2013
直到中班下学期，班里一位美丽可爱的老师离职了，换了一新老师。我和娃的状态都有所变化。
我们的幼儿园是甲级公办，口碑非常不错的，但是直到中班下学期，换了一位新老师后，我们的想法变了。
这位老师以“严厉”著称，她习惯用威胁的语言批评孩子。早上我们送孩子进学校，总能听到这位老师说，“XXX，你进学校为什么不第一时间给老师问好呀，不向我问好，中午不让你吃饭哦。”对，你没听错，这位老师就是这么说的，但是她说话的时候是面带笑容，语气温和地说的。那个小朋友听了之后，当场哇哇大哭了。类似的事情还有很多，比如说做早操，幼儿园的小朋友会东张西望，排得不整齐。这位老师经常说，“小眼睛看哪里呢，让我发现谁的小眼睛没看着我，这次的春游就不让他去了。”“小眼睛再看外面，一会沙坑寻宝就没有他的份了。”
尽管我的孩子并未直接遭受她的言语霸凌，但每次老师说这些话的时候，也深深地伤害着我那心思细腻的娃。
在学期末的那一个月里，一到周日晚上娃就开始哭闹，不要去幼儿园，她太害怕那个老师了。我心头一紧，意识到这位老师的教育方式已经无形中影响了孩子的身心健康。更让我担忧的是，娃是个性格敏感的小女孩，这接下去的幼儿园生涯该怎么度过呀。
或许是家长们对这位老师不满，又或许这个老师只是临时调过来的。大班时，换了一位经验丰富有爱心的老师。这稍微让我紧崩的心有片刻的放松。
这件事让我深刻意识到：一个老师的言行，可以塑造孩子对世界的安全感，也可能摧毁他们的认知。 如果幼儿园阶段的孩子就已经对“老师”这个角色产生恐惧，那么进入小学后，她还能适应吗？
大班开始，我就开始研究升小学的各项事宜。按照学区划分，我们对口的小学是一所典型的“菜小”（指教学质量、生源较差的学校）。起初，我和大多数家长一样，抱着“小学而已，差不多就行”的心态，觉得公立学校至少稳定，而且离家近。但真正开始打听这所学校的情况后，我才发现事情没那么简单。
这所小学的生源主要来自附近的拆迁安置小区。我向几位孩子在这所学校就读的家长打听，得到的反馈出奇一致：“班级纪律比较差，老师管不住。”
一位家长告诉我，她儿子班上有个男孩，几乎每天都会和同学打架，有一次甚至把另一个孩子打受伤了。老师请家长来学校沟通，结果双方家长直接在办公室打了起来，最后闹到报警。令人无奈的是，这样的冲突一旦发生，学校和老师几乎没有调解的能力。
在与家长交流中，这所小学的口碑并不是很好。主要表现在，升初中后竞争力并不强，中考成绩基本垫底。有家长直言：“能摇号就摇号，能换房就换房，千万别进这所学校，否则初中更麻烦。”
由于学校整体成绩不佳，有教育打算的家长早早就把孩子转去了私立或更好的公立学校。
与一位邻居的交流中，她对学校老师的不满，或许这个现象是个个例，但也成了我心里考量的一个点。她家是男娃，我挺喜欢和她家娃聊天。他活泼开朗，说话也挺有条理，热于助人。这么个孩子，据邻居说，班主任特别针对她家娃，一方面是娃成绩不好，另一方面说，家长做生意忙，没时间管娃学习，这让老师非常不满。
这些信息让我彻底放弃了“就近入学”的幻想。如果一所小学连基本的安全感和学习氛围都无法提供，那它就不是一个“差不多”的选择，而是一个可能影响孩子整个学业轨迹的隐患。
既然对口公立小学不是理想选择，我们只能另寻出路。我们做两手准备，一是换房落户，二是摇号。
在上小学前完成换房落户。我们积极地看房，了解各公办小学的信息。一梯队小学需要落户年限要求，二梯队的一些也需一些落户要求，这些条件我们都满足不了。只能在二梯队和三梯小学的学区中选择，可惜的是时间比较短，没能在摇号前确定下来。我们也只能期待摇号顺利，万一摇号不成功，我们也能换好房后再转校。
刚好我们那届招生政策是摇号，纯碰运气。我们决定尝试摇号，同时也在几所私立学校中做对比。
政策规定，区域内有五所私立学校可供摇号：
1. A校（双语体系）：学费7万/年，部分可直升初中，但高中仍需参加中考，且学术成绩中等。
2. B校（本地课程体系）：学费2.5万/年，口碑不错，但距离较远。
3. C校（本地课程体系）：学费2.5万/年，口碑不错，初中对口一梯队和二梯队学校。
4. D校（高端私立）：学费15万/年（据说杂费算下来，超20万），距离远且超预算，直接排除。
5. E校（综合私立）：学费2万/年，主要为外地学子提供，需住校，但教学质量不高，直接排除。
经过初步排除，我们重点考虑A、B、C三所学校。
A校最吸引我的是它的双语环境和直升初中优势。但深入调研后，我发现它的学术成绩并不突出，初中阶段仍需面对中考压力。加之，这所学校是三所学校中最远的，如果选择此学校，最佳交通工具就只能开车接送。此外，7万的学费，以及杂项费，加起来需要10万一年。对家庭来，说是一笔不小的开支，如果最终还是要回归体制内升学，性价比并不高。
我们在纠结B校和C校，这两所学校教学质量都比较优秀。恰巧，娃幼儿园同学的妈妈在这所学校任教。当我向她咨询时，她直言：“我家有名额直接就读这所学校，但我不会选这里。”她透露，这所学校虽然宣传做得不错，但管理层变动频繁，教师流动性大，部分班级也存在纪律问题。加上这所学校也比较远，最便利的交通工具也是自己开车。
这些信息让我们彻底放弃了B校。有时候，真正决定一所学校质量的，不是它的宣传册，而是内部人的真实评价。
排除了A、B两校后，我们最终决定摇号C校。这所学校有几个关键优势：
1. 对口初中优秀：对口初中属黑马，处于一梯队和二梯队之间。
2. 交通便利：三所学校中最近的一个，且地铁直达，通勤时间可控。可选择的交通工具较多，开车，骑车，地铁都行。
3. 口碑稳定：家长评价普遍较好，语文和数学教学非常优秀，师资来自于头部小学教育集团。
非常幸运的是，我们摇中了！
如今娃已经在C校就读五年，这所学校的实际表现甚至超出了我们的预期。
娃的老师从不吝啬表扬。在班级里，老师不是以成绩为标准表扬孩子们。无论是哪方面，一个小小的进步，老师都会夸赞孩子们。这种正向反馈让孩子们越来越自信。在班级里，哪怕成绩是倒数第一名的孩子，也是相当的乐观自信。因为他也有独特的优点。
班上有个比较特殊的孩子，开学第一天，班主任就在班级里跟孩子们说明情况，希望大家能包容这个孩子，而不是排斥。非常正能量的第一课，班级里的大多数的孩子都学会了这一课。这孩子的自控力比较差，据娃说上课会时不是走来走去，躺地上等行为。各科老师对那孩子都比较有耐心，家长也积极地治疗，娃越大，行为自控能力有了非常不错的好转。
学校的作业量控制得很好，低年级每天不超过30分钟，周末也没有机械性的抄写任务。各科教研组出的练习题非常的有含金量，不是水作业。在这么少的作业下，神奇的是，孩子们总体的成绩并不差，因为老师更注重课堂效率和思维训练，而不是靠刷题。
寒暑假作业量不多，自主设计并且挑战21天计划。
区统考时，和原来的对口小学有做过对比分析。我们学校语文，班级平均分最高89分+，平均分最低86+（此为我们班级）。原对口学校，了解到几个班级，平均分在81-83分。数学，我们班级平均分在95分。数学老师经常夸他们的，夸他带的两个班级是最厉害的，数一数二的。这话经常给娃们带来底气的。当然，这也确实是实力，全班只有2个70多分。88-90分已然是倒数。英语实力也是非常不错的，满分就有将近10个，扣2分，就有可能排到中等了，90分以下的也就两三个。
除了常规课程，学校每学期都有体育节、科学实验、艺术创作、音乐节等活动。
每周都有校内社团和课后兴趣社团。无论是校内社团还是课后兴趣社团，很多热门社团需要靠抢，真的是手慢无那种，可见我们学校活动的抢手程度。
娃最期待的是“六一儿童节”，孩子们在这一天体验当老板的乐趣，以及和同学们一起淘宝的喜悦。
学校每天都有体育课，甚至下雨天也会在室内做运动游戏。大课间，运动量也非常大，跳绳跑操等。关键是，我们的体育课是从来不会被别的学科占用。低年级时，语文课曾被体育课占用过，班主任和体育老师一起上课，带孩子们训练跳长绳。
劳动课练习各种劳动技能，在家有劳动作业，根据孩子自己的兴趣安排。有些喜欢打扫，有些喜欢整理，有些喜欢洗碗，洗菜，而有些喜欢做饭等等。
学校在三年级后会调整师资，把更有经验的老师安排到毕业班。这让我们对未来的升学更有信心。低年级时，注重培养孩子的自信心，高年级时又能抓学业，真是个宝藏学校。
这两年有关注学校的高中升学率。重高升学率在35%左右。实力很强劲。
经常组织家长们心理课堂教育。孩子若出现了问题，其实最大的问题是出在家长身上。家长们在一次又一次的焦虑中，得到缓解。只有家长的心理健康了，才更容易培养出心理健康的娃。
记得二年级时，娃数学倒数，找过数学老师，本意是想请教数学老师，有什么好的方法能提高成绩。数学老师第一反应就是，家长不要太焦虑，而不是第一时间指出娃的弱点。这让我很受益，其实出问题的一定是家长，家长调整好心态，娃在正常的轨迹中就能走出属于自己的路。
回顾整个择校过程，我深刻体会到，选择小学不仅仅是选一所学校，而是选择一种教育理念、一种成长环境，甚至是一种未来的可能性。
· 环境的影响远超想象：孩子每天在学校度过6-8小时，同学、老师、校园氛围都在潜移默化中塑造他们的性格和习惯。
· 没有“完美”的学校，只有“合适”的学校：我们最终选择的C校并非顶尖名校，但它符合我们的核心需求——安全、快乐、能稳步成长。
· 家长的信息搜集能力至关重要：真正有价值的信息往往来自亲身经历者（如在校家长、老师），而不是官网或广告。
如今，娃每天开开心心去上学，回家后叽叽喳喳分享学校的趣事。看着她自信的样子，我知道，这场择校的“战役”，我们打赢了。
2013
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