 结霜了，freezing 0度以下，结冰了，icy 到处都是冰那样的冷法，frigid 相当的冷了，arctic 像北极那样的冷法了。

平时不断的多用多积累，自己能用的词汇就会越来越多的。

第三阶段，扩大阅读和写作词汇量（4）惯用语和成语(2010-05-07 03:42:40)

英语中的惯用语和成语

和汉语一样，英语中也有一些成语和惯用语。这些词句一般都有约定俗成的用法和含义。需要特别的学习和记忆。当然这里的学习和记忆不是死记硬背，而是通过一些的活动和游戏来帮助孩子学会如何运用这些Idioms

漫画成语：一些成语从字面上看就很好玩。可以就字面的意思画成一幅漫画，然后再将成语的实际含义告诉孩子。之后把这个成语放到场景对话中来用一用。比如，Eat one’s words, To keep an eye on, To go to the dogs

奇怪的成语：一些成语从字面上看非常的奇怪，但是仔细体验一下都能体会到成语的意思。比如,Butterflies in the stomach. Meaning a weird feeling caused by fear or nervousness,Open a can of worms. Meaning start a lot of trouble.

Bury your head in the sand. Meaning pretend that danger doesn’t exist when it really does

动物成语：一些成语里面都谈到动物。可以将这些成语谈到的动画画出来，同时将成语和成语的解释写在一旁，帮助理解和记忆。比如，

Sitting duck,Bird in the hand is worth two in the bush,Ants in your pants，When the cat’s away, the mice will play,Monkey business

可笑的成语：一些描写感受的成语非常形象。比如

描写生气，发火的成语：Driving someone nuts,Hotunder the collar,Hitting the ceiling

比如描绘某人有麻烦了： In hot water,Up the creek without a paddle,On thin ice

带有动作的成语：Run into a stone wall,Runwild,Jump out of one’s skin,Jump to conclusions

第四阶段，学习词根 前缀和后缀的知识(2010-05-07 03:58:22)

通过上面三个阶段的积累，孩子在听，说，读，写各方面的词汇量都达到了一定的水准。这个时候，孩子一般也已经进入初中以上的年级就读了。心智，思维能力，理解能力也有了长足的长进。这个时期，就可以进入词根，前缀和后缀的知识的学习。同时在听和读两个方面做进一步的扩深，从日常的，简单的科普，较为儿童化的领域，慢慢进入到青少年的各个领域。

词根，前缀和后缀的知识的学习

英语这种语言从其周围的欧洲语系国家吸收了大量的外来词汇。尤其是在1500-1650的文艺复兴时期，融入了大量的希腊和拉丁词汇。当然，这种多语言的融合还可以追溯到更早的时期。这种融汇语言的方式一直沿用至今。随着当代各种科技的迅猛发展，科学家们更是直接从希腊和拉丁的词汇中组织新词来命名新的发现和新的物品元素。难怪在当今的英语中有将近50%左右的词汇是直接或是间接的来自于拉丁语。一些美国的小学和中学为孩子们开设拉丁语也不无道理。虽然世界上已经没有人说拉丁语这种古老的语言了，但学习拉丁语却可以对英语的学习，尤其是对英语这种语言的更深一步的了解起到很大的作用。对于英语是外语的学生，为了学好英语再去学另一门拉丁语就没有什么必要了。但到了一定的阶段，学习拉丁和希腊的词根词缀等知识，是迅速扩大英语词汇量的最有效手段。可以使英语词汇有一个跳跃性的积累。

在这方面的资源非常多。目前市面上很多的词汇背记书籍基本都是和词根和词缀有关。叙述详尽全面的首推俞敏洪《英语词根词缀记忆大全》。虽说背记这本书是一种非常有效的积累词汇的手段，但没有前面听和读的大量输入的话，不建议直接使用这本书。也就是说，只有在一定词汇积累的基础上，书中的部分单词已经很熟悉的情况下，研习这本书，才能对英语的构词法有更深的了解，对英语的词汇有一个融会贯通的突破。同时仅仅的研习和背记还不够，还需要通过扩大阅读范围，加入适合初中和高中阶段心智和理解力的书籍，文章，新闻等，才可以将背记的英语的词汇量转成自己的各种能用的词汇量。

原版书籍中，针对与中学的孩子，这方面的书籍比较好的有

Building your vocabulary  by Marvin Terban
English from the Roots up vol1 by Joegil K Lundquist （vol1很好， vol2选的比较偏）
Word Roots:Learning the building blocks of better spelling and vocabulary系列练习册

听和读范围的进一步扩大和加深

这一阶段的听和读需要从广度和深度上不断的扩展来实现。网路上可以找到大量的英文报刊杂志，英文的经典演讲录音，各种原版电影，电视剧。如果孩子对某一个领域专题感兴趣，还可以找到相关的原版教程，教材，网络课程。网络就是一个巨大的数据库，不管是学习还是娱乐，都可以找到海量的英文资源。这一阶段通过兴趣，需求和努力的驱动，英语已经是作为获取知识和信息的工具来使用，比如，孩子对计算机感兴趣，网络上可以找到大量的相关的英语教程，编程的原版教材。如果孩子对“成功学”感兴趣，网络上相关的电视节目，有声书和励志书籍可谓铺天盖地。如果孩子迷恋运动，烹饪，时装，艺术等领域，网络上也不乏相关的教程，书籍和杂志。通过这种自我导向，自主吸收的过程来巩固原有词汇，熟悉背记的词汇，吸收各方面的新的词汇。

小结各阶段词汇积累的方法：(2010-05-07 04:22:23)

第一阶段注重听力词汇的积累。听力积累到一定程度，如果环境合适，孩子就能开口说的。这个阶段，以看动画，读绘本，运用图画字典，听说游戏和主题教学等等手段来进行。

第二阶段将积累的听力词汇转化为阅读词汇的阶段。学习phonics，用分级读物练习拼读，用word family和同音字小书学习这两方面词汇，用一些有趣的方法学习sight words。所有这些积累都是建立在阅读，读分级读物，词汇游戏和各种上面提到的几套书的基础之上的。没有一个是需要孩子死记硬背的。

第三阶段中期学习拼写规则，练习拼写，将一般性常用词汇变成能书写的词汇。同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用，多说和多写将词汇变成自己语言的一部分。在阅读中多注意归类总结一些常用易混淆词汇。

第四阶段中后期学习词根、前缀和后缀的知识。同时通过扩大阅读范围，吸收科普，历史地理，政治，数学等各个方面的词汇量。

第五阶段提高期为应付各种考试，背记一些不常见的单词。这些就是为应付考试，一些不常用的单词，考过一般就忘了。

从上面的论述可以看到，词汇的积累也是有一个过程，一口吃不出一个胖子的。积累，绝对不是找一本词汇书或是什么字典抱着背。那样的效果只能是知道词汇的中文意思，对其他的英语能力没有什么实质的帮助。要知道，英语是语言，是用来传达信息，表达情感的工具。只有将单词混入句子中，混入情景中，将单词和实物，场景，动作和感受相对应，才能真正掌握，才能在用的时候顺利找到正确的词汇和句子。词汇的积累的分阶段进行也是非常重要的，哪个阶段如何进行，用什么资料，用什么教学手段。这样才能在孩子不同的认知阶段，不同的英语学习阶段，帮助孩子做最为有效的积累，在提高孩子英语能力的同时积累。

对付单词积累最头痛的问题，就是遗忘了，所以有人就发明了抗拒遗忘曲线。今天背，隔个多长时间复习一下，再隔多长时间再复习。来来回回怎么也得折腾个把月的时间。可是不要忘了，今天学了新单词，明天又学，后天还学。光安排琢磨什么时间该复习了就是一个不小的工程量。而如果是用上述的分阶段的积累方法积累单词的话，不断的看，听，大量的阅读本身就是最好的抗拒遗忘的办法。因为需要不停的运用，还是以孩子感兴趣的方式进行，孩子的兴致高，精力集中。这样进行的效果就是效率高，记得牢。可能会有个别的遗忘，这都没有关系。无论是看，听，还是阅读，都要以兴趣和获取知识的运用英语为目的，是：

因为这个原版动画孩子喜欢，还教孩子如何交朋友，如何待人接物。

因为这个故事孩子喜欢听，孩子听的入迷。

因为这些书孩子喜欢读，从中得到阅读的乐趣。。。

因为孩子喜欢并希望了解更多某一方面的知识（天文，地理，历史，科技，数学。。。）这些书图文并茂，很适合孩子读。

而不是：

因为别的孩子都背诵，我的孩子也得背下来
因为将来考级就考这些，说什么也的把这些东西背会
因为要上好学校，就看这个，孩子得学会了
因为孩子都这么大了，就得靠背单词了

单词的积累不是简单的背单词，学习英语不是以背单词为目的，更不是背了一堆单词英语就能学好了。单词的积累要根据孩子的特点，用分阶段的以培养英语能力为目的的积累方式进行。

儿童英语主题词汇积累的几种资源和途径(2012-03-17 01:26:52)

咱们家长都有这样的经验，孩子长大一点，就会给孩子买一些识字识图的卡片，什么认识蔬菜啦，认识玩具啦什么的，帮孩子认物，同时认识一些汉字。英语中，也可以用相同的方法，来帮助孩子积累这种以主题分类的词汇。这种学习方法，不仅可以帮助孩子认识这些实物的英语说法，还能帮助孩子建立几套分类系统。比如动物，可以分成农场动物，海洋动物，野生动物等，另外也可以分成鸟类，哺乳动物，昆虫。。。植物可以分成树木，花卉。。。食物可以有水果，蔬菜，主食。。。建立分类系统，其实就是在示范孩子一种归类的思维方式。这方面的资源相当多。比如：
1各种类似my first words之类的图片字典。这类的图片词典实在是太多了，收录的词汇大约在1000-2000左右，如果是带孩子亲子英语，最好买一本类似的图片字典。用处非常多的，可以没事的时候直接和孩子翻看，可以做听声音找图片的游戏，还可以在读了绘本或是看了动画片之后，做相关的主题词汇拓展。

2词汇卡片《不花钱，快乐亲子英语DIY》资源下载

中第8页介绍的网站 (kids pages)，其中的英语单词卡片，是我见到的最漂亮的词汇卡片了。词汇卡片有很多种玩法，能大大提升孩子对英语单词的兴趣。这个网站提供pdf 的卡片下载，家长可以自行打印，很是方便。

3便是前几天发现的牛津的一个字典网站，里面提供很多主题相关的图片，非常实用。只是，因为是字典，所以涵盖面很广，词汇相对来说比较多，难的不常用的单词也比较多。但作为参考，还是不错的。

所有上面介绍的，基本都是文本的，不能发音，不少家庭可能会觉得不方便，要是能发声该多好啊。这样的资源也有的，还是《不花钱，快乐亲子英语DIY》资源下载中曾经第49也介绍过的一个网站。

资源还是相当多的，主要还是需要各位爸妈们能用心，将好资源用起来。

趣味英语词汇：大动物 小动物(2012-10-26 00:41:04)

我们在说动物的时候，在成年动物前面加一个‘大’字，在幼年动物前面加一个‘小’字就可以了。大牛，小牛，大绵羊，小绵羊，大鹅，小鹅。。。。。。而在英文中，就要复杂一些了，不能简单在动物名称前面加大，或是小。一般来说，他们都有自己的名称。对于动物中，公的和母的，中文中也很方便的在动物前面家长公母就可以了。而在英文中，却没有那么简单。对于成群的动物，中文中就是一群羊，一群牛，一群鸭子，来表达。而英文中herd比较常用，但对于不同种类的动物，还有对应的词汇来描述。对此有兴趣的话，请参看：http://www.enchantedlearning.com/subjects/animals/Animalbabies.shtml