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学前中文启蒙,光识字够吗?
原创 , 图片41
2020-5-7 19:58

前几天学习交流群里聊到中文启蒙的事儿,大家提到最多的有四五快读、悟空识字、洪恩识字等。当然有效果特别好的,靠这些识字app,学前就认识两千多字。也有姐姐用着效果不错,到了弟弟却因为上瘾电子产品而不得不翻篇的。

学前的中文启蒙到底该怎么做?光识字够吗?今天这篇想给大家夹带私货,夸夸去年书展上看到的一套原创中文分级阅读。

和这些以“识字”为目的的所谓分级和app相比,这套原创中文分级读物和app配套精读课程,不仅仅是完胜,还 以一己之力拔高了学前中文启蒙的整体水平

它就是 中文分级阅读丛书《一亩宝盒》

这套由出版界“新锐选手”创作的中文童书,可谓“高标准,高起点”,去年11月在上海书展刚推出前两级,当年就成功 入选美国 Publisher Weekly 中国专刊。首批读者使用体验也是收获好评无数。

@悠然妈妈: 我家⽼⼤⼆年级,⽼⼆中班,当年⽼⼤为了幼⼩衔接是⽤⾮常枯燥的⽅式哭着认字的。⽼⼆⽤一亩的产品就幸福很多,半个⽉的时间,她不仅认识了⼏⼗个字,还能⾃⼰读学过的绘本,变得⾮常⾃信,这真的让我⾮常惊喜。 
 

@洲洲妈妈: 我们家孩子在使用「一亩宝盒」之前,已经有5/600的识字量了,但是没有自主阅读意识。本以为这个书对他太简单,没想到,他特别喜欢读,而且还根据书里的内容画了很多画做了很多手工,还学着书里的小朋友很礼貌的欢迎客人到家里做客。而且还用甲骨文给幼儿园做标识设计,这太出乎我意料了。

今年四月创作团队完成了第三级和第四级的出版发行。体系感更加明显。从第一级到第四级,在中文阅读启蒙这件事情上,算是从 “零基础阅读”开始,到“能自主阅读中文绘本”了。 
 

这里的“能自主阅读中文绘本”,相当于识字量1200+的水平,也就是新课标下中国孩子小学一年级结束时的阅读水平。

这四个级别80本中文分级读物,加上由识字游戏操练、阅读知识精读讲解组成的配套阅读精读课,形成了一个在家能由父母带孩子使用的中文启蒙解决方案 ,借助丰富的配套资源,完全可以和孩子通过亲子绘本阅读方式,实现这样的目标:

  • 使用科学设计、坡度缓和的分级阅读材料,培养阅读自信,达到从“中文启蒙起步走向自主阅读”的目标。
  • 在充满乐趣的阅读中,接触丰富活泼、而且由“全学科教育体系”支撑的大量阅读材料,大大扩大孩子的视野
  • 搭配app视频讲解和趣味识字操练,字词积累、自主阅读、阅读策略、认知搭建、个体发展、审美熏陶,各项同步提升,真正做到“一学多得”。

1 罕见的教材级中文分级读物 
 

群里的爸爸妈妈们主要分成两派, 识字派故事投喂派

识字派使用的阅读材料以四五快读为典型代表,结合各种识字app,玩游戏、撸字卡,从而完成识字量目标。好处是目标明确,路径清晰, 缺点是枯燥,缺乏文字美感,孩子很难顺畅地学完一整套,或者学完又忘,容易反复。

来自《四五快读》第二册 
 

故事投喂派则用大量阅读来帮助孩子识字,好处是孩子喜欢,亲子阅读还增进情感。缺点也不少,学龄前绘本大多是国外绘本的翻译版, 翻译品质良莠不齐,需要父母擦亮眼睛遴选

这套“小兔汤姆系列图画书”绘本,根据当当的资料在国内发行超过1500万册,却一直没有纠正文字和图片张冠李戴的低级错误。其他翻译错误诸如奶奶翻成爷爷,星期一翻成星期三,也常有发生。

近些年也有不少优质原创绘本出版,但就像散落沙滩的贝壳,没有体系,就像少了能把它们串起来的线,不足以支撑起完整的分级阅读体系。 
 

《一亩宝盒》中文分级丛书从童书馆的教学实践而来,又以英美最好的分级读物作为标杆和参照,可以说已经是一套 行之有效的“中文分级阅读”教学体系。它不仅能够让 识字和阅读同步启蒙,而且通过 精心设计的配套课程,孩子还能收获更多。 
 

一、真正体系化 
足以作为教材的中文分级阅读

判断一套真正教材级的分级读物,有两个最基本的标准, 第一,孩子能不能从零基础开始学,第二,是否做到了足够大的出版体量以保证科学平缓的阶梯。光是这两条,大部分看过的中文分级读物都不太合格。

《一亩宝盒》分级阅读丛书一共规划了12级,每级20本,分为 阅读启蒙、阅读提升、阅读进阶三个阶段。在中文分级读物中,这已经算是相当大的体量了,而且真正做到了从识字零基础开始。 
 

以英国系分级读物为例,经典英文分级牛津树和大猫遵循的是N+1原则,全套近20个级别,从提升孩子阅读的流畅(fluent reader)和自信(confident reader),到扩大孩子的词汇量和知识面,难度由浅入深。

《一亩宝盒》也是同样,基于“ 最近发展区”的理论,从零起点识字、到短句、长句,一些简单句的重复出现,以及叠词、排比句式运用的融入,再到纯文本章节书阅读,完全是依据孩子的阅读能力匹配知识,帮孩子 轻松拾级而上,每一步都走得很扎实。 
 

 

要修建一个从一楼到二楼的楼梯,如果你只建5级,小孩就会感觉太陡不敢走。如果你修建20级,每级台阶还很宽阔,连小婴儿都会感觉上的很容易,并且会把它当作一个游乐场反复上下。 

通俗的说,针对不同能力的儿童,将一个大的教学目标进行拆分,只让孩子关注一个通过努力能够达到的小目标,达到之后再制定下一个,这样孩子就会在不知不觉中快速进步。这就是教育者最善用的“最近发展区理论”,也称为N+1原则。N是其现有的认知水平和接受能力,而+1则是在此基础上稍微拔高的水平。 
 

 

以《一亩宝盒》启蒙阶段来说,这套分级读物的 起点是幼儿园中班前后的小朋友,中文识字零基础开始。终点是可以自主阅读大多数初级绘本,这就意味着孩子的“中文阅读启蒙”走上了宽敞大道。从《一亩宝盒》中选几本,大家直观感受一下,这一步步是怎么走的 ...

第1级

从孩子最熟悉的内容开始

从几个字到简单短语、句子 
 

《一张笑脸》

第1级第1册 
孩子最熟悉的五官、最喜欢的粘土游戏,学完8个汉字就能独立阅读这本书

每页一个特大字号新学汉字,高饱和度的对比色十分吸睛。拿我家两岁半的老二测试了一下效果不错,即便没有指读习惯的零基础孩子,也能在引导下观察汉字。


每本书后都有一张 故事地图,读完再和孩子一起 复述毫无压力,还能帮助孩子建立对故事结构的基本认识。 
 

看到这里,可能有人会说,这里面好多字看上去笔画太复杂了,适合零基础孩子学习吗?实际上,认字本来就是服务于阅读,这个阶段就是应该帮助孩子认识阅读中高频使用的词汇,无需过多考虑写字。 

而对于咱们中国的象形文字来说,字形复杂并不影响孩子的辨识与记忆。换句话说,无论笔画多少,孩子都是按整体图形记住的。 
 

《跳舞兔》

第1级第5册

在启蒙最初阶段,大量而有序的输入是关键。这个阶段孩子已经开始用学到的最常见的词语阅读简单句。乍一看,每一页句子都差不多,其实对于低幼儿来说,这种“ 有序重复”是最有利于孩子记忆和语言发展的N+1 学习方式。


在这个阶段,图片和文字几乎是一一对应的,借助图片,孩子可以直接而完整地理解文字的含义。 
 

第2级 
句子更长、句式更丰富了 
故事情节也更加丰满 
 


《我的数字朋友》 
第2级第8册 
句子明显变长了,但依然遵循有序重复的原则。 
 


加入了甲骨文小常识,通过联系上下文,孩子不难猜到答案,还能唤起孩子探索新知识的兴趣。 
 


《两个骑士》

第2级第20册绘本 
运用不同句式讲述完整的故事,也有了清晰的故事线索。有序重复中加入一些变化,难度略微提高,每页文字量在1-2行,慢慢提升孩子对长句子的接受度。 
 

第3级

句型多变、短语丰富

《工作日》

第3级第12册

有了前两个阶段的积累,孩子已经掌握最基础的字词句了。所以从第3级开始,你会看到词汇明显多了,句子也长了,每册书不再拘泥于一个句型,而是涉及多个句型,短语和复合句的运用也比较灵活。

第4级

体裁更为丰富、语言更具色彩

《探秘身体里的河流》

第4级第16册

这个阶段,孩子读到更多体裁的内容,比如故事、诗歌、非虚构类短文等等。语言描写更具色彩,拓展更为丰富的形容词、副词、动词,读起来生动多了。

很多科普阅读,生活中不熟悉的话题也慢慢出现,孩子会接触到各种专业术语、科普词汇的表达,知识面得到很多拓展。 
 

孩子就这样拾级而上,一步一步走得很扎实! 
 

二、涉及知识面特别广

科学、艺术、人文、自我认知 ...

在国际阅读领域普遍使用 虚构和非虚构(Fiction/Non-fiction)来区分“文学类阅读”和“知识类阅读”。这是两类差别很大的文本,阅读方法也有大不同,但在阅读教育中的地位同等重要,甚至越往高年级学习,非虚构的重要程度就越来越高。

可是咱们中国孩子的中文阅读生态里,长期存在“瘸腿”问题,文学故事类占据了绝对的霸主,适合孩子的尤其是学龄前孩子的原创非虚构读本,始终比较匮乏。这也就导致了,咱们的孩子缺乏大信息量文本阅读的训练,知识面受限,信息提取能力偏弱,科学、理性的思维方式严重不足。

好的分级绘本不仅应承担语言学习和阅读提升的功能,背后还应有些教育意义,或者生活常识或者学科人文,或者社交技巧,孩子 学语言的过程中就同步广泛认知世界和学习如何做人

正是基于这样的创作理念,一亩宝盒每本绘本都有一个通识教育主题,覆盖 自然科学、社会科学、个体发展、中国传统文化、文学艺术五大领域。

比如,在第1级的这册书《比一比》中,谈的是孩子的 自我认同

在竞争激烈的社会环境下,不仅仅是咱们成人,孩子也会陷入压力山大的比较之中,就如文中的动物们。


在书末,小老鼠说“我就是我”。教育,不正应该这样“润物细无声”地 鼓励差异和保护自我认同吗……说到这里一声长叹,这几天已经听说三个初高中孩子因为压力跳楼了…… 
 

《和小熊过家家》:安全教育家长每天都在做,但大多是权威和强制的命令。你可以试试和孩子读这本绘本,以游戏的方式告诉孩子,没了说教,孩子也许更容易接受。


《牛顿教我踢足球》:读读绘本,就带孩子了解了牛顿三大定律,学了汉字还顺便进行了科学启蒙,可谓“一读多得”了。 
 


《嗨哟!蚂蚁王国!》:精彩有趣的经济科普文,从建设蚂蚁王国的角度给孩子进行 关于税收的概念启蒙

《写个毛笔字》东晋大书法家王羲之的永字八法,让孩子感受 中国传统书法艺术的魅力。

无论是市场导向的原因,还是版权保护缺失导致的创作者流失,中国非虚构题材的原创童书极为稀少是不争的事实,针对学龄前的更是少上加少。 

《一亩宝盒》在图书规划中特别突出了 非虚构题材的占比,在如此短小的篇幅内(级别1-4,篇幅小于300字),努力承载信息量,还要同时保证文本的趣味性和可读性,是一项类似在瓶子里作画的复杂工作。这也是创作团队让我格外敬佩的原因。 

希望在越来越多阅读人“堂吉诃德式”的努力下,孩子们能通过阅读丰富知识架构, 成为有通识素养、可以适应社会生活的高素质公民,而不是只局限在为考试而学习的那几门学科上。

三、高标准的图书制作

首先说说出版社,《一亩宝盒》第一级和第二级是由 少年儿童出版社推出的,第三级和第四级则是 中国中福会出版社

前者是已经有五十多年历史的中国首家童书出版社;后者则是由宋庆龄创办的儿童时代杂志社与中福会出版社合并而来,专注推“小、专、精、特、优”的原创童书品牌。两个都是闭着眼睛买也不会出错的好口碑出版社。

尽管如此,收到实物图书后我还是小惊喜了一下。

首先说 内容,不光是在分级阅读领域,在整个童书界,表达中国本土文化的内容太少了。而 一亩的创作团队确实在用一个“中国立场”在带领孩子认识自己的文化和外部世界。

现在孩子们读的优质绘本,大多都是国外引进的,他们看到的很多故事人物和文化背景都来自海外,这实际上不利于儿童建立对自己民族文化的认同感。生活在海外的华裔儿童就更是如此。 这套书中大部分的角色都是东方面孔,所以应该说很好的弥补了“本种族”阅读的空白。


绘本内容既有关于中国传统文化和风俗风貌的回溯,也有对当下的中国孩子和社会的现实表达,这些主题无论是对国内儿童还是海外儿童来说,都是了解自己国家的一个非常好的媒介。 
 

而从 艺术性上看,手绘、油画、漫画、照片、拼贴画… 每本书风格各不相同,有些绘本的艺术性和独立发行的绘本相比有过之而无不及。

比如这本 《拔萝卜》,绘画风格突破传统,布局设计不拘一格,充满想象力。 
 


《我是谁》有点借鉴欧洲老动画片的感觉。

故事场景的灰度空间和主人公明亮的红色形成对比,一个鲜活可爱的“鬼精灵“跃然纸上,戏剧性也更为凸显了。


《百变面团》则采用了实景拍摄,真实还原这些生活中常见的食物,带孩子们在精美的图画中了解中国的传统饮食文化。

《太阳的能量》设计感很强,色彩明亮,很好的平衡了绘本在科学知识和艺术审美两个方面的呈现。

整套看完,从内容、用色、构图、艺术手法、印刷工艺上多角度评估,在原创绘本中是精品无疑。整体风格和英国大猫分级很接近。整体品质即便和欧美大社的经典分级读物相比,也不逊色,是很拿得出手的中国“制造”。 “教材级的中文分级读物”可以说是实至名归。 
 


2   配套精读课程,含金量极高!

现在的教育产品越来越轻质化,难得可贵的是创作团队还为《一亩宝盒》分级丛书配备了精读课程。对应每本书的每个学习单元都分成两个课时,从听绘本音频到说文解字小视频,再到阅读常识小视频,最后自主朗读录音。

跟着课程两三天精读完一本书,一年之内就能完成1-4级80本书1200+生词。 
 

一、说文解字,语文老师的活儿全干了!

朵朵小时候认字,我常会和她“东拉西扯”,比如,提手旁的词都有什么?它们有什么共同点?这些看似和认字无关的小知识,其实正是构建孩子认知的一个个小零件。

有研究表明,用中文的人,大脑语言区在靠近运动控制区的布鲁卡区(broca-area),而用拼音文字的人,大脑语言区在靠近听力区的威尔尼克区(Wernicke-area)。这说明, 学好中文是依靠多看、多写、多说,靠“运动”来记忆效果更佳,而学好英文是依靠多听多说,来学习,效果更佳。所以学汉字,不能光靠音形对应,还是要把每个字讲透,理解,反复练习。

作为唯一留存世界的象形文字,汉字是我们真正的文化根脉。了解汉字的字源既是对汉字文化的了解,也能 帮助孩子建立字和义的生动对应,不再死记硬背。


用化繁为简的小视频说文解字,有趣又高效 
 

经过创作团队的几位编辑学、教育学和比较文学背景的教研员严格考据、精心编排而成的1000多个汉字讲解小视频,在app上随着课程的深入一一呈现。


现在使用的汉字中形声字占85%以上 
 

这样积累下来,读完1-4级,孩子自己就是一部“汉字小词典”了!

二、提高阅读力,家里也能做! 
 

认字其实只是阅读教育的最浅层目标,欧美教育中对不同阶段儿童所应掌握的阅读策略做了十分的深入和系统的研究。但这部分主要是为阅读教师提供支持的教学设计,并不太适合家长实操。 
 

这些早期阅读策略知识具有很强的实用性,可以帮助孩子为将来的学术阅读力打下很好的基础。可惜的是,以往咱们的孩子要到小学二三年级才在语文课开始接触这些阅读策略。 

一亩的精读课程做了非常好的尝试,有针对性的做了许多阅读技巧和阅读常识的讲解小视频,比如认识印刷品、学会指读、在文本中寻找因果关系等等。 
 

随着阅读能力的进阶,《一亩宝盒》分级阅读的教学目标会逐渐从字词句转移到阅读策略和阅读技巧,教学内容也会越来越多,越来越深入。 

这下好了,再也不用等爸爸妈妈翻阅资料再给娃讲,在家就能跟着课程轻松学起来! 

三、游戏?学习?谁来把关? 

《一亩宝盒》的课程App和诸多轻教育产品一样,采用了游戏化学习的方式辅助教学。在目前的教育市场上,的确有许多app的游戏化做得十分刺激好玩,吸引孩子不断闯关。可是,游戏化真的越刺激越好吗? 

用过识字app的爸爸妈妈应该都深有感触,有时候孩子其实是为了玩游戏去翻一个个词卡,在app上花越来越多的时间,甚至电子产品上瘾。过于刺激的游戏设计有时候反而会把孩子的阙值提得太高,当他面对没那么刺激的实体图书时提不起兴趣。 

所以,我很高兴看到创作团队实实在在地思考了这个问题,引用他们的原话: 
 

有一些做游戏的业内人士曾经建议我们,把游戏做的更刺激好玩一些。这背后其实有一个游戏化学习的伦理问题,就好像给孩子做面包到底该放多少糖呢?放少了不甜,放多了伤害身体。说实在的,在这一点上我们也一直在拿捏这个分寸,但总的来说,我们设计的是一个高频使用的工具,所以我们更倾向于“少糖”,避免让“玩游戏”过多占据学习的动因,但绝不能“无糖”,因为游戏的趣味性是让孩子主动学习的重要驱动。我们所秉持的大原则就是,绝不能喧宾夺主,儿童学习体验中最核心的香甜回味,必须主要是通过咀嚼“新知的面粉”所带来的。

所以你会看到课程设计中游戏只是点缀,孩子学完几个说字和阅读技巧的小视频才会安排一个小游戏。 

有的是对生字的操练,帮助孩子记忆: 
 

App课程里的汉字游戏——选字大比拼


有的是对生字进行音形对应: 
 

App课程里的汉字游戏——戳泡泡集魔力卡


又或者是对学过的阅读技巧进行实操演练: 
 

App课程里的汉字游戏——看图找线索

此外,创作团队还为孩子们制作了这套 阅读激励小道具,融合线上和线下的学习体验。

完成每本书的激励贴纸、阶段性任务完成后的阅读地图和心愿贴纸、一卷完成后的奖状和奖牌。

“我能自己读”激励贴纸


在调动孩子的积极性上,这种方法真的是屡试不爽,孩子最吃这一套! 
 

小勇士阅读地图和心愿贴纸

最后再来总结一下,这套中文分级阅读1-4级专为中国学龄前孩子设计:

  • 系统、专业、渐进的分级系统,坡度缓和符合认知规律;
  • 在趣味阅读中融入通识教育,构建儿童知识架构‘
  • 立足本土文化,带孩子了解中国的过去和现在;
  • 诚意满满的app配套精读课程,不仅仅是识字操练,更有对字源和阅读技巧的视频讲解。

这套中文分级阅读主要适用于4-6岁的学龄前孩子中文启蒙使用。

如果孩子才两三岁,可以先听音频故事看绘本,培养阅读习惯。

中班开始就可以使用这套绘本和课程的第一级和第二级,来进行字词积累和自主阅读的训练。

如果孩子已经启蒙一段时间,识字量有几百字,可以从第三级开始入手。

馆内1-4级中文分级绘本均已上架,欢迎来借阅~

一亩宝盒•第1级210人有 · 评价182 · 书评5一亩童书馆少年儿童出版社 / 2019-11


一亩宝盒•第2级69人有 · 评价41 · 书评2少年儿童出版社 / 2019-11


一亩宝盒•第4级40人有 · 评价8一亩童书馆中国中福会出版社


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1年前
看起来很不错哦
1年前
Emma瑶瑶妈妈 种草
来啊,正在团~
1年前
这是纸质书还是APP
1年前
朵朵爱读书 来啊,正在团~
你好,哪里买
1年前
喵小咪🍒 这是纸质书还是APP
纸质书+app
1年前
Emma瑶瑶妈妈 种草
我的公号“朵朵爱读书”或者加微信joycyzeng
1年前
谢谢分享学习了哈
1年前
谢谢分享(*°∀°)=3
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