2015
我写过不少学习英语的文章，比如：
我还经常提到AR、GE、STAR、Lexile等，这些“鸡娃术语”，我也曾一知半解。以前，我在看各个论坛、育儿公号的内容，经常需要暂停，然后打开百度……
自从我自己开始写公号，出于方便，也直接使用了这些词语。今天，我就把我经过一番学习后，了解的内容，分享给大家。力求通过这篇文章，让大家都能彻底搞懂，这一堆英文词儿中的STAR和GE两个，到底是什么意思。
路漫漫其修远兮。
大家经常听人提到的STAR 测评系统和AR测试系统，均属于美国著名大数据在线教育公司Renaissance（睿乐生）。
我之前介绍过的一套在线阅读系统《功能超过RAZ的原版阅读神器myON最全面介绍》和美国学生阅读大数据报告What Kids are Reading《想学好英语的来看看，美国孩子都读什么书？》，均是该公司出品。
简单来说：
STAR测评系统，是用于评估孩子的GE值。我们可以利用这个分值，来判断孩子英语阅读水平，方便我们给孩子选择适合他们的英文读物和听力材料。这部分是今天介绍的重点，我会详细说到。
AR测试系统，则是用于测试孩子对单本书的理解程度。
myON阅读系统，则是书籍数量庞大的在线图书馆，大部分书也配套有AR测试题目。
这三个属于不同产品，关系如下所示。
（图片来自睿乐生官方）
根据具体需求，我们可以选择性购买其中若干个产品，互相配合，从而更好地提高孩子的英语阅读能力。
前面的内容，我以后都会单独为大家介绍，今天我们就先聊一下STAR测评系统。
01 如何测试？有什么优势？如何购买？
目前，美国三分之一的学校、英国近一半学校以及全球96个国家超过5.2万所学校都在使用Star Reading Assessments（以下简称为“STAR测试”），终端学生用户达1800多万余人。它积累了28亿真实学生数据，受到国际著名教育和学术机构的广泛研究，被认为是最权威的英语分级阅读和测试产品。
使用STAR测试，我们可以方便、快捷、准确的量化孩子的阅读水平，便于爸妈们调整阅读和听力材料，在提升英文水平的过程中少走弯路。
官方介绍如下。
STAR测试，是对12年级（国内高三）及以下独立阅读者的阅读理解和技能的评估，主要跟踪五个阅读能力领域的发展：单词知识和技能、理解策略和结构意义、分析文学文本、理解作者的创作、分析论点和评估文本。
测试的界面和测试的题目类型如下所示。
这套系统的最大特点是采用计算机自适应方式（Computer Adaptive Test）出题，题目的难度随着答题正确率动态调整，正确率越高，后续题目越难；反之则题目会变简单。所以可以更准确地反映出孩子的真实水平。
(图片来自睿乐生官方）
与此同时，系统的数据库实时更新，可以与英美学生成绩比较，从而得知小朋友在世界孩子中的水平。
相对于Lexile测试，STAR测试考虑的因素多，结果也更准确。
(图片来自睿乐生官方）
另外，它的评测结果比较客观、全面、具体，一共涉及美国大纲Common Core（相当于我国教学大纲） 4 大领域的 53项阅读技能（详见测试报告细项），可在多个层面评估包括学生的阅读能力级别（细分到几年级的第几个月的水平）、阅读速度和强弱项等指标。详见本文第二部分。
即使测试题涵盖了很多方面的考察，但整个测试过程较快，一般仅需20分钟左右。测试者可以短时间内专注的完成全部测试。
此外，STAR测试还有专业的后台管理系统。掌握教师账号的教师、管理员或者家长可以基于大数据分析和统计，根据每个学生不同情况而因材施教，设定个性化短期目标和长期目标，并提供阅读指导。
看了以上文字，就开始头疼的爸妈们，也不用急。我们就记住，这个产品挺好的，英文原版娃们必备。即便不打算做原版娃，等到孩子能够自主阅读英文桥梁书（图少字少）、章节书（图少字多）的时候，我们买回来测一测就知道它的用处了。
如何买？价格呢？
如果从公司的官方合作渠道购买STAR测试系统，通常是和其AR系统绑定销售的，STAR及AR阅读系统一起，一年约365元，三年约499元。某宝也有单次STAR测试产品，感兴趣的可以自行搜索关键字“单次STAR测试”了解即可，仅需十几二十元左右。首次测试，选择出两份报告的。
必须说一句，STAR测试既然是测评独立阅读水平的，那么测试过程中，爸妈们千万要忍住，一定不要干预和出声提醒，哪怕看见小朋友正在犯一些很傻的错误、或者用无辜的小眼神向你求助。
在美国，学生平均每3~4个月做一次测试。对于我国学生，也应该以差不多的频率测试；心急的家长，最多一个月测试一次即可。如果测试的过于频繁，小朋友有可能掌握了出题“套路”，提高了正确率，得到过于乐观的测试结果。
除了前文介绍的STAR测试之外，我们还可能用到睿乐生“星家族”并行的几个相关产品，比如Star Early Literacy（STAR测试的低阶产品，适合只会100个词汇左右的孩子）、Star Math（数学水平测试）、Star Spanish Assessments（学西班牙语用的）。
这几个用的少，我提一嘴，主要为了防止有人下错单。
02 如何看懂STAR测试报告？
下图是一个三年级学生的测试结果首页。
我根据上图中标注序号依次解释下各个指标含义。我把相关信息都整理出来，大家可以把这篇文章收藏，以后再见给孩子做测试，就可以对照这篇来看看了！
1）Test Time：即做这份测试花费的时间。一般来说，一份测试需要15~25分钟左右完成。如果完成时间低于15分钟，说明测试者可能没有用心、基本没读懂题目或者阅读水平很高；如果完成时间超过25分钟，则说明阅读速度偏慢。
2）Grade：测试者的年级，在这份报告中测试者是三年级。
3）彩色条状图（Benchmark）：测试者阅读水平整体所处的位置，从左到右表示阅读能力越来越高。红色、黄色、蓝色、绿色分别为“亟需特殊干预”、“需要特殊干预”、“低于美国学校、区或者州的基准”和“高于美国学校、区或者州的基准”。K阶段的测试者不显示此项。
4）SS（Scaled Score）：根据题目难度和正确率打分，分数越高则阅读水平越高，分数范围为0~1400。
5）PR（Percentile Rank）：得分超过美国学生的百分比，分数范围为1~99，这位测试者阅读能力仅超过了美国同龄孩子13%的阅读水平。
6）GE（Grade Equivalent）：最为常用的数值，评估阅读水平处于美国学生的年级数值，范围为K~12.9。这份测试中，被测试者和二年级第7个月学生的平均阅读水平相当，阅读能力低于其真实年级。
7）IRL（Instructional Reading Level）：建议阅读水平，范围为K~12.9，指内容理解&词汇掌握程度均达到80%以上对应的书籍难度。本例中建议其最佳阅读资料为二年级第3个月的阅读资料。
8）Est. ORF（Estimated Oral Reading Fluency）: 被测试者每分钟能够正确阅读的文字量，该指标只出现在 1~4 年级的报告中。一般来说，初级阅读水平的人每分钟阅读100词以内，较为熟练的阅读者每分钟可达到150词以上。
9）ZPD（Zone of Proximal Development）：有趣而略有挑战的阅读区间，可以提高学生的阅读能力、培养与保持学生的阅读兴趣。对于这个测试者来说，AR指数2.4~3.4的书籍比较适合他，这也是综合考虑了测试者的GE值和年龄因素。
10）各个细项（Domain Scores）：
这里面所有的分值范围均是标准参考值(0~100)，分数越高，答题正确率越高。不同年级的学生，具体细项也并不相同。一般来说，80+是可以接受的成绩，优秀的可达到95+。
Domain Scores 细项分数主要包含：
Word Knowledge（词汇量）
Comprehension and Meaning（阅读理解）
Author’s Craft（理解作者意图）
Literary Text（文本分析）
Argument（分析评价）
另外，报告第二页的各项细则比首页信息更为重要，爸妈们可以借助翻译工具，对孩子的阅读能力进一步分析评估，找出薄弱选项，进行针对性指导。 和Domain Scores类似的是，各个年级的报告细则项目并不相同，如下所示。其中，标红的细项分值较低，需要额外关注，并采用一定方法予以提高。
以果果做RAZ的QUIZ为例，我明显发现，他在“作者的目的和观点”、“本文主要内容”这类题目上，错误率较高，这和他的年龄偏小、理解能力较弱相关。我们能做的，除了多给他讲解、分析之外，也只能静待花开了。
所以说，STAR测试绝不是仅得到孩子的GE值，也不仅用于查看孩子的阅读能力、选择适合其阅读水平的图书。我们可以通过这份报告，了解孩子阅读能力的薄弱之处，根据设想的目标，采取针对性的措施，真正实现阅读水平进步。
03 如何根据测试结果调整听力、阅读，甚至考试策略？
虽说STAR是独立阅读水平测试，但我们完全可以根据测试结果，为孩子选择合适的听力和阅读材料，主要可以参考的指标为GE值、IRL值和ZPD值。忘记的详见上文第二部分，我也经常会忘。
总体来说，根据测试结果，可以分成夯实基础，或者提升难度两大类别。
一些应该夯实基础的情况。
1）GE值远高于实际年龄
很多小朋友英语启蒙时间很早，GE值远高于小朋友的实际年龄，比如幼儿园阶段就3.x甚至5.x。对于这类小朋友，应该注重扩充知识面，补充各类科普、人文知识，并尽量选择符合其兴趣水平的听力和阅读材料。
我们可以在AR官方上查询书籍的：
ATOS值，和GE值表示方法一样，GE表示人的水平，ATOS表示书的难度，两者需要匹配起来；
IL值，即Interest Level。这个值由出版商和专业人士根据书的内容（主题、人物和情节）判断出来的，并与年龄段相关。
LG =低年级（K~3，幼儿园到小学三年级）；
MG=中年级（4~8，小学四年级到初二）；
MG + =中上年级（6以上，6年级以上）；
UG =高年级（9~12，初三到高三）。
美版图书可以查询：http://www.arbookfind.com
英版图书可以查询：http://www.arbookfind.co.uk
2）Domain Scores细项分值低于85
细项分值不高，说明小朋友的基础并不好。那么，我们应该参考ZPD范围的下限选择相关材料进行精听、精读。夯实基础后，口语和写作水平才能相应提高。
3）GE值和IRL值相差较大
建议的阅读书籍难度明显低于GE值。一般来说，两者相差0.3及以上则说明基础不扎实。
4）集中刷书导致的短期GE提升较多
短期内，GE值有较快的提升，也是好事，但可能造成基础不稳固，可以适当提高精读和精听的比例。
一些应该提升难度的情况。
1）GE值远低于其实际年龄
与上面相反，有些小朋友英语启蒙晚，阅读能力低于其实际年龄，或者说低于其心智水平、理解能力。如果想要快速提高，家长需加大泛读、泛听的量，才能迅速拉高其GE值。
同样的，在AR选书网站上，我们选择符合其兴趣水平、难度接近或者略高于ZPD范围上限的书籍。
2）GE值和Domain Scores细项均较高
这种没啥好说的，活捉牛娃一枚，继续努力就行。
上文中无论是补基础还是加深难度，更多是针对于阅读材料的选择。我们选择听力材料，一般要比阅读材料更难一点，比如GE值3.5的，则可以选择AR值4.0左右的听力材料。
对大多数小朋友来说，虚构类类的书籍或者音频吸引力更大。我们在泛听的时候，可以以难度稍高的虚构类为主，更能抓住小朋友的兴趣，提高听力水平；而阅读的适合则以非虚构为主，扎实提高阅读水平、扩充词汇量。
有很多人关心，到底STAR测试结果为多少，能够通过剑桥五级考试呢？
根据很多前人经验，满足下列三个条件：
1）小朋友听说读写能力发展的较为均衡；
2）各个细项分值至少85分；
3）理解力和心智水平足够时；
GE值和能够通过的考试等级对应关系，大致如下，仅供参考。
KET:3.5-4.0；PET:4.5-5.0；FCE:6.5-7.5
如果想低龄通过考试，则必须做好“低分擦线而过”、格外费事耗神的准备。有时候，哪怕英语水平并没有明显提升，仅仅是年龄长了一岁，考试结果都可能由“通过”变成“优秀”、“卓越”。
所以，我们先得想清楚，学习英语的目标到底是什么，再来看看如何好好利用STAR测试结果。
聊了那么多，最后说一点略显悲伤的事实，那就是果果的STAR测试结果，过了六个月之久，也没提高多少。他现在每天主动要看要听的是《三国演义》，要也有个测试，说不定倒能得个高分……
时间花在哪里，绝不会骗人。
研究表明，每日英语阅读时间至少25分钟以上（以正常阅读速度阅读），水平才能提升的比较快。
以上，共勉。
2015
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