培养我家男娃的“说话”能力

家有害羞小男生，都说小男孩儿的语言发展要滞后与小女孩儿，我家也是。眼见儿子已经上小班了，遇到大长句，还表达得含糊不清，属于妈妈之外的人肯定听不懂的水平，妈妈表示很捉急。

语言表达，有部分是天生的，有些人天生能说得很流利，比如小区附近有个小男孩儿，比儿子小，思路顺畅，吐字清晰，跟大班小朋友交流都无碍。我家的“说话”水平，还做不到准确表达，比如因果关系不太会用，一大段话说得结结巴巴，有时候还气接不过来。

我不禁琢磨是不是“说话”也是要进行训练的，思考良久，并查了一些资料后，答案是肯定的。说话，需要动用到口腔肌肉，不经常使用的话，舌头得不到足够的锻炼，也会导致说话含糊，发音不准（发音不准对学拼音也是大大的不利啊）。

我认为，不爱表达是你的选择，但是不会表达就是一种能力缺失了。像我家这种说话说得晚的孩子，我相信经过一定的引导，至少也要能做到会准确表达自己的意思。于是，在日常生活中，我开始慢慢渗透“说话”的训练。

 看图说话

我以前跟孩子进行亲子共读的时候，封面就读个标题就翻过了，直到接触到一些英文分级读物的使用指导书，书上建议跟孩子一起讨论封面。于是，就把这点用上了。在读一本书前，无论英文还是中文，都先让孩子说说书的封面。

“你在这幅图里看到什么了？”

“不知道...”

“......”

好吧，这娃爱说不知道，其实是不知道如何表达。于是，我给他示范了说封面三部曲：1，画了什么东西；2，他们在干什么；3，表达了什么情绪（心情看起来怎么样）。有了三部曲，就好办了。

“你在这幅图里看到了什么？”

“孩子们和泰德叔叔”

“他们在干什么？”

“孩子们在看”

“泰德叔叔在干什么？”

“在这样”（学泰德叔叔的手势）

“他们的心情看起来怎么样？”

“高兴”

能说起来，就是迈开了成功的第一步。接下来，我只要再示范下他不会说的部分（比如：泰德叔叔露出了牙齿，举起了双手）。然后再引导他使用主谓宾句子，而不是短语，来完整地回答问题（比如，第一个问题这样说：我看到了孩子们和泰德叔叔）。目前我们讲封面就进行到这一步，再进阶就让他独自把三个问题的答案完整的说一遍。

讲解题思路

为了练习表达，我把儿子每天要做的逻辑狗游戏也用上了。以前做的时候，我读完题目，儿子默默地把按钮移好，就算结束了。现在呢，我要求儿子讲出解题思路。刚听到这四个字的时候，儿子是一脸懵逼的状态啊。哈哈，好吧，还是老娘先来示范。

 这解题思路，也是有套路的。例如：1，红色的按钮代表这幅图，先把红色移出来；2，这幅图里面有1个黄色三角形和5个红色正方形；3，有1个黄色三角形和5个红色正方形的答案栏在这里；4，把红色按钮移到这个答案栏。每一个都可以套用这样的说法，换汤不换药。

 听我说了几次后，现在儿子每当做题的时候，就边动口边动手，养成好习惯了。

 用话筒说话

很多需要表达自我的场合都需要用到话筒。家里备个小话筒，孩子会当玩具一样玩儿，但是孩子还是能感觉到用话筒说话会害羞。话筒，给说话增添了很强的仪式感。

 一开始儿子拿话筒说几个音就放下跑开了，在妈妈经常示范用话筒说话唱歌后，儿子的胆子也越来越大，最近在锻炼儿子能够用话筒朗诵简单的诗或唱简单的歌。等孩子在家把话筒玩熟了，以后如果遇到这样需要表达的场合，相信儿子会因为熟悉话筒而少一份不安（慢热的孩子不容易啊，只能妈妈做更多的准备工作）。

 另外，关于说话，平时还跟孩子沟通了一些技巧：说话前先吸气，一口气把话说完；想好了再说。在明白了孩子的意思后，我会再把孩子的话复述一遍，加上相应的连词（因为、所以、然后、但是），让孩子知道那段意思这样表达更清晰。平时严格要求孩子的发音，错音就及时告知他当场纠正。这样能稍微避免孩子含含糊糊说了一堆，却词不达意；或断断续续说了一堆，却因为换气把思路打断了。

 那句话怎么说来着，不是孩子不聪明，而是妈妈不努力。当我暗暗骂这句话毒的同时，也能深深的感受到自己身上背负的任务有多艰巨，不断提醒自己在教育孩子这条路漫漫其修远。