新概念读法 原版娃和应试教材的无缝连接

        原版起的是调理肠胃的作用。原版娃听力和阅读已过关，语感非常好，对应试教材的适应能力好，吸收能力强。 课文毫不费力可以背诵出来，里面的词汇基本已经全部接触过，固定搭配大半已经熟悉。所谓的时态虽然不知道名堂，但是已经不陌生，已在日常口语里经常运用。所以，第一册1年即可学完，年级高一点的甚至半年。第二册1年也可以整完，内容按照我下面列的几项即可。新概念的同时，继续原版视听及阅读小说，适时加入题材广泛的其他资料，能力提升很快的，不会倒退。

     如果感觉上新概念太累，说明原版火候不到，继续回炉。原版什么火候接新概念合适？能非常轻松听中章、阅读桥梁书结束，开始读初章的时候（基本在中班开始原版大火中火启蒙2年后），上新概念1就会很顺利。能轻松听长篇比如Percy Jackson，阅读无障碍享受初章，可以上中章的时候（启蒙3年后），新概念2上起来就非常轻松，基本势如破竹。能力稍欠当然可以，读起来就费力耗时一点。

原版如何与应试教材无缝衔接，怎么进补新概念：

（1） 重头是单词拼写（只是拼写，不是学习和记忆单词）。如果学前听力和阅读上得足够，接下来的事情，就是把认识的词拼写出来（操作的时候，可以让娃整句默写，你说中文，他自己翻成英语默写出来）。听说读写，现在只剩下“写”一件事情没有落实了。口语是听力的赠品，听力够了，口语只要引导输出即可，要省钱的家长引导，想烧钱的外教引导，此处不再重复（外教不是用来教口语的，而是引导口语输出的。原版娃的短项只有拼写和语法，没有其他。

新概念1、2册的词汇是比较大众而且切合国内考试大纲的，里面90%适合拼写出来，有10%对小学生来说相对冷僻的暂时不用理（见得多的拼出来，见得少的缘分不到，不用强记）。简单的PHONICS就是在这个时候用的，（PHONICS最大的作用其实是帮助拼写，用phonics带阅读是误区，那是逼死娃了。阅读要靠听力词汇来带，此处不展开），分音节的技巧此时可以教授，帮助拼写。

（补充遗漏一点，新1新2，在鸡原版听力的时候，当作听力材料，先听熟。要在听力水准比较高的时候才听，小朋友是不愿意听又难又枯燥的东西的，枯燥但没难度就会好一点。就是用巧克力来训练挑200斤担子的能力，回头再去挑100斤砖块。直接用挑砖块训练人家不肯的。）


（2） 词性认识和变换。比如单复数的规则和变换以及与much many few little 搭配之类，比如过去分词、现在分词变换法则等等，原版娃对这些是不敏感的。这些要单独拿出来练习。

（3） 时态，时态，时态，重要的事情说三遍，这个是考试重点。原版娃对这个事情也是不太敏感的。其实老外也是马马虎虎的，但是中国人强就强在这里，毛主席说了，世界上怕就怕认真二字，中国人的认真，不是你老外可以比的，硬是把你们搞七廿三的时态整理出规则，搞得比你老外还清楚。规则就是找信号词，比如一般现在时你就找usually,always,often,never…… 还有现在完成时和一般过去时的区别（瞬间动词、持续动词，你被搞死过吧？），现在完成和过去完成，用画时间点的办法，技巧性非常强。语法方面，只要记住信号词，原版娃学起来还是非常轻松的，因为他们的语感在那里，稍微记一下信号词，时态就不是大问题。这个是原版娃很占优的地方。被动语态和各类从句，原版过完已经迎刃而解了，不需要特别学习。虚拟时态需要学习，可以以后再教，不影响考证和校内。16种时态一表了然:

第二册增加了5种时态，即将来进行时（13、61、85课）、将来完成时（37、61课）、将来完成进行时（61、85课）、现在完成进行时（52、53、76、77课）和过去完成进行时（62、86课）。

（4） 其他一些细微的地方。比如主谓一致，not only… but also ,neither …nor, either or 的谓语单复数的就近原则，等等。 这些也是原版娃薄弱的地方。这个三笔教材讲得非常好。

好了总结一下，原版娃前2年的功力，在学习新概念这里的优势，体现在听力、阅读、词汇、句式搭配，已经无师自通，时态也比较轻松可以融会贯通。只要有针对性地加强以上几个方面。